Фонд оценочных средств текущего контроля/промежуточной аттестации студентов (стр. 5 )

Критерии и показатели, используемые при оценивании конспекта урока

Критерии	Показатели
Правильность формулировки целей и задач урока 2 балл	- соответствие целей и задач урока и типа урока
Степень раскрытия материала 4 балла	- соответствие содержания теме и плану урока; - полнота и глубина раскрытия основных понятий - умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал;
Соблюдение требований к оформлению 2 балл	- правильное оформление ссылок на используемую литературу; - грамотность и культура изложения;
Подготовка электронной презентации 2 балла	- умение отбирать информацию для слайдов; - обоснование уместности использования электронной презентации на уроке.

Максимальный балл за данную контрольную точку составляет 10 баллов.

Контрольная работа №1-3

Примеры заданий для домашней работы №1-3:

Составление конспектов урока различных типов по темам:

4.  Для 8-го класса базового уровня.

5.  Для 9-го класса базового уровня.

6.  Для10класса базового уровня.

Требования к структуре:

1) Титульный лист;

3) Указание темы урока, место в теме и курсе; автор программы и учебника.

4) Тип урока. Цели и задачи урока. Оборудование, домашнее задание

5) Ход урока.

6) Текстовое изложение материала с необходимыми ссылками на источники, использованные автором;

7) Список использованной литературы;

8) Приложения, которые состоят из таблиц, диаграмм, графиков, рисунков, схем (необязательная часть ).

Критерии и показатели, используемые при оценивании конспекта урока

Критерии	Показатели
Правильность формулировки целей и задач урока 2 балл	- соответствие целей и задач урока и типа урока, оборудования
Степень раскрытия материала 4 балла	- соответствие содержания теме и плану урока; - полнота и глубина раскрытия основных понятий - умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал;
Соблюдение требований к оформлению 2 балл	- правильное оформление ссылок на используемую литературу; - грамотность и культура изложения;
Подготовка электронной презентации 2 балла	- умение отбирать информацию для слайдов; - обоснование уместности использования электронной презентации на уроке.

Максимальный балл за данную контрольную точку составляет 10 баллов.

Вопросы к зачету (2, 3 семестр?)

1.  Методика обучения химии как наука. Задачи методики обучения химии.

2.  Цели и задачи обучения химии в школе. Понятие "учебный предмет" и "учебный курс". Основные нормативные документы, определяющие химию, как школьный предмет.

3.  Программа учебного курса химии. Отражение нормативных документов в программе.

4.  Содержательная часть учебной программы. Виды содержания.

5.  Формирование системы понятий о веществе.

6.  Формирование системы понятий о химической реакции.

7.  Формирование системы понятий о растворах.

8.  Изучение химии на уровне атомно-молекулярной теории.

9.  Изучение химии на уровне теорий строения атома и химической связи.

10.  Изучение в курсе химии теории об окислительно-восстановительных реакциях.

11.  Изучение в курсе химии теории электролитической диссоциации.

12.  Изучение в курсе химии теории строения органических соединений.

13.  Химические законы как вид содержания школьного курса химии.

14.  Факты как вид содержания курса химии.

15.  Расчётные задачи как вид содержания обучения.

16.  Творческие задачи как вид содержания курса химии. Требования к творческим задачам по химии.

17.  Химический эксперимент как вид содержания обучения.

18.  Учебные темы курса химии. Интенсивность обучения.

19.  Этапы формирования химических знаний учащихся. Факторы, влияющие на логическую систему содержания.

20.  Логика построения традиционных и нетрадиционных курсов химии в основной школе.

21.  Логики построения курсов органической химии в старшей школе.

22.  Характеристика системы средств обучения химии.

23.  Учебник как важнейшее средство обучения химии. Требования к учебнику химии.

24.  Кабинет химии в средней школе. Требования, предъявляемые к кабинету химии.

25.  Программно-дидактические средства и их использование при обучении химии.

26.  Дидактический принцип научности и его реализация на уроках химии.

27.  Дидактический принцип наглядности и его реализация на уроках химии.

28.  Дидактический принцип доступности и его реализация на уроках химии.

29.  Система методов обучения химии.

30.  Стили педагогической деятельности учителя.

31.  Урок как главная организационная форма обучения химии. Общие требования, предъявляемые к уроку химии. Классификация уроков химии. Структура уроков химии.

32.  Планирование учителем уроков химии. Стратегия поурочного планирования темы. Планы конспекты уроков.

33.  Дидактические этапы и задачи уроков химии, направленных на приобретение учащимися новых знаний.

34.  Дидактические этапы и задачи уроков закрепления и совершенствования знаний учащихся.

35.  Сущность процесса объяснения. Виды объяснения.

36.  Учет и контроль знаний учащихся по химии.

37.  Методика подготовки учащихся в сдачи ЕГЭ по химии.

38.  Методика подготовки учащихся в сдачи ГИА по химии.

39.  Анализ и самоанализ урока химии

40.  Формирование у учащихся первоначальных химических понятий.

41.  Методика изучения в курсе химии количественных отношений.

42.  Методика обучения учащихся решению расчетных задач по химии.

43.  Формирование знаний о классификации неорганических веществ.

44.  Периодический закон, и изучение неорганической химии в средней школе.

45.  Методика изучения теории строения атома и химической связи.

46.  Формирование у учащихся знаний теории электролитической диссоциации веществ.

47.  Формирование у учащихся знаний об окислительно-восстановительных реакциях.

48.  Методика изучения металлов в основной и полной школе.

49.  Методика изучения неметаллов в основной и полной школе.

50.  Методика изучения теории строения органических соединений в средней школе.

51.  Методика изучения классов органических соединений.

52.  Химический эксперимент, его значение и место среди методов обучения.

53.  Методика проведения демонстрационных опытов по химии.

54.  Методика изучения химических производств.

55.  Методика изучения в курсе химии экологических проблем.

56.  Методика изучения вопросов химизации сельского хозяйства.

57.  Методика обучения химии как наука. Задачи методики обучения химии.

58.  Цели и задачи обучения химии в школе. Понятие "учебный предмет" и "учебный курс". Основные нормативные документы, определяющие химию, как школьный предмет.

59.  Программа учебного курса химии. Отражение нормативных документов в программе.

60.  Содержательная часть программы. Виды содержания.

61.  Формирование системы понятий о веществе.

62.  Формирование системы понятий о химической реакции.

63.  Формирование системы понятий о растворах.

64.  Теории и законы как вид содержания школьного курса химии.

65.  Факты как вид содержания курса химии.

66.  Расчётные задачи как вид содержания обучения.

67.  Творческие задачи как вид содержания курса химии. Требования к творческим задачам по химии.

68.  Химический эксперимент как вид содержания обучения.

69.  Учебные темы курса химии. Интенсивность обучения.

70.  Этапы формирования химических знаний учащихся. Логическая система содержания.

71.  Логика построения традиционных и нетрадиционных курсов химии в основной школе.

72.  Логики построения курсов органической химии в старшей школе.

73.  Характеристика системы средств обучения химии.

74.  Учебник как важнейшее средство обучения химии.

75.  Кабинет химии в средней школе. Требования, предъявляемые к кабинету химии.

76.  Дидактические принципы обучения, их реализация на уроках химии.

77.  Система методов обучения химии.

78.  Стили педагогической деятельности учителя.

79.  Урок как главная организационная форма обучения химии. Общие требования, предъявляемые к уроку химии. Классификация уроков химии. Структура уроков химии.

80.  Планирование учителем уроков химии. Тематическое планирование уроков. Планы конспекты уроков.

81.  Уроки приобретения учащимися новых знаний, их закрепления и совершенствования.

82.  Сущность процесса объяснения. Виды объяснения.

83.  Учет и контроль знаний по химии.

84.  Анализ и самоанализ урока химии

85.  Формирование у учащихся первоначальных химических понятий.

86.  Методика обучения учащихся решению расчетных задач по химии.