Программа подготовки детей к обучению в школе.
Цель: Подготовка детей к школьному обучению.
Задачи:
1. Развитие произвольного поведения.
2. Формирование учебной мотивации.
3. Расширение словарного запаса.
4. Развитие зрительной, слухоречевой памяти.
5. Развитие свойств внимания.
6.Развитие умения логически мыслить и устанавливать причинно-следственные связи.
7. Развитие воображения.
8. Развитие тонкой моторики и зрительно-моторной координации.
9. Развитие межполушарного взаимодействия.
10. Формирование навыков общения и совместной деятельности.
11.Развитие групповой сплоченности и положительного эмоционального отношения участников друг к другу.
Результатом реализации программы является развитие у детей:
1. наблюдательности и коммуникативных способностей;
2. произвольного внимания;
3. зрительной, слухоречевой памяти;
4. тонкой и грубой моторики;
5. активизации воображения;
6. способности логически мыслить;
7. пространственных представлений;
8. способности адекватно оценивать свою работу.
Предлагаемая программа состоит из развивающих занятий, составленных с учетом индивидуальных особенностей детей старшего дошкольного возраста.
Работа в группе позволяет помимо развития необходимых познавательных процессов, мотивации уделять внимание формированию социально-психологической зрелости; развивать навыки общения, совместной деятельности и т. д.
Все занятия предлагаемой программы имеют между собой смысловую связь. Занятия строятся на понятном детям материале. Структура занятий: разминка, упражнения по теме, работа в тетради, подвижная игра, рефлексия.
Занятия рекомендуется проводить с группой детей (8-12 человек). Продолжительность занятия 25-30 минут. Занятия проводятся 1раз в неделю педагогом-психологом.
Конспект занятия
по программе подготовки детей к школьному обучению.
Тема: Наши помощники.
Знакомство с анализаторами: глаза, уши, язык, руки.
Цель: Развитие общего кругозора, расширение словарного запаса, развитие произвольного внимания, памяти, мелкой моторики.
Приветствие
1. Игра – разминка «Дотроньтесь до…» (Развитие групповой сплоченности и положительного эмоционального отношения участников друг к другу, снижение агрессии, тревожности, напряжения.)
Психолог предлагает выполнить следующие действия:
Дотроньтесь правой рукой до носа, теперь левой рукой до носа. Дотроньтесь правой рукой до правой коленки, а теперь до левой. Левой рукой дотянитесь до правого уха, правой рукой – до левого, обеими руками до затылка и т. д.
Основная часть занятия
2. Упражнение «10 слов» (развитие слуховой памяти)
Описание: Психолог называет 10 слов, дети должны постараться запомнить как можно больше слов и затем повторить слова, которые запомнили. Затем психолог спрашивает, что общего у этих слов (все эти слова начинаются на букву «П».
Слова: Пароход, пенал, пух, печка, птичка, пчела, паук, почка, подъезд, паровоз.
3. Слова на букву «П» (расширение словарного запаса)
Назвать, по очереди, слова на определенную букву
4. Физкультминутка
Рот, нос, голова,
Уши, щеки, лоб, глаза,
Плечи, локти, шея, грудь
Не забыть бы что-нибудь.
Ноги: топ-топ,
Руки: хлоп-хлоп,
Раз – туда, да – сюда,
Это – нет, а это – да.
5.Упражнение «Звуковые прятки» (развитие произвольного внимания и фонематического слуха)
Поставить локти на стол и приготовить ладошки. Как только дети услышат определенный звук, они должны хлопнуть в ладоши. Например, звук «П», звук «А», звук «С» и т. д.
6. Работа в тетрадях Корректурная проба (развитие концентрации внимания)
Оборудование: Бланки для корректурной пробы (для каждого ребенка) цветные карандаши.
Дети на заранее подготовленных бланках ищут и зачеркивают какую-то картинку. Время выполнения задания 5 минут. Необходимо перед выполнением задания договориться с детьми, какую картинку на этом занятии они будут раскрашивать. (Например, сегодня мы будем искать и зачеркивать красным карандашом всех «хрюшек» которые улыбаются. На следующем занятии можно зачеркивать всех грустных «хрюшек» синим карандашом и т. д.).
7. Упражнение с карандашом (развитие крупной моторики, координации движений)
Психолог берет в руки карандаш и показывает массажные движения:
- Прокатывает карандаш по столу двумя руками поочередно; Прокатывает карандаш между ладонями рук; Делает точечный массаж центра ладоней концами карандаша; Перебирает карандаш между двумя пальцами сверху вниз и обратно.
Заключительная часть
8. Игра «Где мы были, вам не скажем, а что делали - покажем» (обучение выразительным мимическим движениям, умения определять и передавать эмоциональные состояния человека, развитие творческих способностей и умения конструктивно общаться).
Дети делятся на две команды, участники первой – жестами изображают какое-либо действие (например, чистят зубы, подметают пол и т. п.), участники второй команды его угадывают. Затем команды меняются местами, игра возобновляется.
9.Расслабляющий массаж головы, ушных раковин, мышц лица.
Инструкция: потереть ладони друг о друга и пальцами, надавливая, несколько раз помассировать голову ото лба, висков, основания черепа к затылочной части. Затем сделать массаж ушей снизу вверх. Снова разогреть руки и теплыми ладонями погладить лоб, щеки, крылья носа, подбородок.
Рефлексия.
