Часть III. Совершенствование учительского корпуса (стр. 2 )

3. Финансовое обеспечение реализации направления (средства субъекта Российской Федерации)

Объем фактического финансового обеспечения реализации направления в 2012 году (источник – средства бюджета Тюменской области)

7 242,1 тыс. рублей

4. Информация о выполнении плана/программы Тюменской области по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2012 году

Наименование запланированного мероприятия	Плановый срок выполнения	Информация о выполнении
1. Обновление единой информационной базы данных об учителях области «Персонифицированный банк данных педагогов Тюменской области»	ежемесячно	Выполнено. Обновление базы осуществляется в ежемесячном режиме, развиваются механизмы эффективного управленческого использования имеющихся данных.
2. Проведение конкурсов профессионального мастерства на муниципальном и региональном уровнях, обеспечение участия педагогов во Всероссийских конкурсных мероприятиях.	в течение года	Выполнено. Ежегодно в конкурсах профессионального мастерства участвует более 30% педагогов; представители области входят в число победителей и призёров всероссийских конкурсных мероприятий.
3. Совершенствование системы работы по развитию профессионализма педагогов:
3.1. Создание межмуниципальных ресурсных методических центров (Тюменская, Тобольская, Ишимская зоны)	в течение года	Выполнено. Созданы и реализуют планы межмуниципального сотрудничества зональные ресурсные методические центры, способствующие активному взаимообмену опытом практического решения наиболее трудных вопросов образования, взаимной экспертизе деятельности педагогов, активизации работы методических служб всех уровней по обеспечению постоянного профессионального роста педагогов.
3.2. Развитие вариативных форм курсовой подготовки педагогических кадров, менеджеров образования, в том числе в форме накопительной системы повышения квалификации, введения модульных программ	в течение года	Выполнено. Расширен спектр востребованных форм и методов работы (дистанционное обучение, вариативно-модульное, персонифицированное, сетевое и др.), совершенствуется зачетно-накопительная система повышения квалификации. Продолжают реализовываться различные модели сетевого взаимодействия муниципальных методических служб с привлечением опыта работы учителей-тьюторов.
3.3. Формирование и развитие системы наставничества и сопровождения молодых специалистов в школе	в течение года	Выполнено. Создан областной Совет молодых педагогов, Совет наставников, имеющие отделения во всех муниципальных образованиях области и обеспечивающие реализацию программ непрерывного сопровождения молодых специалистов в школе.
3.4. Внедрение диагностики уровня сформированности профессиональной компетентности педагогов и разработка индивидуальных траекторий повышения профессионализма с учётом результатов диагностики	в течение года	Выполнено. Внедрён и продолжает совершенствоваться механизм ежегодной диагностики уровня сформированности профессиональной компетентности педагогов.
3.5. Сопровождение работы опытно-экспериментальных площадок	в течение года	Выполнено. В области действует 16 областных и 151 муниципальная опытно-экспериментальная площадка.
3.6. Открытие стажировочных площадок на базе школ-победителей, а также «Школы одного учителя» с привлечением учителей-победителей приоритетного национального проекта «Образование»	в течение года	Выполнено. Создано и функционирует более 200 стажировочных площадок на базе лучших образовательных учреждений области.
3.7. Формирование межмуниципального резерва педагогических и управленческих кадров	в течение года	Выполнено. Создан резерв руководителей системы общего образования, в состав которого вошли 526 директоров, 730 заместителей директоров общеобразовательных учреждений.
3.8. Разработка методических рекомендаций по развитию профессионализма педагогов	в течение года	Выполнено. Разработано 22 методических пособия и сборников.
4. Внедрение новых механизмов аттестации педагогических и руководящих кадров	в течение года	Выполнено. Новые механизмы аттестации внедрены и продолжают совершенствоваться с учётом требований активного привлечения общественной экспертизы и независимых механизмов оценивания профессионального уровня педагогов.
5. Привлечение перспективных выпускников вузов для работы в школах через: ·  повышение социального статуса педагога; ·  развитие системы поддержки талантливых учителей	в течение года	Выполнено. В области продолжает расширяться комплекс мер, направленный на создание условий для закрепления педагогических кадров. Развивается система поддержки талантливых учителей через конкурсные механизмы (гранты), профессиональные сообщества, общественные институты.

5. Эффекты реализации направления в 2012 году

Совершенствование учительского корпуса в 2012 году осуществлялось комплексно по нескольким приоритетным направлениям.

В первую очередь, продолжилось развитие системы повышения квалификации педагогических работников. Благодаря внедрению единой диагностики уровня развития профессиональных компетенций педагогов был осуществлён переход на принцип модульного построения программ курсовой подготовки на основе результатов этой диагностики, учитывающий индивидуальные проблемы и потребности педагогов. Одновременно расширялся спектр вариативных форм и видов курсовых мероприятий, а также перечень организаций и служб, предоставляющих услуги по повышению квалификации и переподготовке кадров. Введение новых форматов повышения квалификации, ориентированных на новые образовательные стандарты и государственные требования, в том числе реализация в очном и дистанционном режиме инвариантных и вариативных модулей, внедрение обязательных стажировок, позволило обеспечить постоянное методическое сопровождение педагогов с акцентом на удовлетворение практических запросов каждого педагога.

Переход на областную зачётно-накопительную систему повышения квалификации повысил роль муниципальных методических служб и работу по повышению профессионализма внутри школьных педагогических коллективов, а также стимулировал самостоятельную работу педагогов по самообучению и саморазвитию.

Постоянное организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических кадров обеспечивается и благодаря ведению персонифицированного банка данных педагогов Тюменской области и созданию зональных методических центров, работающих в тесном взаимодействии с учреждениями дополнительного и профессионального образования педагогической направленности.

Сформированный механизм построения индивидуальных траекторий обучения позволил более эффективно использовать ресурсы различных учреждений дополнительного профессионального образования и сетевого взаимодействия школ и методических служб всех уровней (школьный, муниципальный, областной), что позволило достичь следующих результатов:

- увеличился общий охват участников и спектр курсовых мероприятий, исходя из запросов педагогов и требований к развитию кадрового потенциала (охват педагогов составил 100% от потребности);

- расширился перечень учреждений, предоставляющих услуги повышения квалификации и дополнительного образования педагогов за счёт бюджетного финансирования, включая организации других субъектов РФ (Свердловская, Челябинская, Псковская области, г. Москва, г. Санкт-Петербург и др.), стран ближнего (Украина, Казахстан) и дальнего зарубежья (Дания, Германия);

- создана широкая сеть стажировочных площадок по разным направлениям работы (одарённые дети, внедрение ФГОС, здоровьесберегающие технологии, государственно-общественное управление и др.) на базе лучших образовательных учреждений;

- сформированы модели внутришкольного и сетевого повышения квалификации с привлечением опыта работы учителей-тьюторов и сетевого взаимодействия муниципальных методических служб;

- повысился уровень профессиональной компетентности педагогов (в 2012 году высокий и средний уровень имели 89%, в 2011 году – 83%).

Таким образом, в области формируется региональная система непрерывного образования и повышения квалификации, осуществляется эффективное развитие сети корпоративного обучения.

Ещё одним приоритетным направлением является работа по повышению уровня профессиональной активности педагогов, их конкурентоспособности, созданию механизмов мотивации педагогов к повышению качества работы и непрерывному профессиональному росту.

С этой целью в области расширился спектр профессиональных конкурсных мероприятий, созданы условия грантовой поддержки талантливых педагогов и педагогических коллективов. Реализуются различные механизмы, ориентированные на развитие инновационных педагогических технологий, исследовательскую и апробационную работу на базе школ – пилотных площадок, увеличилось число школ, получивших статус областных опытно-экспериментальных площадок, эффективность работы которых ежегодно отслеживает через проведение независимой экспертизы Областной экспертный совет. Благодаря этому в области начал формироваться региональный банк лучших практик общего образования и система инновационных тематических площадок.