«Клавишный синтезатор» Программа для детских школ и музыкальных отделений детских школ искусств (модифицированная) (стр. 1 )

Управление образования Администрации Томского района

муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Корниловская детская школа искусств»

Томского района

«Клавишный синтезатор»

Программа для детских школ и музыкальных отделений детских школ искусств (модифицированная)

V'

Приказ г.

~v.:. ?’■ v : *‘v

На основании решения Педагогического совета Протокол № 5 от 01.01.2001 г.

Срок реализации: 5 лег обучения (1-5 классы) Возраст обучающихся: с 7- 13 лет

Составитель: преподаватель

Томский р-н, с. Корнилово, 2016 год

Оглавление

Пояснительная записка Примерный учебно-тематический план Список литературы Репертуар

Пояснительная записка.

Быстрое развитие электронных музыкальных инструментов, имеющих неограниченные возможности, привело к тому, что синтезатор стал популярным и незаменимым во многих случаях музыкальным инструментом, на удивление быстро проложившим себе путь в мир музыкального искусства.

По сути, синтезатор - это инструмент - оркестр. Его многогранность, безграничность в совершенствовании, глобальная применимость и подвели к мысли о создании программы для учащихся детских школ искусств, детских музыкальных школ. В основу программы положена идея комплексного развития ребенка посредством приобщения его к современной электронной музыкальной аппаратуре и погружения в мир современной музыкальной культуры.

Широкий фронт музыкально - творческой деятельности позволяет преодолеть одностороннюю исполнительскую направленность традиционного музыкального обучения, способствует активизации музыкального мышления ученика и развитию в более полной мере его музыкальных способностей. А простота и доступность данной деятельности позволяют значительно расширить круг вовлеченных в нее детей и подростков.

Соответственно, целью обучениястановится приобщение широких масс учащихся к музыцированию на электронных цифровых инструментах в самых разнообразных формах проявления этой творческой деятельности и на этой основе - более активное развитие музыкальных способностей, формирование широкого круга интересов учащихся, воспитание художественного вкуса.

Предмет «Клавишный синтезатор» является частью образовательной программы «Музыкальное искусство» и «Сольное пение» в качестве предмета по выбору.

Учебный план данных образовательных программ включает занятия по предметам: «Музыкальный инструмент», «Сольфеджио», «Слушание музыки и музыкальная литература», «Эстрадное пение».

Данная учебная программа модифицированная для музыкального отделения Корниловской детской школы искусств. При создании данной модифицированной образовательной программы автор опирался на уже существующую программу «Клавишный синтезатор» автора , старшего научного сотрудника Института художественного образования Российской Академии образования, кандидат педагогических наук, одобренную Учебно - методическим советом по детским школам искусств Министерства культуры Российской Федерации(2002г.)

Условия реализации программы.

Программа «Клавишный синтезатор» рассчитана на пятилетний курс обучения детей, поступающих в детскую школу искусств в возрасте 7 лет и старше.

Форма обучения.

Основной формой обучения является урок.

Учебным планом отводится с 1-4 классы 1 академический час в неделю, в 5 классе 2 академических часа в неделю.

Занятия по предмету носят практический характер и проходят в форме индивидуальных уроков.

Индивидуальный урок включает следующие виды работы:

-проверка домашнего задания и разбор ошибок и недочетов;

-анализ нового материала и читка с листа;

-закрепление терминологии и « языка общения» с синтезатором;

-работа с электроникой;

-работа над техническим материалом;

- общение с учеником и помощь в применении знаний, полученных на уроках музыкальных дисциплин.

Обучение по классу клавишного синтезатора предполагает решение следующих

задач:

-изучение основных художественных возможностей наличного цифрового инструментария;

получение базовых знаний по музыкальной теории; освоение исполнительской техники;

-совершенствование в практической музыкально-творческой деятельности.

Каждая из этих задач в предложенных программах подразделяется на простые составляющие. Так, изучение художественных возможностей наличного цифрового инструментария подразумевает:

ознакомление с его звуковым материалом ( с набором тембров и шумов ) и средствами внесения различных корректив в этот звуковой материал ( вибрато, глиссандо, тремоло, наложение тембров, основные эффекты и др.);

-освоение различных приемов управления фактурой музыкального звучания (в режимах обычной и раздельной клавиатуры, использования ритм-машины, авто-аккомпанемента и др.) и знакомство с интерактивными фактурными заготовками наличного цифрового инструментария ( паттернами,        мультипада-ми,        ритмо-гармоническими

последовательностями в режиме «свободного сеанса» и др.);

-освоение художественных возможностей, открываемых с помощью применения секвенсора, объединения звуковых ресурсов нескольких МИДИ - устройств, а также, в студии компьютерной музыки, - с помощью различных музыкальных редакторов ( музыкальных конструкторов, авто-аранжировщиков, МИДИ - секвенсоров, редакторов аудиофайлов, виртуальных синтезаторов и др.)

ознакомление с некоторыми методами звукового синтеза ( на основе различных манипуляций с формой волны и амплитудной огибающей).

Задача освоения исполнительской техники включает выработку некоторых специфических навыков, связанных с переключением режимов звучания во время игры на электронной аппаратуре.

Принципы, лежащие в основе обучения

.принцип личностного подхода (к каждому ребёнку - индивидуальный подход) принцип        опоры на интерес (все уроки должны быть интересны для каждого ребёнка независимо от возраста) принцип        доступности (излагаемый материал должен быть доступен пониманию каждого ребёнка) принцип        последовательности (изложение материала должно иметь логическую последовательность)

В процессе обучения желательно применять различные методы : контроля, самоконтроля, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и т. д.

Учебный репертуар, заложенный в программных требованиях расположен по степени возрастания сложности (от простого к сложному).

Форма контроля.

Контроль и учет успеваемости учащихся осуществляется в следующих формах:зачет, академический концерт, контрольный урок( промежуточная аттестация), публичных выступлениях (концертах).Текущий контроль осуществляется на занятиях. Успехи учащихся на классных занятиях и контрольных уроках оцениваются оценкой по пятибалльной системе и словесной характеристикой.

Контрольные точки в форме академического концерта необходимо проводить для учащихся 1 класса один раз в конце года, для остальных один раз в полугодие. Вынося на них по 2 произведения в соответствии с требованиями данной программы. Контрольные уроки проходят в конце каждого полугодия для учащихся 1-5 классов,

где проверяются все формы работы, предусмотренные индивидуальными планами учащихся и настоящей программой.

Переводная оценка выставляется с учетом оценки за выступления учащегося на академических концертах, результатах контрольных уроков и оценок текущей аттестации.

Техническое оснащение:

Для успешного учебного процесса класс оснащен радиотехнической аппаратурой, компьютером, синтезатором и т. д.

Методическое обеспечение:

Ноты, фонотека.

Примерный учебно-тематический план. Первый год обучения.

V»	Название темы.	Объем часов.	Теория.	Практика.	К/у.
1.	Введение. Знакомство с синтезатором, правила эксплуатации, его функции.	2.	1.	1.
2.	Закрепление теоретического материала (метр, ритм, альтерация, лад, штрихи, звукоряд, интервалы, аккорды, буквенное обозначение).	1.	0,5.	0,5.
3.	Знакомство со стилями и направлениями музыки с помощью демонстративныхсонгов	1.	-	1.
4.	Чтение с листа, подбор мелодий по слуху.	4.	-	4.
5.	Изучение дисплея: работа с курсором, функции, параметры дорожек аккомпанемента, оперативные режимы.	3.	1.	2.
6.	Игра в режиме Normal: гаммы;	2.	-	2.
-этюды;	2.	-	2.
-пьесы;	4.	-	4.
-полифония.	2.	-	2.
7.	Игра в режиме Fingered: пьесы;	4.	-	4.
-этюды.	2.	-	2.
8.	Основы строения музыки (период, предложение, фраза, мотив, простые 2­х частные формы).	1.	0,5	0,5
9.	ехнический зачет (гаммы и этюд).	2.	-	2.
10.	Контрольный урок (два разнохарактерных произведения).	2.	-	-	2.
11.	Итого:	32.

Примерный учебно-тематический план.

Второй год обучения.

№	Название темы.	Объем часов.	Теория.	Практика.	К/у.
1.	Введение: Повторение пройденного материала за первый год обучения.	1.	0,5.	0,5.
2.	Теория: интервалы, аккорды, гармония и гармонические фигурации, ритмическая организация.	1.	1.
3.	Обозначение гармонии (цифровка), соединение аккордов в тесном расположении для аккомпанемента левой руки.	1.	0,5.	0,5.
4.	Музыкальное формообразование: интонация, фраза, мотив, предложение, период, сложная 3-х частная форма, рондо.	1.	0,5.	0,5.
5.	Игра на синтезаторе: режим Split, Fingered. Простейшие последовательности в разных тональностях.	2.	0,5.	1,5.
6.	Стили, голоса.	4.	1.	3.
7.	Подбор по слуху, транспонирование, сочинение собственных мелодий.	2.	-	2.
8.	Игра в режиме Normal: гаммы; этюды;	4.	-	4.
-пьесы, ансамбли;	4.	-	4.
-полифония;	2.	-	2.
9.	Игра в режиме Fingered: этюды;	2.	-	2.
-пьесы, ансамбли.	4.	-	4.
10.	Технический зачет (гаммы и этюд).	2.	2.
11.	Контрольный урок (полифония, пьеса или ансамбль).	2.	-	-	2.
12.	Итого:	32.

Примерный учебно-тематический план.