Рабочая программа по истории нового времени, 7 класс на 2015-2016 учебный год (стр. 4 )

МБОУ «Гавровская средняя школа»

«Согласовано» Зав. филиалом  ______________  «____»____________2015 г.

«Утверждаю» Директор  ________________  Приказ № ___ от «____»______________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 

по истории России, конец 16 – 18 век, 7 класс

индивидуальное обучение

  на 2015-2016 учебный год

Программа рассчитана на 1 час в неделю, всего 34 часа: История нового времени– 14 часов; История России, конец 16 – 18 век – 20 часов.

Учебник: , Косулина России, конец 16-го – 18 век. М., «Просвещение», 2012.

, , Барыкина программа и тематическое планирование курса «История России», 6-9 классы. М., «Просвещение», 2016.

Учитель: Фроленкова  Н. М., высшая категория

Рассмотрено на заседании методического объединения 26 августа 2015 года, протокол № 1

История России, конец 16 – 18 век, 7 класс, 20 часов

  Пояснительная записка

В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной средней школы. Тематическое планирование рассчитано на 40 часов.

Учебник: , Косулина России с конца XVI до конца XVIII века. М., Просвещение, 2012.

В результате изучения курса учащиеся должны:

называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний; называть места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших государственных деятелей, военачальников, ученых, представителей культуры; показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, промышленности; описывать положение и образ жизни основных сословий; составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства; соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения крестьян, социальных движений; называть характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и политического развития; определять и объяснять понятия; уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе одноклассника, в письменном тексте, в документе; рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма; раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства; анализировать исторические явления, процессы, факты; обобщать и систематизировать полученную информацию; давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними; осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта; определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения; обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами; писать рецензии; уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх; определять цели своей деятельности и уметь представить свои результаты; объяснять значение основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный рас кол; сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войн и крестьянских выступлений; излагать суждения о причинах и последствиях; приводить оценки реформ, деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой.

В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем, изучение материала учащимися  самостоятельно, изложение материала в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы.

Тематическое планирование составлено в соответствии со структурой учебника.

История России, 7 класс, 20 часов

№	Тема урока	Тип урока	Дата проведения	Возможные виды деятельности	Возможные формы контроля	Домашнее задание	Ожидаемые результаты
Глава 1. Россия на рубеже 16-17 веков – 2 часа
1	Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.	Урок усвоения нового материала	декабрь	Цели урока: рассказать о правлении Бориса Годунова и Лжедмитрия. Работа с терминами: история, первоисточник, научная литература,  династия,  дети боярские, самозванец, патриаршество. Работа с датами, с текстом учебника. Работа с документом, с. 12	Вопросы к документу на с. 12.	П. 1, выучить термины	Знать понятия, отмечать основные тенденции развития государства, работать с картой и текстом, сравнивать социально-экономическое развитие.
2	Смута	Комбинированный	Декабрь	Цели урока: определить причины Смуты; рассказать о восстании Ивана Болотникова. Работа с терминами: Смута, Смутное время, интервенция, «прелестные письма», самозванец. Работа с документом на с. 21-22, с текстом учебника	Работа с документом, ответить на вопросы к документам.	П. 2, 3,	Знать понятия параграфа, Определять причины Смутного времени, показывать по карте города, охваченные гражданской войной, знать основных действующих лиц периода интервенции
Глава 2. Россия в 17 веке – 6 часов
3	Новые явления в экономике. Основные сословия российского общества	Урок усвоения нового материала	Январь	Цели урока: охарактеризовать динамику развития экономики в 17 веке; дать представлении о зарождении в России буржуазных отношений. Работа с новыми терминами: бобыли, мелкотоварное хозяйство, мануфактура, промышленники, предприниматели, ярмарки. феодалы, дворянство, боярство, местничество, барщина, оброк, владельческие и черносошные крестьяне, холопы, посадское население, подворная подать, подземельная подать, белая слобода, казачество.  Работа с текстом учебника.	Тест	П. 4, 5, выучить термины, ответить на вопросы после параграфа.	Знать термины нового параграфа. Устанавливать межкурсовые связи с историей Нового времени, сравнивать экономическое положение России с периодом Смуты и странами Европы. Объяснять причины отставания России. Оформлять результаты своей деятельности в виде таблицы.
4	Политическое развитие страны	Комбинированный	Январь	Цели урока: охарактеризовать систему управления и самоуправления в 17 веке; показать её традиционность с одной стороны и новые элементы – с другой. Работа с терминами: стан, волость, воевода, самодержавие, крепостничество. Составление схемы управления.	Беседа по вопросам параграфа	П. 6	Знать этапы закрепощения крестьян, находить отличия между наёмным и крепостным трудом, составлять сравнительную таблицу.  Сравнивать структуру управления Россией со структурой стран Европы. Знать основные понятия нового параграфа.
5	Власть и церковь. Церковный раскол	Комбинированный	Январь	Цели урока: осветить проблемы в отношениях между церковью и государством; рассказать о причинах и последствиях церковного раскола. Работа с терминами: церковь, патриарх, старообрядчество, раскол, протопоп. Самостоятельное изучение п.1 и 2, работа с документами.	Ответить на вопрос: какую роль сыграла православная церковь в преодолении последствий Смуты?	П. 7, прочитать документ на с. 60 и ответить на вопросы к нему. Подготовить сообщение о Степане Разине.	Знать основные понятия новой темы, уметь объяснять причины конфликта между властью и церковью. Уметь дать сравнительную характеристику Никона и Аввакума.
6	Народные движения	Комбинированный	Январь	Цели урока: рассказать о ходе и причинах казацких и стрелецких восстаний второй половины 17 века; охарактеризовать внутреннюю политику правительства Фёдора Алексеевича и сложное внутреннее положение России. Работа с терминами: «поход за зипунами», шляхетство.  Самостоятельно изучить первый пункт параграфа и ответить на вопрос: причины народный выступлений. Работа с картой на с. 66.	Заслушать сообщение о Разине	П. 8	Знать новые понятия урока. Называть причины выступлений. Знать основные персоналии, показывать на карте основные территории, охваченные народным движением. Знать социальные движения второй половины 17 века.
7	Внешняя политика	Комбинированный урок	Январь	Цели урока: определить основные задачи и направления внешней политики России в данный период; освятить значение присоединения Украины к России. Работа с терминами: реестры, гетман, рада. Работа с текстом учебника.	Беседа по вопросам	П. 9,	Знать и показывать основные направления внешней политики, называть причины войн, показывать на карте район военных действий, составлять устный рассказ.
8	Русская культура 17 века. Сословный быт. Обычаи и нравы	Творческая лаборатория	Февраль	Цели урока: охарактеризовать сочетание старых и новых элементов в русской культуре 17 века. рассказать о нравах, обычаях, быте народов России в 17 веке. Работа с новыми терминами: сатира, биографическая повесть, бытовой и портретный жанр, «московское барокко»,  парча, тафта, отопление избы  « по - черному».  Работа текстом учебника, с историческими документами и картами, ведение записей	Беседа по вопросам, проверка записей	П. 10, 11	Знать определения новой темы; выделять особенности развития отечественной культуры
Глава 3. Россия при Петре Первом -  5 часов
9	Предпосылки реформ первой  четверти 18 века. Начало царствования Петра Первого	Урок усвоения нового материала	февраль	Цели урока: охарактеризовать состояние России накануне решающих перемен.  Работа с новыми терминами: реформа, модернизация,  гвардия, лавра, брандер. Работа с текстом учебника	Беседа по вопросам.	П. 12, 13	Знание новых понятий параграфа, давать характеристику состояния России накануне решающих перемен. Выделять главное из большого количества второстепенных фактов.
10	Северная война (1700-1721)	Урок усвоения нового материала	февраль	Цели урока: охарактеризовать международную обстановку, сложившуюся в  Европе к началу 18 века; рассказать о начале Северной войны, ходе, основных сражениях, итоге войны. Работа с терминами: конфузия, рекруты, виктория. Работа по карте, учебник, с. 113. По  тексту учебника составить краткий план ответа.	Проверить записи.	П. 14	Знать основные понятия. Знать хронологию Северной войны, уметь показывать театр военных действий, объяснять причины войны, рассказывать об архитектуре Петербурга, становления русского флота.
11	Реформы Петра Первого	Урок усвоения нового материала	февраль	Цели урока: рассказать о реформах Петра Первого и их значении для процветания России. Работа с терминами: коллегия, ранг, «регулярные граждане», подлые граждане». Работа с текстом учебника, п. 1-5, составление таблицы.	П. 6, вопрос: почему сын выступил против отца? Значение петровских преобразований. Проверить таблицу.	П. 15.	Знать основные понятия параграфа. Уметь составлять таблицы.
12	Народные движения в первой чет верти XVIII века	Урок усвоения нового материала	март	Цели урока: познакомить учащихся с народными восстаниями в период правления Петра Первого. Работа с терминами: казаки, «прелестные грамоты», «работные люди». Работа с текстом учебника, выписать термины. Работа с картой.	Проверить записи. Ответить на вопрос: Каковы основные причины народных выступлений?	П. 17	Знать новые понятия параграфа, уметь делать короткие записи по ходу лекции. Знать причины народных восстаний, участников, их требований. Уметь показывать на карте районы, охваченные народным движением.
13	Изменения в культуре в первой четверти XVIII века.  Быт в первой четверти 18 века	Урок усвоения нового материала	март	Цели урока: рассказать о кардинальном изменении всей культурной жизни страны и оценить новшества в области просвещения и образования, а также быта. Работа с терминами: канты, гравюра, ассамблеи, клавикорды. Работа с текстом учебника, оформление записей.	Отвечать на вопросы, поставленные учителем, проверка записей	П. 18-19	Знать основные понятия. Уметь готовить небольшие сообщения на заданную тему, выступать с докладами.
Глава 4. Россия в 1725 – 1762 – 2 часа
14	Причины и сущность дворцовых переворотов. Дворцовые перевороты	Урок усвоения нового материала	Март	Цели урока: охарактеризовать внутреннюю политику преемников Петра Первого; сравнить характер правления Петра Первого и его преемников. Выписать даты правления Екатерины 1, Петра 2, Анны Иоанновны, Ивана Антоновича, Елизаветы Петровны, Петра111. Отвечать на вопросы по ходу изложения материала.	Вопросы: Какие причины дворцовых переворотов вы считаете главными?	П. 20-21	Знать основные понятия параграфа. Знать причины дворцовых переворотов.
15	Внутренняя политика в 1725-1762 годах. Внешняя политика России в 1 725-1762 годах	Комбинированный	Март	Цели урока: охарактеризовать основные перемены в государственном управлении, в положении дворянства; рассказать об основных направлениях внутренней политики в период правления пяти монархов;  охарактеризовать основные направления внешней политики России после смерти Петра Первого. Работа с терминами: абсолютизм, откуп, подряд. Работа с текстом учебника.	Беседа с классом, умение отвечать коротко и ясно.	П. 22,	Знать новые термины. Уметь составлять схемы и таблицы, давать короткие характеристики историческим лицам, работать самостоятельно с текстом учебника, находя ответы на поставленные вопросы.
Глава 5. Россия в 1762 – 1801 – 5 часов
16	Правление Екатерины II	Урок усвоения нового материала	Апрель	Цели урока: охарактеризовать внутреннюю  и внешнюю политику правительства Екатерины11. Работа с новыми терминами: каторга, монополия, секуляризация, «просвещенный абсолютизм»	Умение объяснить новые термины или найти их значение в тексте параграфа.	П. 24, 27, подготовить сообщение о Пугачёве.	Уметь анализировать политику Екатерины Второй, определять значение её реформ, объяснять особенности её политики по сравнению с политикой императоров 18 века. Уметь работать с документами и текстом учебника
17	Крестьянская война под предводи тельством	Урок усвоения нового материала	Апрель	Цели урока: показать связь между ухудшением положения крестьянства и восстанием Пугачёва; дать определение крестьянской войны. Новые термины: «пугачевщина», самоуправление. Работа с картой. По ходу изложения нового материала делать записи в тетради.	Заслушать сообщение о Пугачёве. Проверить записи.	П. 25	Уметь объяснить причины, итоги крестьянской войны, причины её поражения, давать аргументированные оценки, уметь давать характеристику историческим лицам, уметь показать на карте район восстания.
18	Россия при Павле I	Комбинированный урок	Апрель	Цели урока: охарактеризовать особенности внутренней и внешней политики Павла 1 в сравнении в политикой Екатерины 11. Новые термины: «Разжалованная грамота», фаворит, опала. По тексту учебника: характеристика Павла 1. Выписать в тетрадь основные направления внутренней и внешней политики Павла 1.Составить по тексту учебника характеристику Павла 1.	Заслушать характеристику Павла 1.  Ответить на вопрос: Каковы личные качества Павла 1? В чьих интересах проводилась его политика? Павла 1?	П. 29, подготовить сообщения.	Уметь показать противоречивый характер политики Павла Первого, объяснять причины последнего дворцового переворота, уметь работать с картой и текстом учебника.
19	Наука и образование в России. Художественная культура. Литература, театр, музыка. Быт и обычаи в 18 веке	Урок усвоения материала	Апрель	Цели урока: дать представление о прогрессе точных и естественных наук; охарактеризовать развитие просвещения и системы образования в России; определить влияние идей Просвещения на ситуацию в России.  Новые термины: обсерватория, водоход, ритор, академическая обсерватория. Работа с текстом учебника, заполнение таблицы	Заполнение таблицы	П. 30, 31, 32,  продолжить заполнение таблицы	Уметь устанавливать связь между развитием экономики, политики и культуры. Уметь работать с дополнительной литературой
20	Повторение: Россия в 18 веке	Урок повторения	май	Цели урока: подвести итог новому материалу; проверить знания учеников и степень усвоенного материала.  Знание дат, терминов, исторических лиц.	Тест	Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивать события, давая им характеристики. Умение работать с исторической картой, давать характеристики историческим лицам.

Ожидаемые результаты: