Заключение

Считаю данный курс эффективным потому, что он:

    помогает учащимся оценить свой потенциал – подготовил к осознанному выбору обучения в профильных классах; ознакомляет школьников со спецификой профессии флориста - дизайнера и др., которая может быть ведущей в выборе дальнейшей профессиональной деятельности ученика; используются  в обучении современные образовательные технологии, предполагающие полное освоение содержание курса «Основы цветоводства и фитодизайна»; способствовал созданию положительной мотивации обучения учащихся, т. к. учитывал их способности и повышенный интерес; сформировал у школьников практический опыт познавательной и профессиональной деятельности по основам цветоводства и фитодизайна.

В итоге, кроме получения теоретических знаний, учащиеся научились ухаживать за комнатными растениями, создавать из них интерьерные композиции; работать с живыми и засушенными цветами, создавать из них плоскостные и объемные композиции.

Таким образом, полученные учащимися знания помогут им в дальнейшем выборе профессии и могут быть применимы в повседневной жизни.

Список литературы

1. Линди Берд Изысканные композиции из сухих цветов. Своими руками /Пер. с англ. (Текст). – М.: Мой Мир, 2004.- 128.: ил.

2. Блэклок, Дж. Уроки флористики (Текст): букеты и композиции / Дж. Блэклок. – М.: Фитон+, 2003. – 168 с.

3. Бугрова, (Текст): знахарская ботаника / . – С.-Пб: АСТ, Астрель-СПб, 2005. – 128 с.

4. Вакуленко, цветовода (Текст) / . – М.: Колос, 2001. – 448 с.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

5. Верзилин, с комнатными растениями (Текст) / . - М.: ИД Мещерякова, 2008. – 57 с.

6. Воронцов, комнатные растения (Текст): иллюстрированный справочник / . – М.: Фитон+, 2005. – 472 с.

9. Головкин, комнатного цветоводства (Текст) / . – М.: Народное творчество, 2001. – 296 с.

10. Золотницкий, в легендах и преданиях (Текст) / . – М.: Дрофа Плюс, 2005. – 320 с.

12. Соловьева, (Текст): цветочные гадания / . – С.-Пб.: Издательский дом Нева, 2003. – 128 с.

13. Суханова, Н. П. 1000 способов как украсить дом цветами (Текст) / , - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001. – 272 с. – (Магия цветов).

14. Положение об организации предпрофильной полготовки учащихся в МОУ СОШ №6 г. Ярославля (Текст), 2005.

15. Хессайон, о комнатных растениях (Текст) / Д-р . – М.: Кладезь-Букс, 1999. – 256 с.

16. Хессайон, об аранжировке цветов (Текст) / Д-р . – М.: Кладезь, 1998. – 128 с.

Приложения


Вопросник к программе «Основы цветоводства и фитодизайна» (проводится в начале освоения программы)

Цель: определение степени готовности учащихся к изучению данной программы и выявление интереса к данной теме.

Задачи: выявить степень сформированности теоретических и практических навыков и умений исследовательской деятельности.

Основное содержание пробы: вопросник (25-30 мин.).

Подведение итогов: ответы проверяет учитель.

Рефлексия: раскрыть ответы на вопросы, на которые школьники не ответили или дали

неполные ответы.

Вопросник

1. Какие профессии, связанные с растениями вы знаете?

2. Какие учебные заведения готовят специалистов, профессии которых, связанны с декоративными растениями?

3. Хотелось бы вам иметь профессию, связанную с декоративными растениями? Какую?

4. Нравится ли вам работать с комнатными растениями?

5. Перечислите, какие растения есть у вас дома?

6. Хотите ли вы самостоятельно выращивать растения?

7. Какие виды работ обеспечивают нормальный рост и развитие растений?

8. Какие виды удобрений вам известны?

9. Готовы ли вы многократно проводить опыт до достижения результатов?

10. Можете ли вы заранее планировать свои действия?

11. Какие условия обеспечивают нормальный рост и развитие растений?

12. По каким признакам можно определить заболевшее растение?

13. Какие экзотические комнатные растения вам известны?

14. Посещали ли вы теплицу, дендрарий или оранжерею?

15. Какие книги о комнатных растениях вы читали?

16. Какие опыты с комнатными растениями вы ставили?

17. Перечислите способы размножения комнатных растений.

18. Что такое «флористика»? «Фитодизайн»?

19. Где они применяются?

Итоговая карта учащихся



















ФИ

уч-ся

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№8

№9

№10

№11

№13

№14

№15

№16

№17

№18

№19

ИТОГ

(зчт)


Алгоритмы выполнения учебных действий учащихся на занятиях

Алгоритм «Как работать в группе!»

    Ознакомь всю группу с содержанием задания. Составь план и определи способы выполнения группового задания. Распредели задания между членами группы в соответствии с их способностями, возможностями и интересами. Помоги товарищам в выполнении работы. В случае затруднения обратись за помощью к учителю. Обеспечь соблюдение правил сотрудничества: право каждого высказывать собственное мнение и обязанность каждого уважать мнение другого. В результате обсуждения назначь выступающего от группы. Дай оценку деятельности каждого члена группы. Старайся создать дружескую атмосферу в группе.

Алгоритм для выступления

    Определите цели сообщения. Подберите необходимый материал. Составьте план сообщения, распределяя материал в необходимой логической последовательности. Запомните текс сообщения, подготовьте тезисы выступления. «Разыграй сообщение», т. е. произнесите текст с соответствующей интонацией, мимикой, жестами. Продумайте ответы на возможные вопросы к сообщению.

Алгоритм по требованию к качеству речи

    Содержательность, т. е. правильное, глубокое, полное, конкретное освещение темы. Логичность: последовательность изложения, его пропорциональность, обоснование, обобщение. Богатство речи: образное и яркое выражение мыслей и чувств, путем использования различных языковых средств, выбора точных слов, эпитетов и т. д. Правильность и чистота речи. Овладение стилем изложения, терминологией.

Алгоритм по формированию умения доказывать

(доказательство состоит из аргументов (доводов), рассуждения и вывода)

    Проанализируйте задание, уясните, что требуется доказать, выяснить, определить. Сделайте вывод, который получите на основе доказательств. Определите причины, которые определяют, как аргументы, ваш вывод. Выделите существенные факты, подтверждающие ваш вывод, систематизируйте их. Логично выстройте свои доказательства, свяжите их с выводами. Выясните, все ли аргументы исчерпаны.

1. Название растения (русское и латинское)

2. Систематическое положение

3. Происхождение растения

4. Условия выращивания

5. Особые трудности выращивания

Дополнительный материал к занятию

« УХОД ЗА КОМНАТНЫМИ РАСТЕНИЯМИ »

Правильное содержание и уход за растениями – является очень важной составной частью выращивания комнатных растений.

1. В Ы Б О Р  М Е С Т А  Р А С Т Е Н И Я

Причины: признаки у растений:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ХОЛОДНОЕ ПОМЕЩЕНИЕ замедляется рост и развитие растений, листья

обесцвечиваются

НЕДОСТАТОК СВЕТА листья желтеют, а пестрые становятся зелеными,

резко уменьшается цветение растения

СКВОЗНЯКИ листья желтеют и опадают, бутоны осыпаются

ПРЯМОЙ СВЕТ ожоги листьев - сухие коричневые пятна

РЕЗКИЕ КОЛЕБАНИЯ листья обесцвечиваются, замедляется рост

растения, образуется корковидный нарост на листьях и стебле

2. В Л А Ж Н О С Т Ь   В О З ДУ Х А

ВЫСОКАЯ корковидные наросты на листьях и стебле, замедляется рост и развитие растений

НИЗКАЯ осыпаются листья и бутоны, кончики листьев коричневые скручиваются и засыхают

3. П О Л И В

ХОЛОДНАЯ ВОДА листья обесцвечиваются и увядают, корни загнивают

ЖЕСТКАЯ ВОДА листья желтеют

ИЗБЫТОК ВЛАГИ загнивание стеблей и корней, увядание листьев и побегов, замедляется рост и развитие растения, закисает почва

НЕДОСТАТОК ВОДЫ замедляется рост и развитие растения, увядают листья и побеги, листья и бутоны осыпаются

ПОПАДАНИЕ ВОДЫ НА ЛИСТЬЯ листья загнивают 

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6