Рабочая программа по истории нового времени, 7 класс на 2015-2016 учебный год (стр. 2 )

МБОУ «Гавровская средняя школа»

«Согласовано» Зав. филиалом  ______________  «____»____________2015 г.

«Утверждаю» Директор  ________________  Приказ № ___ от «____»______________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 

по истории России, конец 16 – 18 век, 7 класс

  на 2015-2016 учебный год

Программа рассчитана на 2 часа в неделю, всего 68 часов: История нового времени– 28 часов; История России, конец 16 – 18 века – 40 часов.

Учебник: , Косулина России, конец 16-го – 18 век. М., «Просвещение», 2012.

, , Барыкина программа и тематическое планирование курса «История России», 6-9 классы. М., «Просвещение», 2016.

Учитель: Фроленкова  Н. М., высшая категория

Рассмотрено на заседании методического объединения 26 августа 2015 года, протокол № 1

История России, конец 16 – 18 век, 7 класс, 40 часов

  Пояснительная записка

В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной средней школы. Тематическое планирование рассчитано на 40 часов.

Учебник: , Косулина России с конца XVI до конца XVIII века. М., Просвещение, 2012.

В результате изучения курса учащиеся должны:

называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний; называть места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших государственных деятелей, военачальников, ученых, представителей культуры; показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, промышленности; описывать положение и образ жизни основных сословий; составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства; соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения крестьян, социальных движений; называть характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и политического развития; определять и объяснять понятия; уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе одноклассника, в письменном тексте, в документе; рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма; раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства; анализировать исторические явления, процессы, факты; обобщать и систематизировать полученную информацию; давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними; осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта; определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения; обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами; писать рецензии; уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх; определять цели своей деятельности и уметь представить свои результаты; объяснять значение основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный рас кол; сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войн и крестьянских выступлений; излагать суждения о причинах и последствиях; приводить оценки реформ, деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой.

В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем, изучение материала учащимися  самостоятельно, изложение материала в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы.

Тематическое планирование составлено в соответствии со структурой учебника.

История России, 7 класс, 40 часов

№	Тема урока	Тип урока	Дата проведения	Возможные виды деятельности	Возможные формы контроля	Домашнее задание	Ожидаемые результаты
Глава 1. Россия на рубеже 16-17 веков – 6 часов
1	Вводный урок	декабрь	Как работать с учебником; исторические источники.	Умение работать с исторической картой, сравнивать территорию Российского государства в разные периоды.
2	.Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.	Урок усвоения нового материала	декабрь	Цели урока: рассказать о правлении Бориса Годунова и Лжедмитрия. Работа с терминами: история, первоисточник, научная литература,  династия,  дети боярские, самозванец, патриаршество. Изучение новых дат. Работа с документом, с. 12	Вопросы к документу на с. 12.	П. 1, выучить термины	Знать понятия, отмечать основные тенденции развития государства, работать с картой и текстом, сравнивать социально-экономическое развитие.
3	Смута	Комбинированный	Декабрь	Цели урока: определить причины Смуты; рассказатьо восстании Ивана Болотникова. Работа с терминами: Смута, Смутное время, интервенция, «прелестные письма», самозванец. Работа с документом на с. 21-22.	Работа с документом, ответить на вопросы к документам.	П. 2, подготовить сообщение о Лжедмитрии 1 , Иване Болотникове.	Знать понятия параграфа, Определять причины Смутного времени, показывать по карте города, охваченные гражданской войной, знать основных действующих лиц периода интервенции
4	Окончание Смутного времени	Урок-практикум	Декабрь	Цели урока: рассказать о продолжении Смуты, её этапах; выявить итоги и последствия Смуты для русского народа. Работа с терминами:  «семибоярщина», ополчение, интервенция. Изучение карты на с. 25.	Заслушать сообщения о Иване Болотникове и Лжедмитрии 1	П.3, самостоятельно изучить документ на с. 32 и ответить на вопросы к нему.	Делать выводы о том, почему в России не реализовалась западная модель государственного устройства, а выбор был сделан в пользу самодержавной власти
5	Наш край в период Смуты	Лекция с элементами беседы	Январь	По ходу лекции учителя составить план ответа	Проверить записи.	Псковский край в истории России, глава 7.	Знать, как Смута отразилась на на состоянии экономики нашего края. Уметь готовить сообщения с использованием краеведческого материала.
6	Повторение: Россия на рубеже 16-17 веков	Урок обобщения и повторения	Январь	Тестирование: знание дат, терминов, исторических деятелей	Тестирование	Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Уметь работать с исторической картой.
Глава 2. Россия в 17 веке – 9 часов
7	Новые явления в экономике	Урок усвоения нового материала	Январь	Цели урока: охарактеризовать динамику развития экономики в 17 веке; дать представлении о зарождении в России буржуазных отношений. Работа с новыми терминами: бобыли, мелкотоварное хозяйство, мануфактура, промышленники, предприниматели, ярмарки.	Анализ теста, типичные ошибки при заполнении тестов.	П. 4, выучить термины, ответить на вопросы после параграфа.	Знать термины нового параграфа. Устанавливать межкурсовые связи с историей Нового времени, сравнивать экономическое положение России с периодом Смуты и странами Европы. Объяснять причины отставания России. Оформлять результаты своей деятельности в виде таблицы.
8	Основные сословия российского общества	Лекция с элементами беседы	Январь	Цели урока: дать представление о сословной структуре российского общества. Работа с терминами: феодалы, дворянство, боярство, местничество, барщина, оброк, владельческие и черносошные крестьяне, холопы, посадское население, подворная подать, подземельная подать, белая слобода, казачество.  Самостоятельная работа с текстом.	Ответить на вопросы, поставленные учителем.	П. 5, выучить термина на с. 48. Подготовить сообщение о Михаиле Романове и Алексее Михайловиче.	Знать этапы закрепощения крестьян, находить отличия между наёмным и крепостным трудом, составлять сравнительную таблицу.  Сравнивать структуру управления Россией со структурой стран Европы. Знать основные понятия нового параграфа.
9	Политическое развитие страны	Комбинированный	Январь	Цели урока: охарактеризовать систему управления и самоуправления в 17 веке; показать её традиционность с одной стороны и новые элементы – с другой. Работа с терминами: стан, волость, воевода, самодержавие, крепостничество.	Заслушать сообщения, проанализировать их и ответить на вопрос: чем можно объяснить укрепление самодержавной власти при первых Романовых?	П. 6, подготовить сообщения о Никоне и Аввакуме.	Знать этапы закрепощения крестьян, находить отличия между наёмным и крепостным трудом, составлять сравнительную таблицу.  Сравнивать структуру управления Россией со структурой стран Европы. Знать основные понятия нового параграфа.
10	Власть и церковь. Церковный раскол	Комбинированный	Январь	Цели урока: осветить проблемы в отношениях между церковью и государством; рассказать о причинах и последствиях церковного раскола. Работа с терминами: церковь, патриарх, старообрядчество, раскол, протопоп. Самостоятельное изучение п.1 и 2, работа с документами.	Ответить на вопрос: какую роль сыграла православная церковь в преодолении последствий Смуты? Заслушать сообщения.	П. 7, прочитать документ на с. 60 и ответить на вопросы к нему. Подготовить сообщение о Степане Разине.	Знать основные понятия новой темы, уметь объяснять причины конфликта между властью и церковью. Уметь дать сравнительную характеристику Никона и Аввакума.
11	Народные движения	Комбинированный	Январь	Цели урока: рассказать о ходе и причинах казацких и стрелецких восстаний второй половины 17 века; охарактеризовать внутреннюю политику правительства Фёдора Алексеевича и сложное внутреннее положение России. Работа с терминами: «поход за зипунами», шляхетство.  Самостоятельно изучить первый пункт параграфа и ответить на вопрос: причины народный выступлений. Работа с картой на с. 66.	Заслушать сообщение.	П. 8	Знать новые понятия урока. Называть причины выступлений. Знать основные персоналии, показывать на карте основные территории, охваченные народным движением. Знать социальные движения второй половины 17 века.
12	Внешняя политика	Лекция с элементами беседы	Январь	Цели урока: определить основные задачи и направления внешней политики России в данный период; освятить значение присоединения Украины к России. Работа с терминами: реестры, гетман, рада	По ходу лекции ведутся записи основных направлений внешней политики.	П. 9, подготовить сообщения, повторить термины, даты.	Знать и показывать основные направления внешней политики, называть причины войн, показывать на карте район военных действий, составлять устный рассказ.
13	Русская культура 17 века.	Творческая лаборатория	Февраль	Цели урока: охарактеризовать сочетание старых и новых элементов в русской культуре 17 века. Работа с новыми терминами: сатира, биографическая повесть, бытовой и портретный жанр, «московское барокко». Самостоятельное изучение темы, кроме п. Русские первопроходцы.  В тетрадях ведутся записи. Работа с историческими документами и картами.	Проверка записей в тетради.	П. 10	Знать определения новой темы; выделять особенности развития отечественной культуры
14	Сословный быт. Обычаи и нравы. Наш край в 17 веке	Творческая лаборатория	Февраль	Цели урока: рассказать о нравах, обычаях, быте народов России в 17 веке. Работа с новыми терминами: парча, тафта, отопление избы  « по - черному». Работа с иллюстрациями учебника.	Ответы на вопросы: Какие перемены произошли при царском дворе в 17 веке? Изменения в быте и обычаях бояр и дворян в 17 веке. Чем быт посадских людей отличался от жизни крестьян?	П. 11, ответить на вопрос: Приведите примеры западного и восточного влияния  на быт и нравы населения России в 17 веке.	Знать определения новой темы; выделять особенности развития российского быта. Знать особенности развития нашего края в 17 веке.
15	Повторение: Россия в 17 веке	Урок повторения и обобщения	Февраль	Цели урока: повторение и обобщение пройденного материала. Тестирование на знание дат, терминов, исторических лиц.	Подготовить сообщение о -Нащокине, которому исполняется 410 лет со дня рождения.	Анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Умение работать с исторической картой.	й картой.
Глава 3. Россия при Петре Первом -  9 часов
16	Предпосылки реформ первой  четверти 18 века	Урок усвоения нового материала	февраль	Цели урока: охарактеризовать состояние России накануне решающих перемен.  Работа с новыми терминами: реформа, модернизация. По тексту учебника сообщения о Полоцком, Крижаниче, Голицыне.	Сообщение о -Нащокине, анализ выступления, дополнение к рассказу. Заслушать другие сообщения.  Ответить на вопросы в конце параграфа.	П. 12, самостоятельно изучить документы на с. 98,  подготовить сообщение о Петре 1, пользуясь текстом учебника и доп. литературой.	Знание новых понятий параграфа, давать характеристику состояния России накануне решающих перемен. Выделять главное из большого количества второстепенных фактов.
17	Начало царствования Петра Первого	Комбинированный	февраль	Цели урока: Работа с новыми терминами: гвардия, лавра, брандер	Сообщение о Петре 1, вопрос: как формировалась личность Петра 1?	П. 13, вопросы в конце параграфа.	Знать новые понятия параграфа. Уметь составлять схемы, объяснять значение реформ и их влияния на развитие России.
18	Северная война (1700-1721)	Лекция с элементами беседы	февраль	Цели урока: охарактеризовать международную обстановку, сложившуюся в  Европе к началу 18 века; рассказать о начале Северной войны, ходе, основных сражениях, итоге войны. Работа с терминами: конфузия, рекруты, виктория. Работа по карте, учебник, с. 113. По ходу лекции составить краткий план ответа.	Проверить записи.	П. 14	Знать основные понятия. Знать хронологию Северной войны, уметь показывать театр военных действий, объяснять причины войны, рассказывать об архитектуре Петербурга, становления русского флота.
19	Реформы Петра Первого	Урок усвоения нового материала	февраль	Цели урока: рассказать о реформах Петра Первого и их значении для процветания России. Работа с терминами: коллегия, ранг, «регулярные граждане», подлые граждане». Работа с текстом учебника, п. 1-5, составление таблицы.	П. 6, вопрос: почему сын выступил против отца? Значение петровских преобразований. Проверить таблицы.	П. 15.	Знать основные понятия параграфа. Уметь составлять таблицы.
20	Экономика России в первой чет верти XVIII века	Комбинированный	февраль	Цели урока: дать представление о перестройке экономической структуры общества. Работа с терминами: протекционизм, меркантилизм, приписные и посессионные крестьяне, подушная подать, ремесленные цехи	По ходу объяснения задаются вопросы: Чем можно объяснить экономическое отставание России от европейских государств? Изменения в сельском хозяйстве. Чем можно объяснить бурный рост мануфактур?	П. 16, ответить на вопрос: Какие итоги экономического развития вы считаете главными и почему?	Уметь работать с историческими документами, знание новых понятий параграфа, уметь чётко отвечать на вопросы, выделяя главное.
21	Народные движения в первой чет верти XVIII века	Лекция с элементами беседы	март	Цели урока: познакомить учащихся с народными восстаниями в период правления Петра Первого. Работа с терминами: казаки, «прелестные грамоты», «работные люди». По ходу рассказа учителя делаются краткие записи. Работа с картой.	Проверить записи. Ответить на вопрос: Каковы основные причины народных выступлений?	П. 17, ответить на вопрос: Итоги народных выступлений. Прочитать с опережением с. 137-141.	Знать новые понятия параграфа, уметь делать короткие записи по ходу лекции. Знать причины народных восстаний, участников, их требований. Уметь показывать на карте районы, охваченные народным движением.
22	Изменения в культуре в пер вой четверти XVIII века	Урок общения	март	Цели урока: рассказать о кардинальном изменении всей культурной жизни страны и оценить новшества в области просвещения и образования, а также быта. Работа с терминами: канты, гравюра, ассамблеи, клавикорды	Отвечать на вопросы, поставленные учителем.	П. 18-19, с.141-143..	Знать основные понятия. Уметь готовить небольшие сообщения на заданную тему, выступать с докладами.
23	Быт в первой четверти 18 века	Урок общения	март	Цели урока: оценить новшества в быту, введённые Петром Первым. Основные понятия. Работа с текстом параграфа.	Отвечать на вопросы, поставленные учителем.	Повторить термины, даты, характеристики исторических лиц.	Знать основные понятия. Уметь готовить небольшие сообщения на заданную тему, выступать с докладами.
24	Повторение: Россия при Петре Первом	Урок обобщения и повторения	март	Цели урока: проверить, как учащиеся усвоили материал. Знание дат, определений	Тестирование	П. 12-19	Уметь анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Уметь работать с исторической картой.
Глава 4. Россия в 1725 – 1762 – 4 часа
25	Причины и сущность дворцовых переворотов	Урок усвоения нового материала	Март	Цели урока: охарактеризовать внутреннюю политику преемников Петра Первого; сравнить характер правления Петра Первого и его преемников. Выписать даты правления Екатерины 1, Петра 2, Анны Иоанновны, Ивана Антоновича, Елизаветы Петровны, Петра111. Отвечать на вопросы по ходу изложения материала.	Вопросы: Какие причины дворцовых переворотов вы считаете главными?	П. 20-21, с. 146-149.	Знать основные понятия параграфа. Знать причины дворцовых переворотов.
26	Дворцовые перевороты	Лекция с элементами беседы	Март	Цели урока: уяснить сущность дворцовых переворотов. Работа с новыми терминами: фаворит, кондиции, верховники, регент. Изучение документов на с. 154-155, ответить на вопросы.	Вопросы к документам: с. 155.  Вопрос: Почему дочери Петра 1 не имели преимущественных прав на престол?	П. 20-21, с. 149-155	Знать основные понятия параграфа. Знать причины дворцовых переворотов. Уметь составлять небольшие характеристики участников дворцовых переворотов. Уметь самостоятельно составлять таблицы, схемы планов.
27	Внутренняя политика в 1725-1762 годах	Комбинированный	Март	Цели урока: охарактеризовать основные перемены в государственном управлении, в положении дворянства; рассказать об основных направлениях внутренней политики в период правления пяти монархов. Работа с терминами: абсолютизм, откуп, подряд. Беседа с классом. Работа с текстом учебника.	Беседа с классом, умение отвечать коротко и ясно.	П. 22, прочитать документ на с. 162. Ответить на вопрос: Какие из привилегий получили впервые дворяне по манифесту 18 февраля 1762 года?	Знать новые термины. Уметь составлять схемы и таблицы, давать короткие характеристики историческим лицам, работать самостоятельно с текстом учебника, находя ответы на поставленные вопросы.
28	Внешняя политика России в 1 725-1762 годах	Комбинированный	Апрель	Цели урока: охарактеризовать основные направления внешней политики России после смерти Петра Первого. Новый термин:  Коалиция. Работа с текстом учебника, записи по ходу изучения нового материала. Работа с картой.	Беседа с классом	П. 23, ответить на вопрос: Дайте общую оценку результатов внешней политики в 1725-1762 годах.	Уметь работать с картой, знать новые понятия параграфа, уметь составлять хронологические таблицы, работать с историческими документами.
Глава 5. Россия в 1762 – 1801 – 12 часов
29	Внутренняя политика Екатерины II	Комбинированный	Апрель	Цели урока: охарактеризовать внутреннюю политику правительства Екатерины11. Работа с новыми терминами: каторга, монополия, секуляризация, «просвещенный абсолютизм»	Умение объяснить новые термины или найти их значение в тексте параграфа.	П. 24, подготовить сообщение о Пугачёве.	Уметь анализировать политику Екатерины Второй, определять значение её реформ, объяснять особенности её политики по сравнению с политикой императоров 18 века. Уметь работать с документами и текстом учебника
30	Крестьянская война под предводи тельством	Урок усвоения нового материала	Апрель	Цели урока: показать связь между ухудшением положения крестьянства и восстанием Пугачёва; дать определение крестьянской войны. Новые термины: «пугачевщина», самоуправление. Работа с картой. По ходу изложения нового материала делать записи в тетради.	Заслушать сообщение о Пугачёве. Проверить записи. Ответить на вопросы: Определите причины крестьянской войны, каков состав участников, причины поражения.	П. 25	Уметь объяснить причины, итоги крестьянской войны, причины её поражения, давать аргументированные оценки, уметь давать характеристику историческим лицам, уметь показать на карте район восстания.
31	Экономическое развитие России во второй половине XVIII века	Лекция с элементами беседы	Апрель	Цели урока: рассказать о подъеме русской промышленности и торговли во второй половине 18 века; охарактеризовать демографическое положение в стране, успехи и трудности в развитии сельского хозяйства; дать представление о положении дворянства и крестьянства. Новые термины: крестьяне-отходники, общество, займы, ассигнации. По ходу лекции делать записи в тетради. Работа с документом на с. 191-192.	Проверить записи. Вопрос: В чём проявилось начало разложения феодально-крепостнической системы?	П. 26, ответить на вопрос: В чём состоит значение крестьянской войны?	Знать новые термины, уметь делать выводы о пагубном влиянии крепостнических отношений на развитие экономики России.
32	Внешняя политика Екатерины II	Комбинированный	Апрель	Цели урока: охарактеризовать внешнюю политику при Екатерине 11, осветить её европейский и даже мировой размах. Новые термины: нейтралитет, суверенитет, эскадра, буферное государство.  Работа с текстом. Выписать название войн и даты.	Вопросы: Основные направления внешней политики. Что повлияло на внешнюю политику Екатерины 11?	П. 27	Определить основные направления внешней политики, показать на карте территориальные приращивания, уметь излагать материал  о военных действиях с опорой на даты и термины.
33	Внешняя политика Екатерины Второй	Комбинированный	Апрель	Новые термины: нейтралитет, суверенитет, эскадра, буферное государство.  Работа с текстом. Выписать название войн и даты.	Вопросы: Результаты внешней политики Екатерины 11. Что вы считаете главным во внешней политике и почему?	П. 28	Определить основные направления внешней политики, показать на карте территориальные приращивания, уметь излагать материал  о военных действиях с опорой на даты и термины.
34	Россия при Павле I	Лекция с элементами беседы	Апрель	Цели урока: охарактеризовать особенности внутренней и внешней политики Павла 1 в сравнении в политикой Екатерины 11. Новые термины: «Разжалованная грамота», фаворит, опала. По тексту учебника: характеристика Павла 1. Выписать в тетрадь основные направления внутренней и внешней политики Павла 1.	Заслушать характеристику Павла 1.  Ответить на вопрос: Каковы личные качества Павла 1? В чьих интересах проводилась его политика? На основании документов на с. 212-213ответить – почему столь различная реакция населения на смерть Павла 1?	П. 29, подготовить сообщения.	Уметь показать противоречивый характер политики Павла Первого, объяснять причины последнего дворцового переворота, уметь работать с картой и текстом учебника.
35	Наука и образование в России	Урок самостоятельного усвоения материала	Апрель	Цели урока: дать представление о прогрессе точных и естественных наук; охарактеризовать развитие просвещения и системы образования в России; определить влияние идей Просвещения на ситуацию в России.  Новые термины: обсерватория, водоход, ритор, академическая обсерватория.	Заслушать сообщения, дать им анализ.	П. 30, подготовить	Уметь устанавливать связь между развитием экономики, политики и культуры. Уметь работать с дополнительной литературой
36	Художественная культура. Литература, театр, музыка	Творческая лаборатория	апрель	Цели урока: дать представление о становлении и развитии светских жанров русской литературы. Новые термины: стиль, барокко, классицизм, жанр, сентиментализм. Работа с таблицей. Самостоятельная работа с текстом учебника.	Составление таблицы	П. 31, подготовить несколько сообщений.	Уметь определять особенности развития культуры, прослеживать её связь с западной культурой, знать выдающиеся достижения и имена деятелей культуры. Уметь работать с иллюстрациями учебника, описывать памятники культуры. Знать новые понятия параграфа.
37	Художественная культура. Живопись, скульптура, архитектура	Комбинированный	май	Новые термины: культурный раскол общества, традиции. Работа с таблицей. Самостоятельная работа с текстом учебника.	Составление таблицы	П. 32, подготовить несколько сообщений. С опережением прочитать п. 33.	Уметь определять особенности развития культуры, прослеживать её связь с западной культурой, знать выдающиеся достижения и имена деятелей культуры. Уметь работать с иллюстрациями учебника, описывать памятники культуры. Знать новые понятия параграфа.
38	Быт и обычаи в 18 веке	Урок общения	май	Цели урока: дать представление о быте и обычаях народа России в 18 веке. Работа с текстом учебника.	Вопросы: в конце п. 33.	П. 33	Уметь описывать образ жизни различных категорий населения России. Оценить умение работать с текстом учебника
39	Наш край в 18 веке	Лекция с элементами беседы	май	Цели урока: рассказать об истории нашего края в 18 веке. По ходу лекции делать записи.	Проверить записи.	Повторить даты, термины, характеристики исторических лиц.	Уметь выделить особенности развития нашего края, уяснить его роль в истории России
40	Повторение: Россия в 18 веке	Урок повторения	май	Цели урока: подвести итог новому материалу; проверить знания учеников и степень усвоенного материала.  Знание дат, терминов, исторических лиц.	Тест	Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивать события, давая им характеристики. Умение работать с исторической картой, давать характеристики историческим лицам.
Ожидаемые результаты: - Умение работать с исторической картой, сравнивать территорию Российского государства в разные периоды. - Знать понятия, отмечать основные тенденции развития государства, работать с картой и текстом, сравнивать социально-экономическое развитие. - Делать выводы о том, почему в России не реализовалась западная модель государственного устройства, а выбор был сделан в пользу самодержавной власти. - Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. - Устанавливать межкурсовые связи с историей Нового времени, сравнивать экономическое положение России с периодом Смуты и странами Европы. Объяснять причины отставания России. Оформлять результаты своей деятельности в виде таблицы. - Знать этапы закрепощения крестьян, находить отличия между наёмным и крепостным трудом, составлять сравнительную таблицу.  Сравнивать структуру управления Россией со структурой стран Европы. - Уметь дать сравнительную характеристику Никона и Аввакума. - Называть причины народных выступлений. Знать основные персоналии, показывать на карте основные территории, охваченные народным движением. Знать социальные движения второй половины 17 века. - Знать и показывать основные направления внешней политики, называть причины войн, показывать на карте район военных действий, составлять устный рассказ. - Уметь анализировать политику Екатерины Второй, определять значение её реформ, объяснять особенности её политики по сравнению с политикой императоров 18 века. - Уметь объяснить причины, итоги крестьянской войны, причины её поражения, давать аргументированные оценки, уметь давать характеристику историческим лицам, уметь показать на карте район восстания. - Уметь показать противоречивый характер политики Павла Первого, объяснять причины последнего дворцового переворота. - Уметь устанавливать связь между развитием экономики, политики и культуры. - Уметь определять особенности развития культуры, прослеживать её связь с западной культурой, знать выдающиеся достижения и имена деятелей культуры. Уметь работать с иллюстрациями учебника, описывать памятники культуры. - Уметь описывать образ жизни различных категорий населения России. - Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивать события, давая им характеристики. Умение работать с исторической картой, давать характеристики историческим лицам.

Белорусская средняя общеобразовательная школа филиал