Перспективный план образовательной деятельности с детьми 3 – 7 лет по реализации этнокультурного компонента (стр. 1 )

МУ «Управление образования» администрации МОГО «Ухта»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 65 общеразвивающего вида»

Перспективный план образовательной

деятельности с детьми 3 – 7 лет

по реализации этнокультурного компонента

Разработал: старший воспитатель

2016 год

Пояснительная записка

Образовательная деятельность по реализации этнокультурного компонента вне НОД была запланирована с целью формирования у детей представления о природе Коми края, о традициях, культуре, о жизни и деятельности народа Коми.

Исходя из этой цели были поставлены следующие задачи в каждой возрастной группе:

Вторая младшая группа

1.  Формировать у детей представление о многообразии животного мира.

2.  Знакомить с понятием «Орнамент»

3.  Формировать у детей представление о предметах быта (муз. инструменты, посуда, игрушки – из бересты, глины, дерева)

4.  Знакомить детей с произведениями устного коми народного творчества.

5.  Способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о природе родного края.

6.  Способствовать установлению добрых отношений между детьми, помочь лучше узнать друг друга.

7.  Вызвать желание участвовать в коми народных играх.

Используемые формы, методы, приемы: оформление фотоальбома, рассматривание иллюстраций, дидактические игры, коми народные игры, беседа, наблюдение, чтение художественной литературы, художественное творчество.

Средняя группа

1.  Расширять представление детей о семье, детском саде и его ближайшем окружении.

2.  Формировать представления детей об особенностях внешнего вида, повадках диких животных, птиц родного края.

3.  Знакомить детей с элементами коми орнамента, способствовать применению знаний в дидактических играх.

4.  Формировать представление о предметах быта из бересты, глины, дерева и коми национальной одежде.

5.  Поощрять желание детей реализовывать свои впечатления в изобразительной деятельности.

6.  Поддерживать интерес детей к произведениям поэтов и писателей Коми республики.

7.  Продолжать знакомить детей с Коми народными играми.

8.  Знакомить детей с достопримечательностями родного города.

9.  используемые формы, методы, приемы: наблюдение, рассматривание иллюстраций, фото, образовательные ситуации, художественное творчество, экскурсии, чтение художественной литературы, дидактические игры, коми народные игры.

Старшая группа

1.  Формировать интерес к культуре и традициям коми народа в прошлом и настоящем.

2.  Углублять представление детей о животном мире Коми края, приспособлении их к среде обитания.

3.  Формировать умение видеть черты национального своеобразия в облике людей, в их одежде, украшениях, архитектуре, предметах быта.

4.  Формировать представление детей о родном городе, развивать патриотические чувства.

5.  Воспитывать стремление оберегать природный мир коми края, видеть его красоту.

6.  Обогащать представления о особенностях Коми литературы, многообразии жанров (стихи, сказки, рассказы, загадки, поговорки, народные приемы)

7.  Поддерживать стремление выразить свои впечатления, переживания в рисунках (красота природы Коми края, после посещения музея, выставок, экскурсий и т. п.)

Используемые формы, методы, прием: беседа, образовательные ситуации, чтение художественной литературы, художественное творчество, экскурсии, коми народные игры, коми фольклор, дидактические игры.

Подготовительная группа

1.  Развивать познавательный интерес к природе Коми края. Обогащать представления об особенностях существования животных, птиц коми края.

2.  Обогащать представления о быте, жизненных устоях в прошлом и настоящем времени.

3.  Формировать знания о богатствах Коми земли (дары природы, природные ресурсы)

4.  Формирование любви к родному городу, к его достопримечательностям.

5.  Формирование представления о государственной символике Коми республики (флаг, герб, гимн) и города (герб Ухты)

6.  Расширять представления детей о родном крае через коми фольклор, произведения поэтов и писателей Коми республики.

7.  Формировать представления о защитниках Родины, учить чтить память погибших земляков в годы Великой Отечественной войны.

8.  Воспитывать уважение и терпимость к людям любой национальности.

9.  Поддерживать желание реализовывать приобретенные знания о родном крае в творческой деятельности.

Используемые формы, методы, приемы: беседа, чтение художественной литературы, художественное творчество, экскурсии, коми народные игры, фольклор, дидактические игры.

Планирование образовательной деятельности по реализации этнокультурного компонента вне НОД

сентябрь

До свидания лето, здравствуй детский сад (1-2 недели)	II младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Игра «Давайте познакомимся!» Задачи: помочь адаптироваться в детском саду. Воспитывать вежливое обращение друг к другу и взрослым (дети встают в круг, предавая мяч, называют свое имя)	Беседа «Что такое детский сад?»
Задачи: дать представление о профессиях сотрудников детского сада. Расширять круг знакомств в детском саду. Воспитывать чувство уверенности.	Задачи: продолжать знакомить детей с сотрудниками детского сада, их трудовыми действиями. Познакомить с сотрудниками Коми национальности.	Беседа «День знаний» Задачи: формировать у детей представление о школе, профессии учителя, школьных принадлежностях. Дать представление о роли правительства РК в создании условий для комфортного проживания и современного обучения детей в нашей республике.
Оформление фотоальбома в группе «Я и мои сверстники» Задачи: побуждать детей к узнаванию сверстников на фото, называть их имя. Продолжать воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.	Экскурсия в Коми горницу «Ребята, давайте жить дружно!»
Задачи: знакомить детей с бытом, культурой людей Коми национальности, используя атрибуты в горнице.	Задачи: расширить представления детей о быте, культуре людей Коми национальности в прошлом и настоящем времени.	Задачи: совершенствовать знания детей о быте Коми народа. Подводить детей к толерантному отношению в общении с людьми разных национальностей. Воспитывать уважение, социальную открытость в общении.
Осень урожайная, золотая, хмурая (3 - 4 недели)	Наблюдение за осенними листьями. Задачи: дать представление об особенностях осени. Рассмотреть разноцветные листья. Составить с детьми осенний букет.	Беседа «Вот она какая – осень!»
Задачи: расширить представление детей о многообразии природных явлений в Коми крае. Закреплять представление о сезонных изменениях в природе (ст. гр – сентябрь, октябрь, ноябрь). Стимулировать детей активно участвовать в диалоге. Воспитывать интерес и любовь к природе родного края.
Д/и «Волшебная коробка» Задачи: осваивать умение различать овощи и фрукты на ощупь. Называть характерные признаки. Выделить овощи, которые растут в наших краях.	Д/и «Что лишнее» Задачи: закрепить название овощей, совершенствовать умение группировать овощи по региональному признаку. Воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду.	Загадки-отгадки. Задачи: расширить знания детей об овощах. Приобщить детей к разучиванию 2-3 названий овощей на коми языке.

Планирование образовательной деятельности по реализации этнокультурного компонента вне НОД

октябрь

Тема	II младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Осень урожайная, золотая, хмурая (1 - 4 недели)	«Дары леса»
Д/и Задачи: стимулировать детей различать и группировать карточки с изображением ягод и грибов.	Беседа Задачи: расширять знания детей о дарах леса. Осваивать умение находить на картинках по описанию (Коми загадка) и назвать ягоды и грибы.	Беседа Задачи: обогащать представления детей о дарах осени в лесу. Отмечать характерные признаки. Осваивать умение отгадывать загадки. Развивать внимание, память, наблюдательность.	Беседа «Опасно для людей – полезно для лесных обитателей» Задачи: закрепить знания детей о дарах леса, которые растут в Коми парме. Формировать представление о ядовитых грибах и ягодах. Познакомить с правилами поведения в лесу.
«Животный мир пармы»
Рассматривание иллюстраций с изображением животных и птиц. Задачи: дать представление о животном мире Коми края. Упражнять в назывании знакомых животных и птиц на дидактических карточках.	Д/и «У кого домик лучше» Задачи: познакомить детей с животными Коми края. Развивать познавательный интерес. Упражнять детей в назывании жилища диких животных.	Беседа Задачи: продолжать обогащать представления об образе жизни диких животных, птиц Коми края (подготовка к зиме). Развивать любознательность. Воспитывать доброжелательное, заботливое отношение к животному миру.	Беседа Задачи: расширить знания детей об адаптации птиц и животных к природным условиям. Развивать интерес и любознательность к животному миру Коми края.
Чтение художественной литературы
П. Образцов «Осень» Задачи: познакомить детей с произведением Коми автора. Подвести к пониманию и воспроизведению содержания стихотворения.	П. Образцов «Кто поднял шум в лесу» Задачи: познакомить с новыми произведениями Коми автора. Подводить к ответам на вопросы по содержанию, используя строки из стихотворения.	Ф. Журавлев «Осень – рыжая лисица» Задачи: познакомить детей с произведениями Коми авторов. Развивать интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь к природе.	П. Образцов «золотая осень» Задачи: продолжать знакомить детей с произведениями Коми автора. Подводить к пониманию выделять характерные особенности Северного края. Совершенствовать отчетливое произношение слов, словосочетаний. Воспитывать любовь к поэзии.
Художественное творчество «Дары осени»
Задачи: развивать умение отражать в своих рисунках ягоды, овощи, грибы, встречающиеся в Коми парме.	Задачи: закрепить представления об осени в детских рисунках. Отражать в рисунке замысел стихотворений Коми поэтов. Стимулировать использовать нетрадиционные техники рисования.

Планирование образовательной деятельности по реализации этнокультурного компонента вне НОД