1. Цели освоения дисциплины
Целью преподавания дисциплины «Психология массовой коммуникации» является подготовка специалистов, владеющих знаниями в области психологии массовых коммуникационных процессов, психологии воздействия СМИ на массовое сознание и умеющих их использовать в практической деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к базовым дисциплинам профессионального цикла (Б3.Б1). Она связана с дисциплинами гуманитарного и социального цикла (Психология, Культурология, Социология) и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения. Кореквизитами для данного курса являются дисциплины: Социология массовой коммуникации, Основы связей с общественностью.
3. Результаты освоения дисциплины
В ходе изучения данного курса студенты должны:
- осознать психологическую роль средств массовой коммуникации в современной культуре;
- разобраться в особенностях психологического влияния СМИ на сознание индивида и массовой аудитории в целом;
- приобрести представление о механизмах управления массовым сознанием и манипулирования общественным мнением в психологическом аспекте;
- научиться прогнозировать возможные последствия и моделировать
предполагаемые методы влияния СМИ на установки, способы поведения и восприятия действительности массовой аудиторией;
- научиться прогнозировать возможные психологические последствия массовой коммуникации.
При изучении дисциплины бакалавры должны научиться разбираться в вопросах психологии массовой коммуникации, создания и результатах воздействия СМИ на массовое сознание и использовать полученные знания в рекламной и ПР-деятельности.
После изучения данной дисциплины студенты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы: Р1, Р2, Р4, Р6, Р9, Р10*. Соответствие результатов освоения дисциплины «Психология массовой коммуникации» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице.
Формируемые компетенции в соответствии с ООП | Результаты освоения дисциплины |
Р1, Р2, Р4 | В результате освоения дисциплины бакалавр должен знать: осознать психологическую роль средств массовой коммуникации в современной культуре; разобраться в особенностях психологического влияния СМИ на сознание индивида и массовой аудитории в целом; приобрести представление о механизмах управления массовым сознанием и манипулирования общественным мнением в психологическом аспекте; научиться прогнозировать возможные психологические последствия массовой коммуникации. |
Р2, Р4, Р6 | В результате освоения дисциплины магистрант должен уметь: использовать представление о механизмах управления массовым сознанием и манипулирования общественным мнением в психологическом аспекте в профессиональной деятельности; научиться прогнозировать возможные последствия и моделировать предполагаемые методы влияния СМИ на установки, способы поведения и восприятия действительности массовой аудиторией, использовать полученные знания для эффективной командной и корпоративной деятельности |
Р2, Р9, Р10, | В результате освоения дисциплины магистрант должен владеть: приемами анализа и моделирования проектов в рекламной и ПР-деятельности; технологиями управления и навыками предвидения психологических эффектов массовой коммуникации ; навыками использования психологических методов в рекламной и ПР деятельности, опытом проведения психологической экспертизы продукции рекламных и ПР-агентств |
*Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в Основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 031600 «Реклама и связи с общественностью».
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:
а) общекультурные (ОК)
ОК-1- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
ОК-3 – готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе
ОК-6 – стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
ОК-7 – умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков
ОК-8 – осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
б) профессиональные (ПК)
ПК-23 способностью к участию в проектировании в области рекламы и связей с общественностью фирмы, организации, обеспечению средств и методов по реализации проектов, участию в организации работы проектных команд ;
ПК-30способностью организовать и провести социологические исследования с целью составления прогноза общественного мнения и разработки мер по повышению имиджа фирмы, организации
4. Структура и содержание дисциплины
4.1. Структура дисциплины по разделам и формам организации обучения
№ | Название раздела/темы | Аудиторная работа (час) | СРС (час) | Итого | Формы текущего контроля и аттестации |
Лекции | Практ./ семинар | Лаб. зан. | |||
Средства массовой коммуникации в парадигме социальной психологии. | 4 | 4 | 7 | 15 | Письменная работа |
Массовое сознание | 4 | 2 | 7 | 13 | Эссе |
Психология процесса коммуникации | 4 | 2 | 7 | 13 | Письменная работа |
Психологические модели убеждающего воздействия | 4 | 2 | 7 | 13 | Презентация |
Психологические эффекты массовой коммуникации | 4 | 2 | 7 | 13 | Письменная работа |
Психология рекламы | 4 | 2 | 7 | 13 | Презентация |
Психология творчества журналиста | 4 | 2 | 7 | 13 | Эссе |
Психологические исследования массовой коммуникации | 4 | 2 | 7 | 13 | Зачет |
Итого | 32 | 18 | 54 | 108 |
При сдаче отчетов и письменных работ проводится устное собеседование.
Содержание разделов дисциплины
4.3 Распределение компетенций по разделам дисциплины
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3.
№ | Формируемые компетенции | разделы | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Р1 | х | х | |||||
Р2 | х | х | х | ||||
Р3 | х | ||||||
Р4 | х | х | |||||
Р5 | х | х | |||||
Р6 | х | ||||||
Р7 | |||||||
Р8 | |||||||
Р9 | х | ||||||
Р10 | х | х | х | х | х | х | х |
Р11 | х |
5. Образовательные технологии
При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности специалистов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.
Таблица 2.
Методы и формы организации обучения (ФОО)
ФОО Методы | Лекц. | Пр. зан./ Сем., | Тренинг | СРС |
Дискуссия | + | + | + | |
IT-методы | + | + | + | + |
Работа в команде | + | + | ||
Case-study | + | |||
Игра | + | + | ||
Методы проблемного обучения | + | + | + | + |
Обучение на основе опыта | + | + | + | |
Опережающая самостоятельная работа | + | + | + | + |
Проектный метод | + | + | ||
Индивидуальное обучение | + |
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:
- изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий; самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; закрепление теоретического материала при подготовке работ с использованием учебного и научного материала, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
6.1 Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в:
- работе студентов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме, выполнении домашних заданий, переводе материалов из тематических информационных ресурсов с иностранных языков, изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку, изучении теоретического материала к практическим занятиям, подготовке к экзамену.
6.1.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку:
Роль СМК в современной культуре. Сущность и функции СМК. Особенности массового информационного пространства. Специфика массовой аудитории. Массовое сознание как объект психологического воздействия. Модель коммуникационного процесса. Восприятие, понимание и запоминание в процессе коммуникации. Убеждение в процессе массовой коммуникации. Внушение как психологический инструмент. Психологические эффекты воздействия СМК. Понятия подражания и заражения. Особенности массового внушения. Массовая культура. Психология моды. Психология рекламы. Психологические приемы рекламы. Психология творческого мышления. Особенности изучения СМК в психологии.
6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
(ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала специалистов и заключается в:
- поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций по определенной теме исследований, анализе теоретических и эмпирических материалов по заданной теме, исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах.
6.2.1. Примерный перечень научных проблем и направлений научных исследований:
Внушение как психологический инструмент. Психологические эффекты воздействия СМК. Понятия подражания и заражения. Особенности массового внушения. Массовая культура. Психология моды. Психология рекламы. Психологические приемы рекламы. Психология творческого мышления. Особенности изучения СМК в психологии.7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины
Оценка успеваемости специалистов осуществляется по результатам:
- самостоятельного выполнения письменных заданий,
- выполнение индивидуальных заданий
- обсуждения и анализа подготовленных презентаций и индивидуальных заданий
- устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий и на зачете
7.1. Требования к вопросам к зачету
Билеты к зачету включают два теоретических вопроса по пройденным темам, которые требуют развернутого ответа и комментариев.
7.2. Примеры экзаменационных вопросов
Перечислить и охарактеризовать основные психологические эффекты
2. Рассказать в чем заключается социальная значимость и роль массовой коммуникации в современной культуре.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература
Берёзкина, Ольга Павловна. Социально-психологическое воздействие СМИ : учебное пособие / . — Москва : Академия, 2009. — 240 с. Богомолова, Нина Николаевна. Социальная психология массовой коммуникации : учебное пособие / . — Москва : Аспект Пресс, 2008. — 192 с. Гавра, Дмитрий Петрович. Основы теории коммуникации : учебное пособие для бакалавров и специалистов / . — Санкт-Петербург : Питер, 2011. — 284 с. Евгеньева, социальных манипуляций и методы противодействия им. Спецкурс по политической психологии / ; Высшая школа управления. — СПб. : Питер, 2007. — 112 с. Психология массовой коммуникации : учебник для вузов / , , и др.] ; под ред. [и др.]. — Москва : Гардарики, 2008. — 251 с.
Дополнительная литература
Горянина, Валентина Александровна. Психология общения : учебное пособие / . — 4-е изд., стер. — Москва : Академия, 2007. — 416 с. Ефимова, Наталия Сергеевна. Психология общения. Практикум по психологии : учебное пособие для вузов / . — Москва : Форум : Инфра-М, 2009. — 192 с. Копнина, Галина Анатольевна. Речевое манипулирование : учебное пособие / . — Москва : Флинта : Наука, 2007. — 171 с. Олешко, Владимир Федорович. Психология журналистики : учебное пособие / . — СПб. : Изд-во , 2008. — 240 с. Шейнов, Виктор Павлович. Психотехнологии влияния. Технология скрытого управления людьми / . — Москва ; Минск : АСТ : Харвест, 2006. — 448 с.
Программное обеспечение и Internet-ресурсы-
- Power Point Windows XP
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (от 29 марта 2010 г.) по направлению и профилю подготовки 031600 «Реклама и связи с общественностью»
Автор: к. ф.н. доцент
Рецензент:
Программа одобрена на заседании кафедры культурологи и социальной коммуникации (протокол № __11__ от «_26__» ___08____ 2011 г.).
