«Построение развивающей образовательной среды школы для формирования УУД и продвижения ребенка» (2012 – 2016 годы) (стр. 5 )

4.  увеличение количества обучающихся, охваченных проектной деятельностью и научно-исследовательскими работами;

5.изменение имиджа образовательного учреждения;

6.совершенствование базовой инфраструктуры образовательного учреждения;

7. возрождение (развитие) математического образования в новых условиях.

Раздел 8:  Карта реализации программы

Содержание комплексных мероприятий	Деятельность	Сроки	Ответственные	Результат	Уровень исполнения (высокий, средний, низкий, очень низкий)
Первый этап (2011-2012 гг.)
Разработка нормативной базы реализации программы	Пакет нормативных документов, сопровождающих инновационную (экспериментальную) деятельность.	Май – декабрь 2011, далее по мере необходимости нововведений	Рабочая группа, проблемно – творческие группы, администрация ОУ	Сформированность пакета нормативных документов, достаточность нормативной базы для реализации программы
Разработка концепций развития направлений реализации программы	Формирование принципиальных позиций по реализации программы, траекторий развития деятельности в ее рамках	Ноябрь 2011- март 2012	Рабочая группа, проблемно – творческие группы, администрация ОУ	Наличие концептуальных оснований реализации программы, проработанность отдельных ее теоретических оснований
Проведение диагностических исследований и входящего мониторинга	Анализ реальной ситуации, выводы и разработка модели и программы мониторинга, подготовка диагностического инструментария	Октябрь  2011- март 2012	Педагоги – психологи, администрация ОУ	Разработанный пакет диагностического инструментария, аналитические материалы, модель и программа диагностики и мониторинга
Разработка инновационного проекта как составляющего компонента программы и его представление в департамент образования для присвоения статуса МИП	Проектирование целеполагания, механизмов реализации проекта, управления, разработка комплекса мероприятий	Октябрь  2011- март 2012	Рабочая группа, проблемно – творческие группы, администрация ОУ,	Разработанный проект, присвоение  статуса МИП
Разработка программного и научно – методического обеспечения проекта	Программирование деятельности по направлениям, разработка программ сопровождения, программ внеурочной деятельности, дополнительного образования детей, нетиповых образовательных программ	Октябрь  2011- март 2012, далее по мере необходимости нововведений	Рабочая группа, проблемно – творческие группы, администрация ОУ,	Пакет программного и научно – методического обеспечения проекта
Формирование банка данных программ, разработок, нормативных документов и т. д.	Система формирования базы и банка данных	Октябрь  2011- март 2012, далее по мере необходимости нововведений	Рабочая группа, проблемно – творческие группы, администрация ОУ,	Рабочие базы данных
Совершенствование материально – технической базы школы	Деятельность в соответствии с комплексом мер	Октябрь  2011- март 2012, далее по мере необходимости нововведений, наличия финансирования	Директор ОУ	Достаточность материальной базы для реализации программы, формирование механизмов ее развития
Формирование системы социального партнерства	Модель социального партнерства, деятельность по заключению договоров, выявление ресурсов партнеров	Октябрь  2011- март 2012, далее по мере необходимости	Директор ОУ, администрация ОУ, Управляющий совет	Наличие модели социального партнерства, договоры, карта ресурсов партнеров
Выявление ресурса для сетевых программ (проектов), их разработка, определение комплекса сетевых событий	Деятельность по разработке сетевых программ (проектов), механизмов управления и реализации	Октябрь  2011- март 2012, далее по мере необходимости	Директор ОУ, администрация ОУ, Управляющий совет	Сетевые программы и проекты, эффективный механизм их реализации
Разработка механизма поддержки педагогов, работающих в инновационном режиме.	Формирование системы и пакета нормативных документов	Октябрь  - ноябрь 2011	Директор ОУ, администрация ОУ, Управляющий совет
Второй этап (2012-2014 гг.)
Апробация разработанных программ, методик, технологий  и диагностик	Процесс апробации, выявление эффективности	По отдельным планам	Директор ОУ, администрация ОУ, Управляющий совет, социальные партнеры	Наличие разработанных программ, методик, технологий  и диагностик
Анализ промежуточных результатов и внесение необходимых корректировок.	Диагностика и мониторинг	По отдельным планам	Директор ОУ, администрация ОУ, Управляющий совет, родительская общественность, социальные партнеры	Аналитические материалы, результаты экспертизы, реализуемость программы
Реализация основного комплекса мероприятий по направлениям программы.	Деятельность по реализации содержания программы	По отдельным планам	Директор ОУ, администрация ОУ, Управляющий совет, родительская общественность, социальные партнеры	Исполнение плана мероприятий по направлениям программы
Внедрение надпредметного курса «Мир деятельности».	Деятельность по внедрению, органиация диагностики	2011- 2013 годы	Администрация ОУ	Широкое использование курса в практике ОУ
Распространение педагогического опыта.	проведение семинаров и  конференций, организация сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями	По отдельным планам	Директор ОУ, администрация ОУ, Управляющий совет, родительская общественность, социальные партнеры	Публикации, выступления, изменение имиджа ОУ
Третий этап(2014-2016 гг.)
Диагностика и мониторинг результатов апробации.	Диагностика и мониторинг, выявление уровня реализации программы, определение перспектив развития	По отдельным планам 2014-2015 гг.	Педагоги – психологи, директор ОУ, администрация ОУ, Управляющий совет, родительская общественность, социальные партнеры	Результаты диагностики и мониторинга, выявление уровня реализации программы, определение перспектив развития
Анализ работы и определение перспектив	Аналитическая и прогностическая деятельноссть	По отдельным планам 2014-2016 гг.	Педагоги – психологи, директор ОУ, администрация ОУ, Управляющий совет, родительская общественность, социальные партнеры	Выявление эффектов реализации программы, перспективы дальнейшего развития
Распространение педагогического опыта.	проведение семинаров и  конференций, организация сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями	По отдельным планам	Директор ОУ, администрация ОУ, Управляющий совет, родительская общественность, социальные партнеры	Публикации, выступления, выпуск сборников, изменение имиджа ОУ, реальная развивающая среда ОУ, комфортная для участников образовательного процесса, соответствующая современным требованиям
Разработка рекомендаций для внедрения в широкую педагогическую практику	Анализ результатов программы, экспертиза и выявление лучших инновационных разработок, тиражирование опыт	По отдельным планам	Директор ОУ, администрация ОУ, Управляющий совет, родительская общественность, социальные партнеры	Публикации, выступления, изменение имиджа ОУ

Раздел 9: Возможные риски реализации программы, пути их минимизации

Возможные риски	Краткая характеристика	Способы снижения рисков
Локальные ошибки исполнителей.	Низкое качество планирования действий. Неисполнение плана – графика программы. Ошибки, недоучет ресурсов при разработке содержания мероприятий (событий).	Четкое планирование действий. Проведение проектных семинаров для рабочей группы проекта, руководящих кадров школы. Четкое распределение ролей в команде реализации программы Исполнение плана – графика программы, привлечение внешних экспертов и научных консультантов.
Кадровый.	Изменение кадрового состава школы по объективным причинам. Отсутствие условий для эффективной работы педагогических кадров. Низкий уровень мотивации к изменениям, работе в инновационном режиме. Недостаточность подготовки кадров.	Необходима мотивация педагогических кадров для работы в инновационном режиме. Создание условий для комфортной работы, удобные графики работы, учет занятости другой деятельностью. Требуется: - увеличивать количество педагогов, применяющих в своей педагогической деятельности современные технологии; -  изменение уровня организационной культуры педагогов и руководителей; - расширять количественный состав проблемно-творческой и рабочей групп. Создание условий для профессионального роста, повышения квалификации. Своевременная курсовая подготовка. Реализация коучпрограммы и программы наставничества. Организация работы с молодыми специалистами. «Взращивание» кадров.
Возможные перегрузки обучающихся и педагогов, руководителей школы	Недостаточность времени для инновационной деятельности, разработки программ, участия в мероприятиях разного уровня	Эффективное планирование рабочего времени, исключение локальных дел, анализ ресурсов партнеров, широкое привлечение родительской общественности. Тьюторское и психолого-педагогическое сопровождение индивидуальных образовательных траекторий школьников.
Снижение уровня поддержки социальными партнерами, слабое сетевое взаимодействие.	Снижение уровня взаимодействия, его качества. Изменение числа социальных партнеров.	Своевременный и качественный анализ ресурсов, необходимых затрат, в том числе и временных. Заключение договоров с ОУ, организациями с конкретным содержанием деятельности. Совместное планирование событий в сети, учет ресурсов ее участников, делегирование полномочий по реализации отдельных задач. Участие в грантах (программах), финансируемых различными фондами. Создание социальным партнерам условий для совместной деятельности.
Отсутствие стимулирования педагогов на уровне школы.	Изменение системы оплаты труда	Введение морального стимулирования, сохранение НСОТ Внесение своевременных изменений в СТФ педагогического труда. Рассмотрение возможностей премирования педагогов.
Недостаточное состояние материально – технической базы школы.	Отсутствие необходимого оборудования, недостаточное число компьютерной техники.	Привлечение ресурсов социальных партнеров, обсуждение актуальных вопросов с представителями органов управления образованием. Рациональное использование средств Комплекса мер модернизации региональной системы образования.