Программа по учебному предмету ПО. 01. УП. 04. Классический танец (стр. 9 )

8. Qrand  sissonne ouvert во всех направлениях.

9. Qrand pas de chat.

10. Сценический sissonne ferme в сторону, вперед.

11. Pas brisse вперед и назад.

12. Pas emboites en tournant с продвижением в сторону и подиагонали.

13. Qrand рas assemble в сторону и вперед с приемами  шаг -  coupe, рas glissade, sissonne  tombe.

14. Qrand pas jete с продвижением по диагонали в сочетании с рas glissade,

15. Qrand pas jete вперед в позах I,  II, III arabesques с приемами шаг -  coupe, рas glissade.

Экзерсис на пальцах

1. Petit pas jete en tournant по Ѕ поворота с продвижением в сторону.

2. Повороты fouette en dehors et en dedans на ј круга из позы в позу.

3. Releves на одной ноге в позах на 45, 90 с продвижением вперед (2 – 4 – 6).

tenu en tournant en dehors et en dedans на Ѕ и целый поворот.

5. Pas glissade en tournant с продвижением по диагонали (8 – 16)

6. Рirouette из 5 позиции en dehors по одному подряд (8 – 12).

7. Рirouette en dehors с приема degaqee по прямой и диагонали (4 – 8 оборотов).

8. Прыжки на пальцах: pas emboites en fase на месте и с продвижением.

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения программы учебного предмета « Классический танец», который формирует комплекс знаний, умений, навыков, таких, как:

- знание терминологии;

- исполнение элементов и основных комбинаций классического танца;

- умение преодолевать технические трудности при тренаже классического танца;

-  умение выполнять специальные упражнения, способствующие развитию профессионально необходимых физических качеств;

- умение исполнять на сцене классический танец легко, свободно и профессионально.

IV. Формы и методы контроля, система оценок

1.Аттестация: цели, виды, форма, содержание.

Оценка качества реализации программы «Классический танец» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

Качество усвоения материала проверяется на различных выступлениях:

контрольных уроках, экзаменах, концертах, конкурсах и т. д.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторского времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков и экзаменах.

Контрольные уроки, зачеты и экзамены в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных занятий.

Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются образовательным учреждением на основании ФГТ.

Итоговая аттестация  проводится  в форме  выпускных экзаменов.

По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

2.Критерии оценок

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных работ, которые включают  в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.

В зависимости  от сложившихся традиций и с учетом целесообразности  оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+», «- «, что даст возможность более кокретно отметить выступление обучающихся. На промежуточной аттестации  оценка может выставляться следующим образом:

оценка	Требования к исполняемой программе
5+	Ставится за яркое, артистичное, технически совершенное исполнение всех движений программы.
5	Исполнение четкое, яркое, проработаны все детали в движениях, выразительность в позах, руках. В этих требованиях закладывается возможность дальнейшего профессионального обучения учащихся
5-	Уверенное,  грамотное исполнение движений программы, но отсутствует выразительность и артистичность в позах, небольшие неточности в позициях рук и ног.
4+	Исполнение уверенное,  но допустимы погрешности в  основных движениях, в комбинациях, в позах рук и ног.
4	Исполнение уверенное, движения выполняются ровно, но без выразительности. Допускаются неточности в движениях, в позах. Отсутствует яркая индивидуальность исполнения в комбинациях.
4-	Исполнение в целом соответствует программным требованиям. Присутствуют погрешности в технике основных движений ног, рук, слабое  мышечное владение  своим телом. Несовпадение с музыкой или отставание.
3+	Оценка ставится за слабое в техническом, эмоциональном  плане исполнение, нет выразительности в движениях рук, головы, поз. Недоученность комбинаций.
3	Оценка ставится в случае исполнения учеником программы без технического усилия, отставания в музыке и должного исполнительского качества.
3-	Оценка ставится в случае существенной недоученности программы (вследствие незаинтересованного отношения ученика к занятиям), неряшливого исполнения в техническом плане, а также слабое владение своим телом.
2	Оценка ставится в случае очень слабого исполнения программы, крайне низком техническом  и музыкальном уровне, без особых усилий исполнения движений, незаинтересованности в успехе.

По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Итоговые оценки исполнения  программы в школе искусств на контрольном уроке и экзамене выставляются по пятибалльной шкале:

Оценка 5 («отлично»)

Яркое, артистичное, технически совершенное исполнение всех движений программы. Проработаны все детали. Соответствует музыкальному материалу, высокому уровню артистичности, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения.

Оценка 4 («хорошо»)

Исполнение уверенное, эмоциональное, в нужном темпе. Допускаются небольшие технические неточности в движениях, в позициях, нет яркости исполнения. Упущения в мелких деталях: в позициях рук и ног, в положениях головы при Preparasionе. Исполнение в целом соответствует программным требованиям.

Оценка 3(«удовлетворительно»)

Оценка ставится за слабое в техническом и музыкальном исполнении движений программы. Нет стабильности и точности, недоученность комбинаций программы, неряшливое исполнение.

Оценка 2 («неудовлетворительно»)

Оценка ставится  за частые пропуски,  нерегулярные занятия, являющиеся следствием безграмотного, некачественного исполнения, не знания комбинаций и не выполнение программных требований предмета.

«Зачет»(без отметки)

Отражает достаточный уровень подготовки и  исполнения на данном этапе обучения.

Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является основной.

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, атакже степень готовности обучающихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области хореографического искусства.

V. Методическое обеспечение учебного процесса. Методические рекомендации педагогическим работникам

В работе с учениками преподавателю детской школы искусств предложили выучить заповеди педагога:

- Будь терпеливым и великодушным, умей прощать.

- Найди ключ к каждому.

- Не говори: «не способен», говори: «способности не раскрыты».

-  Не забывай похвалить;

- Не навязывай ученику свою точку зрения.

- Не добивайся успеха силой.

- Не имей любимчиков.

- Помни! Учитель учит других до тех пор, пока учится сам.

Весь процесс обучения строится с учетом необходимых  принципов:

- наглядности (показ физических движений, образный рассказ);

- доступности (обучение упражнениям от простого к сложному, от известного к неизвестному, учитывая степень подготовленности ребенка);

- систематичности (регулярность занятий, повышение нагрузки, увеличение количества упражнений, усложнение техники их выполнения);

- закрепление навыков (многократное выполнение упражнений, умение выполнять их самостоятельно, вне занятий);

- индивидуального подхода (учет особенностей возраста, особенностей ребенка);

- сознательности (понимание пользы упражнений, воспитание интереса к занятиям).

Начинающему педагогу нужно руководствоваться следующими правилами подготовки к уроку:

- создать благоприятную обстановку, способствующую максимальному раскрытию  способностей учеников;

- формировать у обучающихся высокую мотивацию в изучении предмета;

- вводить новый материал в различные комбинированные задания  для дальнейшего укрепления и развития исполнительских навыков обучающихся;

- определить совместно с концертмейстером соответствующие размеры и характер музыкального сопровождения каждой части урока.

Готовясь к уроку, преподаватель должен, прежде всего, определить его содержание, т. е. тот учебный материал, из которого он будет слагаться.

Работая над экзерсисом  у станка необходимо:

- все движения выполнять как с одной, так и с другой ноги, что в равной мере укрепляет и развивает двигательный аппарат учащихся; 

-  все движения изучать сначала у станка, затем  переходить на середину зала;

-  все учебные задания начинать с preparation;

-  помимо правильной подготовки и выполнения самого движения вырабатывать у обучающихся умение внимательно и аккуратно заканчивать каждое учебное задание, то есть вносить в исполнение элемент четкой завершенности.

Вторая часть - экзерсис на середине. Все изученные движения в экзерсисе у палки выносятся на середину зала. Как правило, он составляется компактнее, короче и техничнее. Построение его следует от года к году постепенно усложнять и сокращать количество отдельных упражнений.