РАССМОТРЕНО РАССМОТРЕНО | СОГЛАСОВАНО | УТВЕРЖДАЮ |
на заседании ШМО на заседании НМС | Заместитель директора по УВР | Директор МБОУ СОШ №42 |
учителей естественно-научных дисциплин Протокол № 1 | ____________ | _________ |
Протокол №1 от «28» августа 2015 г. От «27» августа2015 Председатель НМС Рук ШМО ___________ | «31 » августа 2015 г. | Приказ 104 - о от 01.01.2001 |
Рабочая программа
Наименование учебного предмета ХИМИЯ
Класс 10 - 11 Уровень среднего общего образования
Учитель . Срок реализации программы, учебный год___2015-2016 учебный год
Количество часов по учебному плану всего 280 часов, в год; в неделю 4 часа в 10 классе, 4 часа в 11 классе.
Планирование составлено на основе: Примерные программы по учебным предметам. Химия 10 - 11 класс. М «Просвещение 2011 г.
Учебники: Химия. 10 класс : учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений (углубленный уровень) / , , . – М.: Дрофа, 2014 г,
Химия. 11 класс : учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений (углубленный уровень) / , , . – М.: Дрофа, 2014 г,
Рабочую программу составила _______________________ , учитель высшей кв. категории;
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта
Химия. 10 класс : учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений(углубленный уровень) / , , . – М.: Дрофа, 2014г Химия. 11 класс : учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений (углубленный уровень) / , , . – М.: Дрофа, 2014г Химия 10 класс. Контрольно-измерительные материалы / . – М. ,2011 г. Химия 11 класс. Контрольно-измерительные материалы / . – М. ,2013 г. Химия 10 класс. Промежуточная аттестация./ . – М. , 2014 г. Учебно-методический комплекс «Химия». Неорганическая химия/ , , . – Ростов-на-Дону ЛЕГИОН, 2013 г. Учебно-методический комплекс «Химия». Общая химия / , , . – Ростов-на-Дону ЛЕГИОН, 2013 г. Учебно-методический комплекс «Химия». Органическая химия/ , , . – Ростов-на-Дону ЛЕГИОН, 2013 г. Универсальный задачник. «Химия». / , , . – Ростов-на-Дону ЛЕГИОН, 2014 г.Также данная программа написана с использованием научных, научно-методических и методических рекомендаций:
1.Фундаментальное ядро содержания общего образования/ Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. , . – 4-е изд., дораб. - М. : Просвещение, 2011. – 79 с. – (Стандарты второго поколения).
2.Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ под ред. . – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 159 с.
3. программы внеурочной деятельности. Игра. Досуговое общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / , . – М.: Просвещение, 2011. – 96 с. – (Работаем по новым стандартам)
Пояснительная записка.
Среднее общее образование – третий, заключительный уровень общего образования. Одной из важнейших задач этого этапа является подготовка учащихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Учащиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
Главные цели среднего (полного) общего образования.
Формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности. Приобретение опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания. Подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.Большой вклад в достижение главных целей среднего (полного) общего образования вносит изучение химии, которое призвано обеспечить:
- формирование системы химических знаний как компонента естественнонаучной картины мира; развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности; выработку у обучающихся понимания общественной потребности в развитии химии, а также формирование у них отношения к химии как возможной области будущей практической деятельности; формирование умений безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни.
Цели изучения химии в средней школе.
Формирование умения видеть и понимать ценность образования, значимость химического знания для каждого человека, независимо от его профессиональной деятельности. Формирование умения различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию. Формирование целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественнонаучной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности (природной, социальной, культурной, технической среды), используя для этого химические знания. Приобретение опыта разнообразной деятельности, опыта понимания и самопознания; ключевых навыков, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности (навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, навыков безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.Общая характеристика учебного предмета.
В системе среднего общего образования химию относят к предметной области «Естественные науки». Особенности содержания обучения химии в средней школе обусловлены спецификой химии, как науки, и поставленными задачами. Основными проблемами химии являются:
- изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения; получение веществ с заданными свойствами исследование закономерностей химических реакций и путей управления ими в целях получения необходимых человеку веществ, материалов, энергии.
Поэтому в программе по химии нашли отражение основные содержательные линии:
- «вещество» - знание о составе и строении веществ, их важнейших физических и химических свойствах, биологическом действии; «химическая реакция» - знания об условиях, в которых проявляются химические свойства веществ, способах управления химическими процессами; «применение веществ» - знания и опыт практической деятельности с веществами, которые наиболее часто употребляются в повседневной жизни; «язык химии» - система важнейших понятий и терминов, в которых они описываются, номенклатура неорганических и органических веществ, то есть их названия ( в том числе и тривиальные), химические формулы и уравнения, а также правила перевода информации с родного или русского языка на язык химии и обратно.
В результате изучения курса химии выпускник средней школы освоит содержание, способствующее формированию познавательной, нравственной и эстетической культуры. Учащийся овладеет системой химических знаний – понятиями, законами, теориями и языком науки кА компонентом естественнонаучной картины мира. Все это позволит ему сформировать на основе системы полученных знаний научное мировоззрение кА фундамент целостного, нравственного отношения к природе, окружающему миру, своей жизни и здоровью, осознать роль химической науки в познании и преобразовании окружающего мира, выработать отношение к химии как возможной области будущей собственной практической деятельности.
Усвоение содержания курса химии обеспечит выпускнику возможность совершенствовать и развивать познавательные возможности, умение управлять собственной познавательной деятельностью; интеллектуальные и рефлексивные способности; применять основные интеллектуальные операции такие, как формирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей для изучение свойств веществ и химических реакций; использовать различные источники для получения химической информации; самостоятельно планировать и организовывать учебно-познавательную деятельность; развивать исследовательские, коммуникативные и информационные умения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
