Часть III. Совершенствование учительского корпуса (стр. 4 )

- повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, в том числе совмещающих преподавание нескольких предметов в сельских малокомплектных школах;

- расширение механизмов и востребованных форм конструктивного взаимодействия школ с родительской общественностью, другими заинтересованными ведомствами и организациями;

- развитие практики проектно-командного решения задач, предусматривающей формирование и обучение «команд» педагогов и управленцев школьного и муниципального уровней с целью эффективного управления образовательным процессом.

Вместе с тем, ключевой проблемой для дальнейшего повышения кадрового потенциала системы образования является несоответствие уровня педагогического образования и соответственно уровня компетентности выпускников учреждений профессионального образования тем требованиям, которые предъявляются сегодня к современному педагогу школой и обществом в условиях внедрения новых образовательных стандартов.

В связи с этим одним из приоритетных направлений деятельности в 2013 году должно стать развитие системы педагогического образования, в том числе на базе федеральных и иных университетов с учётом потребностей региона.

7. Задачи и планируемые показатели на следующий календарный год по реализации направления

Решение ключевых задач и достижение соответствующих показателей реализации инициативы обусловлено следующими приоритетами в части совершенствования учительского корпуса:

- дальнейшее обеспечение высокого материального, социального и профессионального статуса педагогов, а также высокого уровня мотивации профессионального роста и активности всех педагогов;

- развитие региональной системы непрерывного образования педагогов за счёт активизации и взаимообусловленности работы методических служб всех типов и уровней, расширения практики реализации индивидуальных программ профессионального роста, повышения уровня мотивации педагогов к саморазвитию и профессиональной самореализации;

- внедрение механизмов конкурсного отбора и формирования резерва кадров руководителей образовательных учреждений, специалистов методических служб;

- модернизация педагогического образования, обеспечивающего внедрение востребованных методов и технологий организации образовательного процесса в учреждениях профессионального образования, ориентированного на опережающие запросы отрасли.

Приоритетные задачи на 2013 г.	Планируемые показатели
1. Повышение уровня общественного признания и профессиональной активности педагогов.	·  Удельный вес численности педагогов образовательных учреждений, участвующих в творческих и конкурсных профессиональных и общественных мероприятиях, - 55%. ·  Доля педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации по персонифицированной модели – 46,59%. ·  Доля учителей, получивших в установленном порядке первую и высшую квалификационную категорию и подтверждение соответствия занимаемой должности, в общей численности учителей – 14,38%. ·  Удельный вес численности учителей в возрасте до 30 лет в общей численности учителей общеобразовательных учреждений – 17,45%. ·  Доля учителей, являющихся членами профессиональных сетевых сообществ - 69%. ·  Сохранение доли школ, в которых реализуется система наставничества, на уровне 100%.
2. Совершенствование системы работы по развитию профессионализма педагогов: ·  внедрение механизмов, обеспечивающих построение индивидуальных траекторий непрерывного повышения квалификации; ·  развитие системы наставничества, постоянного сопровождения выпускников учреждений профессионального образования и молодых специалистов в школе; ·  развитие профессиональных сообществ.
3. Разработка и внедрение диагностики готовности выпускников учреждений профессионального образования к работе в образовательных учреждениях.

8. Анализ количественных показателей мониторинга реализации инициативы по направлению

Результаты мониторинга реализации инициативы по данному направлению в 2012 году дает положительную динамику в сравнении с 2010 годом по большинству показателей.

Процедуру аттестации ежегодно проходят более 2 тысяч педагогов. Доля педагогических работников, прошедших аттестационные процедуры, в целом остаётся стабильной и незначительное её снижение обусловлено общим увеличением численности педагогов и притоком молодых специалистов в отрасль (пок. 4.1 – 4.4).

Показатели уровня заработной платы работников отрасли образования (пок. 4.5 – 4.6), демонстрируют высокие результаты реализованных в области мер по поэтапному повышению заработной платы, особенно в течение 2012 года. Так, в результате проведения мероприятий в части доведения средней заработной платы учителей до прогнозного уровня заработной платы в целом по экономике региона за 2012 год соотношение среднемесячной номинальной начисленной заработной платы учителей и среднемесячной номинальной начисленной заработной платы в экономике за 2011 год достигло 120,53% (пок. 4.6).

В целом, в течение последних трех лет средняя заработная плата работников общеобразовательных учреждений выросла в 2 раза, а учителей – более, чем в 2 раза.

По сравнению с 2011 годом возросла доля учителей в общей численности персонала до 55,07% (2011 г. – 52,86%), управленческих кадров - до 11,15% (2011 г. – 9,57%). Такая динамика обусловлена увеличением контингента обучающихся и воспитанников дошкольных отделений при школах, при этом показатели соотношения численности работников и учащихся в области соответствуют оптимальным значениям. Вместе с тем, данные показатели (пок. 4.7, 4.8) находятся в зоне внимания органов управления образованием и образовательных учреждений, которые в условиях применяемой отраслевой системы оплаты труда сами заинтересованы и полномочны в вопросах оптимизации штатных расписаний.

Отмечаются положительные тенденции в структуре количественного и качественного состава педагогических работников учреждений, реализующих программы общего образования (пок. 4.9, 4.10, 4.11). В частности, увеличивается:

·  доля учителей в возрасте до 30 лет (в общей численности учителей общеобразовательных учреждений) с 14,98% (2010 г.) до 17,45% (2012 г.), что свидетельствует о росте привлекательности профессии учителя;

·  укомплектованность общеобразовательных учреждений педагогическими кадрами, имеющим высшее профессиональное образование с 80,43% (2010 г.) до 97,4% (2012 г.), что позволяет обеспечивать требования новых образовательных стандартов к кадровому составу школ;

·  доля педагогических работников, прошедших в истекшем учебном году курсы повышения квалификации, с 40,41% (2010 г.) до 47,21% (2012 г.), это свидетельствует о стабильной работе по данному направлению.

Поступательное совершенствование региональной системы повышения квалификации подтверждается увеличением с 14,7% (в 2010 г.) до 46,59% (2012 г.) численности педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации по персонифицированной модели в рамках накопительной системы повышения квалификации и формирования индивидуальных траекторий обучения.

В Тюменской области активно развиваются профессиональные сообщества, ассоциации учителей-предметников, в 2012 году их функционирует 86 (пок. 4.17), в состав входит 6013 учителей (пок. 4.16.), что составляет 69% от общей численности учителей (2011 год - 6 ед.).

Позитивная динамика (с 465 до 471 чел.) прослеживается и в численности педагогических работников, принятых на работу в текущем году, обеспеченных жильем, (с 114 до 200 чел.), включенных в программу по поддержке молодых специалистов на период до 2 и более лет (с 333 чел. до 456 чел.) (пок. 4.12, 4.14).

Продолжает развиваться система наставничества: в 2012 году численность учителей, являющихся наставниками для молодых специалистов, увеличилась на 428 человек по сравнению с 2011 годом и составила 1188 педагогов (пок. 4.15). При этом 214 учителям-наставникам была оказана моральная поддержка на федеральном и региональном уровнях (2011 г. – 238 чел.) (пок. 4.15.1), 780 учителям-наставникам - материальная поддержка (2011 г. - 387 чел.) (пок. 4.15.2).

Таким образом, анализ достигнутых в 2012 году значений показателей демонстрирует позитивные тенденции по всем ключевым аспектам развития кадрового потенциала школ области. Это обеспечивает создание условий для непрерывного профессионального роста и активной самореализации, повышения уровня социально-экономических гарантий и общественного статуса педагогов, привлечения в школы высококвалифицированных специалистов, формирования привлекательного имиджа и роста престижности профессии учителя.

№	Наименование направления, показателя	Значение показателя за:
2010 г.	2011 г.	2012 г.
4. Совершенствование учительского корпуса
4.1	Доля педагогических работников общеобразовательных учреждений, прошедших аттестацию на подтверждение занимаемой должности (в общей численности педагогических работников)	0%	-	3,91 %
4.2	Доля педагогических работников общеобразовательных учреждений, прошедших аттестацию на присвоение квалификационной категории (первой и высшей) в общей численности (педагогических работников)	21,86%	-	14,38 %
4.3	Доля педагогических работников общеобразовательных учреждений, прошедших аттестацию на присвоение первой квалификационной категории (в общей численности педагогических работников)	49,54%	-	8,15 %
4.4	Доля педагогических работников общеобразовательных учреждений, прошедших аттестацию на присвоение высшей квалификационной категории (в общей численности педагогических работников)	45,04%	-	6,23 %
4.5	Среднемесячная начисленная заработная плата работников образовательного учреждения за отчетный год	13033,73 руб.	-	25567,494  руб.
4.5.1	Среднемесячная начисленная заработная плата учителей за отчетный год	13950,17 руб.	20456,932 руб.	29743,314  руб.
4.5.2	Среднемесячная начисленная заработная плата управленческого персонала за отчетный год	21100,16 руб.	38000 руб.	36474,33  руб.
4.5.3	Среднемесячная начисленная заработная плата прочего педагогического персонала за отчетный год	10620,29 руб.	17800 руб.	22165,762 руб.
4.6	Соотношение среднемесячной начисленной заработной платы учителей отчетный год и среднемесячной начисленной заработной платы работников по экономике субъекта за прошедший год	-	-	120,53 %
4.7	Доля учителей в общей численности персонала образовательных учреждений	55,39%	52,86%	55,07 %
4.8	Доля управленческих кадров в общей численности работников общеобразовательных учреждений	11,84%	9,57%	11,15 %
4.9	Укомплектованность общеобразовательных учреждений педагогическими кадрами, имеющими высшее профессиональное образование	80,43%	-	97,4 %
4.10	Доля учителей в возрасте до 30 лет в общей численности учителей общеобразовательных учреждений	14,98%	15,81%	17,45 %
4.11	Доля педагогических работников, в истекшем учебном году прошедших курсы повышения квалификации в общей численности педагогических работников образовательных учреждений, в том числе:	40,41%	47,37%	47,21 %
4.11.1	- по персонифицированной модели повышения квалификации	14,7%	40,9%	46,59 %
4.12	Численность педагогических работников, принятых на работу в текущем году	-	465 чел.	471 чел.
4.12.1	Численность педагогических работников, принятых на работу в текущем году и поддержанных на уровне субъекта РФ разовыми выплатами	-	372 чел.	458 чел.
4.12.2	Численность педагогических работников, принятых на работу в текущем году и включенных в программу по поддержке молодых специалистов на период от 2-х и более лет	-	333 чел.	456 чел.
4.13	Численность педагогических работников, принятых на работу в текущем году в общеобразовательные учреждения, расположенные в:	-	-	-
4.13.1	- сельской местности	-	-	245 чел.
4.13.2	- городской местности	-	-	226 чел.
4.14	Численность педагогических работников, принятых на работу в текущем году и обеспеченных жильем (общежитие, отдельная квартира)	114 чел.	151 чел.	200 чел.
4.14.1	- отдельной благоустроенной квартирой	73 чел.	82 чел.	117 чел.
4.14.2	- общежитием	41 чел.	69 чел.	83 чел.
4.15	Численность учителей, которые являются наставниками для молодых специалистов (всего)	-	760 чел.	1188 чел.
4.15.1	Численность учителей, которые являются наставниками для молодых специалистов и которым в отчетном году была оказана моральная поддержка (присвоение званий, награждение и т. д.): - на уровне РФ; - на уровне субъекта РФ	-	135 чел. 103 чел.	214 чел. - -
4.15.2	Численность учителей, которые являются наставниками для молодых специалистов и которым в отчетном году была оказана материальная поддержка (доплаты из стимулирующей части фонда заработной платы, выплаты по отдельно принятым нормативным правовым актам и т. д.)	-	387 чел.	780 чел.
4.16	Численность учителей, работающих в созданных в субъекте Российской Федерации профессиональных сообществах (ассоциации учителей-предметников иные общественные профессиональные объединения)	-	5485 чел.	6013 чел.
4.17	Количество работающих в субъекте Российской Федерации профессиональных сообществ (ассоциации учителей-предметников иные общественные профессиональные объединения)	-	6 ед.	86 ед.