Программа учебной дисциплины ДПП. В.3.2. Работа над речевой кульутрой в начальной школе (стр. 3 )

7. Работа с текстом с использованием сканера // FineReader.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы http://ibooks. ru/

ru. wikipedia. org vedu. ru slovarozhegova. ru slovari.299.ru › oj. php formaslov. ru slovar ushakovdictionary. ru slovari. yandex. ru slovorus. ru

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Ауд.	Наименование оборудования	Кол-во	Форма использования
101	Персональные компьютеры	11	Учебные занятия, учебное и контрольное тестирование Мониторинг качества знаний на итоговом контроле (зачет) в программах «Экзаменатор», «Редактор тестов», участие в Интернет-тестировании
104	Персональный компьютер	1	Чтение лекций-презентаций с использованием теоретических материалов
Мультимедиа-проектор	1	Демонстрация материалов лекций
201	Ноутбук Интерактивная доска	1 1	Учебные занятия
202	Персональные компьютеры	9	Учебные занятия Мониторинг качества знаний на итоговом контроле (зачет) в программах «Экзаменатор», «Редактор тестов», участие в Интернет-тестировании
303	Учебные стенды	2	Работа на практических и лабораторных занятиях
Комплект тестовых заданий	228	Раздаточный материал для текущего контроля на практических занятиях

10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

10.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Дисциплина «Работа над речевой культурой» способствует формированию языковой, лингвистической и коммуникативной компетентностей будущего учителя, применению языковых правил в реальной речевой практике. При этом обязательным условием востребованности языковых знаний, составляющих основу курса «Работа над речевой культурой», является прикладной характер самой дисциплины. Освоение знаний и умений предполагает развитие творчески активной речевой личности, умеющей применять полученные знания и сформированные умения в той или иной коммуникативной ситуации, способной искать и находить собственное решение многообразных профессиональных задач.

Предлагаемый в программе материал может быть освоен в виде лекционного курса и обязательных практических занятий, поскольку только в этом случае возможно обеспечение практической направленности курса. В процессе изучения дисциплины предусматривается выполнение студентами письменных и устных заданий на основе анализа предлагаемых упражнений, постоянных целенаправленных наблюдений за речью в различных ситуациях общения, в том числе и профессиональных.

Одним из важнейших видов учебной деятельности студентов является самостоятельная работа. Этот вид работы наряду с подготовкой к практическим занятиям предполагает выполнение различных индивидуальных заданий по актуальным проблемам курса.

В качестве технических средств обучения для изучения дисциплины необходимы: оборудованная аудитория, компьютерный класс, компьютеры (не менее 10) с установленными программами OFFICE, «Редактор тестов», «Экзаменатор», мультимедийный проектор.

Для контроля знаний и полученных студентами умений наряду с традиционными формами контроля используется тестирование (печатная и электронная версии).

10.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Дисциплина «Русский язык и культура речи» является важной в профессиональной подготовке учителя начальных классов.

Основными видами учебной работы являются лекции, практические занятия. На лекциях раскрываются основные положения и понятия курса, отмечаются современные подходы к решаемым проблемам. На практических занятиях необходимо овладеть связанными с решением учебно-профессиональных задач умениями:

- знакомство с типами языковых норм и отступлений от них;

- самостоятельное выполнение упражнений и заданий, работа со справочной литературой;

- формирование умений и навыков оценивать и верно использовать языковые средства в речи согласно определенным содержанием высказываний и целям, которые ставит перед собой говорящий, обстановкой и областью общения;

- развитие и совершенствование навыка анализа собственного высказывания и высказываний собеседников.

При подготовке к практическим занятиям можно использовать следующие рекомендации: изучать материал по учебным пособиям, монографиям, периодическим изданиям, проанализируйте различные точки зрения; конспектировать необходимую литературу по указанию преподавателя; выполнять практические задания по указанию преподавателя; проверять себя по вопросам для самоконтроля и перечню вопросов к занятию.

Выполнение практических заданий к каждому занятию позволяет успешно подготовиться к зачету.

Для изучения дисциплины предлагается список основной и дополнительной литературы. Основная литература предназначена для обязательного изучения, дополнительная поможет более глубоко освоить отдельные вопросы, подготовить исследовательские задания и выполнить задания для самостоятельной работы и т. д.

В случае пропуска практического занятия студент может воспользоваться содержанием различных блоков учебно-методического комплекса (лекции, практические занятия, контрольные вопросы и тесты) для самоподготовки и освоения темы.

Общее тематическое содержание самостоятельной работы определяется рабочей программой курса.

Работу следует начинать с уточнения темы и составления плана работы, в котором намечается последовательность повторения и закрепления изученного нового материала, соотнесение теории и содержания практических упражнений, для выполнения которых требуются соответствующие теоретические знания; прогнозируется и примерное время, необходимое для каждого из этих видов работы.

Повторение изученного ранее должно занимать большое место на каждом самостоятельном занятии. Именно повторение в конечном счете и обеспечивает успех всей работы по дисциплине.

Для самоконтроля можно использовать вопросы, предлагаемые к практическим занятиям, а также примерные варианты тестовых заданий (печатный и электронный варианты).

Важнейшими видами самостоятельной работы являются доработка лекционных материалов по учебной, дополнительной и справочной литературе, а также выполнение практических заданий. В течение семестра необходимо усвоить учебный материал, который предложен на лекциях, практических занятиях, в учебных и методических пособиях. Самостоятельная работа по дисциплине обеспечивает формирование умений и навыков научной организации учебного труда/

10.2.1. РАБОТА С УЧЕБНОЙ И НАУЧНОЙ КНИГОЙ

Основной вид работы с книгой – чтение. При изучении нового надо стараться точно определить объем текста, с которым следует ознакомиться при подготовке конкретной темы и, исходя из целей, задач и объема имеющегося времени, выбрать один из видов чтения.

Чтение учебной и научной книги должно реализовать изучающую цель. Цель изучающего чтения – максимально полно и точно понять содержащуюся информацию. Текст читается целиком, темп – медленный, отдельные места перечитываются.

Чтение научного текста должно сопровождаться словарной работой: непонятные и незнакомые слова, а также неизвестные термины в ходе чтения должны уточняться по словарям и записываться в тетрадь. В процессе чтения необходимо периодически останавливаться, вдумываясь в прочитанное.

Если непонятен какой-либо фрагмент, следует перечитать его еще раз и уяснить, что именно вам непонятно: слово, выражение, мысль. Важно получить ответы на все возникшие вопросы: либо найти ответ в словарях, либо в других книгах, либо обратиться к специалистам.

По окончании изучающего чтения каждого параграфа необходимо записать в тетрадь определения понятий, основные положения, примеры. Чтение с записью прочитанного – условие серьезного и осознанного обучения.

Рекомендуются следующие формы работы с учебной и научной книгой:

1) выделение наиболее важных понятий и повторное чтение их определений;

2) запись в тетрадь точных формулировок основных понятий;

3) составление конспекта параграфа одного из пособий:

4) заучивание определений наиболее важных понятий;

5) повторение определений наиболее важных понятий;

6) заучивание примеров, приводимых в пособиях для подтверждения наиболее важных положений данной темы.

10.4. ПОДГОТОВКА К ЛЕКЦИОННЫМ ЗАНЯТИЯМ

Главное в самостоятельной работе студента – чтение материала учебных пособий по тематике лекций. При чтении надо ставить перед собой цель вникнуть в круг проблем, с которыми были мало знакомы, найти в данной теме полезное для себя, для своей работы. Подготовку к каждой лекции нужно начинать с обработки записи предыдущей: во-первых, подчеркнуть все заголовки, чтобы они выделялись на общем фоне страницы; во-вторых, указать в оглавлении тетради страницы, на которых раскрываются соответствующие темы; в-третьих, расшифровать те места в записи лекции которые в спешке пришлось сократить, более точными словами выразить неудачно сформулированные мысли; в-четвертых, различными средствами выделить формулировки основных понятий. Оформив запись, перейти к чтению лекционного материала и учебных пособий, рекомендованных к этой теме.

10.5. ПОДГОТОВКА К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Подготовка начинается с оформления записей, рабочих помет, дополнений, сделанных на предыдущем аудиторном занятии.

Затем изучается теоретический материал по плану практического занятия, запоминаются основные понятия и их формулировки.

Следующий этап – выполнение практических заданий. Необходимо следовать рекомендациям к каждому заданию, анализировать предлагаемые образцы, на основе которых будет выполняться задание, использовать лекционные материалы, справочники и словари при анализе языковых единиц.