март
Тема | II младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа |
Наши любимые мамы (1 неделя) | Дидактическая игра «Одень куклу» Задачи: познакомить детей с коми народной одеждой, обувью, головными уборами. Формировать представление о последовательности действий. | Дидактическая игра «Дочки-матери» Задачи: осваивать прием подбора двух одинаковых плоскостных кукол, находить незначительные отличия в коми орнаменте. Развивать внимание, логическое мышление. | Беседа «Мамы разные нужны, мамы разные важны» | |
Задачи: формировать представление о профессии современных женщин. Подвести детей к пониманию того, что забота о близких доставляет огромную радость. | Задачи: расширить представления детей о бытовых условиях, традициях, увлечениях современных женщин РК (художники, писатели, работники правительства и министерства) | |||
Сказочная (2-4янедели) | «Сказки о животных» Задачи: познакомить детей с названиями коми сказок, в которых главными персонажами являются животные (использовать иллюстрации из художественной литературы). | Беседа «Сказка в фольклоре коми народа» | ||
Задачи: продолжать знакомить детей с коми народными сказками, персонажами коми сказок. | Задачи: познакомить детей с распространенным жанром в фольклоре коми, основными мотивами сказок. Помочь детям понять основную идею коми народных сказок. | |||
Чтение коми народных сказок | ||||
«Лиса и заяц» Задачи: формировать желание слушать произведение не отвлекаясь, проявлять эмоциональный отклик на содержание произведения. | «Кот, коза и баран» Задачи: способствовать проявлению интереса к коми народным сказкам. Формировать умение выражать свое отношение к персонажам произведения. | «Медвежьи няньки» Задачи: подводить к пониманию определенной последовательности событий в тексте. Активизировать желание откликаться на содержание прочитанного. | «Лошадь и волк» Задачи: вовлекать в более углубленное восприятие текста. Способствовать осмысленному и обобщенному обсуждению произведения. | |
Театрализованная деятельность (настольный, кукольный театр) по коми народной сказке. Задачи: стимулировать более качественное освоение произведения. Вовлекать детей в повторение характерных движений и звукоподражаний из текста за педагогом. | Образовательная ситуация «Занимательные задания» Задачи: формировать знания о коми народных сказках. Создать игровую для ситуацию для закрепления знакомых коми народных сказок. Развивать мышление, память, речь. | Беседа «Легенды и сказания народов Коми» | ||
Задачи: познакомить с отличительными признаками легенд, сказаний, приданий. Закрепить знания детей о персонажах коми легенд с опорой на иллюстрации. |
Планирование образовательной деятельности по реализации этнокультурного компонента вне НОД
апрель
тема | II младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа |
Неделя музыки (1 неделя) | Рассказ воспитателя «Старинные музыкальные инструменты народов Коми» | |||
Рассматривание музыкальных инструментов. Задачи: способствовать пробуждению интереса детей к музыкальным инструментам. | Задачи: дать некоторые представления о внешнем виде старинных коми музыкальных инструментах. | Задачи: расширить представления детей о старинных музыкальных инструментах народа коми и их предназначении. | Задачи: совершенствовать знания детей о старинных музыкальных инструментах. Способствовать выявлению ряда инструментов и определению их в быту коми-зырян и коми-пермяков. | |
«Весна-красна» (2-3 недели) | Наблюдение «Приход весны» Задачи: познакомить детей с признаками ранней весны. Обогащать словарный запас. | Беседа «Весенние ночи с заячий хвост» Задачи: развивать представления о весне. Закрепить признаки ранней весны. Прививать любовь к родной природе. | Беседа «Весенние проявления в природе коми края» Задачи: закрепить представления о сезонных изменениях в природе. Активизировать детей к участию в диалоге. | НОД «Почему так говорят?» (коми народные поговорки, приметы) Задачи: расширить знания детей о весенних изменениях в природе коми края. Подводить к пониманию смысловой направленности родного изречения. |
Чтение художественной литературы | ||||
Стихотворение «Снеговик» Задачи: побуждать к запоминанию строк стихотворения, рассказывать с интонацией. Прививать интерес и любовь к родному краю. | Стихотворение «К весне» Задачи: Продолжать знакомить детей с произведениями коми авторов. Вызвать эмоциональный отклик на красоту родного края. | Стихотворение «Береза» Задачи: побуждать детей к запоминанию текста произведения. Вызвать желание восхищаться красотой коми края. | Цикл стихотворений «Год начинается с весны» В. Демидов. Задачи: закрепить и обобщить знания детей о весне строками из стихотворений. Активизировать интерес к поэзии. | |
«День победы» (4 неделя) | Беседа «Почему наш город так расцвел?» Задачи: закрепить приметы весны. Уточнить в беседе, что улицы города стали чище, развиваются флаги, скоро праздник «День победы» | Экскурсия к памятнику «Вечный огонь» | ||
Задачи: расширять знания детей о великих сражениях наших земляков в годы Великой Отечественной войны. Формировать патриотические чувства (отвагу, смелость, уважение к ветеранам ВОВ) |
Планирование образовательной деятельности по реализации этнокультурного компонента вне НОД
май
Тема | II младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа |
«День победы» (1 неделя) | Беседа «Защитники Родины-солдаты» Задачи: вовлекать в диалог с педагогом, отвечать на простые вопросы. Формировать патриотические чувства. | Беседа «Родной город» Задачи: формировать представление детей о приближающемся празднике 9 мая. Закрепить знания о геральдике нашей страны и республики коми. | Беседа «День победы» Задачи: расширить представление о праздновании Дня победы. Вовлекать в слушание рассказа о мужестве солдат защищавших нашу Родину. Передать атмосферу чувства гордости за пройденный путь ветеранов ВОВ. | Беседа «Спасибо за мир на земле» Задачи: познакомить детей с памятниками, обелисками, созданными в память павших солдат и живых ветеранов ВОВ. Вызвать чувство восхищения и гордости за мужество защитников страны в годы ВОВ. |
«Мои игрушки, мои друзья» (2-4 недели) | Чтение стихотворения «Закаляю голыша» Задачи: познакомить с произведением. Вовлекать в диалог с педагогом, отвечать на простые вопросы педагога. | Чтение стихотворения «Штопаю» Задачи: познакомить детей с произведением коми автора. Подвести к пониманию содержания произведения. | Чтение стихотворения «Лечу куклу» Задачи: продолжать знакомить детей с творчеством коми поэта. Подвести к пониманию и пересказу текста произведения. Развивать память. | Чтение стихотворения «Играю в Айболита» Задачи: продолжать знакомить детей с произведениями коми поэтов. Подвести к пониманию и пересказу текста произведения. Развивать память, связанную речь. |
Художественное творчество | ||||
Задачи: формировать умение раскрашивать силуэт игрушки изготовленной из бумаги. Знакомить с основными цветами. | Задачи: продолжать формировать умение рисовать предметы круглой, овальной формы. Развивать цветовое восприятие, память. | Задачи: формировать умение украшать шаблоны одежды коми орнаментом. Закрепить знание коми узора. | Задачи: формировать умение рисовать фигуру человека в коми одежде (малице), украшать одежду элементами коми орнамента. | |
Коми народные игры | ||||
«Воробей» Задачи: формировать умение ходить по кругу, держась за руки, проговаривать слова вместе с педагогом. | «Кукушка» Задачи: формировать умение соотносить движения со словами, развивать внимание. | «Каша» Задачи: познакомить с ингредиентами необходимыми для приготовления каши. Развивать внимание, быстроту реакции. | Презентация на тему «Чем играли дети в далеком прошлом» Задачи: познакомить детей с игрушками выполненными из бересты, глины, дерева. |
Результаты освоения детьми образовательной деятельности и освоения программы по реализации этнокультурного компонента вне НОД
Вторая младшая группа (3-4 года)
- Ребенок приветлив с окружающими (взрослыми и сверстниками). Охотно участвует в организации воспитателем общей деятельности с другими детьми.
- Задает вопросы о людях и их действия, о городе в котором живет.
- Ребенок замечает изменения в природе родного края в разное время года.
- Различает и называет некоторых животных, птиц Коми края, плоды овощных культур.
- Вступает в общение по поводу игрушек из бересты, глины, дерев, так же музыкальных инструментов, узора на одежде из элементов Коми орнамента.
- Отражает свои впечатления о природе родного края, праздниках в рисунках, аппликации, конструировании из бумаги.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
