«Построение развивающей образовательной среды школы для формирования УУД и продвижения ребенка» (2012 – 2016 годы) (стр. 1 )

«Построение развивающей образовательной среды школы для формирования УУД

и продвижения ребенка» (2012 – 2016 годы)

Содержание

Паспорт программы..................................................................................................................................................................................................................3- 6

Введение....................................................................................................................................................................................................................................7 -13

Основная часть: .........................................................................................................................................................................................................................13-15

Содержание проблемы..............................................................................................................................................................................................................15

Цели и задачи программы..........................................................................................................................................................................................................15-17

Основные направления реализации программы……………………………………………………………………………………………………………..17-18

Критерии, показатели и индикаторы эффективности реализации программы …………………………………………………………………………..18-25

Механизмы реализации и управления программой...............................................................................................................................................................25

Основные этапы работы............................................................................................................................................................................................................25-26

Ожидаемые результаты. ............................................................................................................................................................................................................27-38

Карта реализации программы………………………………………………………………………………………………………………………………….29-37

Возможные риски реализации программы, пути их минимизации………………………....................................................................................................37-41

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование Программы	«Построение развивающей образовательной среды школы для формирования УУД и продвижения ребенка».
Основание для разработки Программы	Программа развития МАОУ СШ № 32 Решение педагогического совета №13 от 30 августа 2011 года
Руководители Программы	, директор школы № 32; , заместитель директора по УВР
Исполнители Программы	Администрация МАОУ СШ № 32; педагогический коллектив школы; обучающиеся школы.
Цели и задачи	Цели Программы: - создание условий для построения развивающей образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования, духовно – нравственное развитие и воспитание обучающихся, формирование у них УУД, ключевых компетенций, инновационного и профессионально направленного мышления; - создание условий педагогическим работникам для профессионального роста, внедрения новых технологий обучения (воспитания), разработки и реализации программ (проектов) в сетевой и дистанционной формах. Основные задачи по реализации 1 цели: создать нормативно-правовые, организационно-управленческие, материально - технические, научно-методические, финансовые условия для построения комфортной развивающей образовательной среды; совершенствовать базовую инфрастрактуру школы, обеспечивающую конкурентоспособное качество образования, его открытость и доступность; разработать и создать условия для реализации концепции развития математического образования «детский сад – школа – вуз»; разработать систему и эффективные механизмы реализации  внеурочной деятельности и дополнительного образования детей; разработать и создать условия реализации модели «Школа – центр» гражданско - патриотического, духовно -  нравственного воспитания (на основе музейной педагогики,  деятельностных методов обучения); разработать систему диагностики, мониторинговых исследований  потребностей обучающихся и родителей (законных представителей), успешности реализации данной Программы. Основные задачи по реализации 2 цели: разработать и создать условия формирования (совершенствования) профессиональной компетентности педагогов  через развитие их рефлексивной культуры, проектную деятельность, наставничество и коучинг; создать механизм использования инновационного ресурса педагогов  для реализации приоритетных направлений реализации Программы и развития образовательного учреждения; разработать систему моральной и материальной  поддержки педагогических работников; создать электронную базу высококачественных программно - методических,  учебных материалов, отвечающих нуждам школьников, педагогов и работников управления образовательным процессом.
Критерии эффективности программы	Построение развивающей образовательной среды школы, комфортной для участников образовательного процесса; совершенствование школьной инфраструктуры в соответствии с ФГОС; реализация модели «Школа – центр»; изменение имиджа образовательного учреждения: представленность в конкурсах, конференциях, олимпиадах, мероприятиях разного уровня; создание условий для профессионального роста педагогов.
Сроки и этапы реализации Программы	Программа реализуется в течение 2012 – 2016 годов. Основные этапы реализации Программы: 1. Организационный (2011-2012 гг.) 2. Реализационный (2012-2014 гг.) 3. Итоговый (2014-2016 гг.)
Источники финансирования	Бюджетные и внебюджетные средства образовательного учреждения, средства на реализацию Комплекса мер по модернизации региональной системы образования.
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы	сформированные (созданные) и реализуемые: социальный заказ на содержание образования, внеурочной, воспитательной деятельности,  наличие информации о запросах обучающихся и родителей (законных представителей) в дополнительном образовании; комфортная развивающая образовательная среда: обеспечивающая конкурентоспособное  образование, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся; гарантирующая охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся; комфортная по отношению к обучающимся и педагогическим работникам. концепция развития математического образования «детский сад – школа – вуз» и эффективные механизмы  ее реализации; организационно - педагогическая модель гражданско - патриотического, духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся школы, механизмы ее успешной реализации; система и эффективные механизмы реализации  внеурочной деятельности, обеспечивающей потребности школьников в успешной самореализации и самоизменении, развитии ключевых компетенций (проектно - исследовательских,  интеллектуально – творческих, социальных, коммуникативных); механизмы приоритетной поддержки педагогов, осуществляющих инновационную (экспериментальную) деятельность в соответствии с основными направлениями данной Программы, социально – экономического развития города  и региона; система подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических и руководящих кадров образовательных учреждений по инновационной и экспериментальной  деятельности; механизм государственно-общественной экспертизы образовательной деятельности школы, обеспечивающей объективность, достоверность и прозрачность процедуры ее оценки; разработанные и опытно проверенные: новое содержание образования и воспитания; образовательные и воспитательные технологии, формы, методы и средства обучения и воспитания; учебно-методические комплексы, обеспечивающие формирование у обучающихся УУД, компетентностей, востребованных инновационной экономикой города Томска и Томской области; модели сетевого взаимодействия образовательного учреждения и иных учреждений и организаций (учреждений высшего и среднего профессионального образования, общественных организаций и др.); 3. эффективное использование времени, отведенного на реализацию части основной образовательной программы, формируемой участниками учебного процесса, в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей), спецификой образовательного учреждения, и с учетом особенностей школьников; 4.  увеличение количества обучающихся, охваченных проектной деятельностью и научно-исследовательскими работами; 5.изменение имиджа образовательного учреждения; 6.совершенствование базовой инфраструктуры образовательного учреждения; 7.возрождение (развитие) математического образования в новых условиях.

ВВЕДЕНИЕ

Направления модернизации современного образования требуют разработки и реализации компетентностно - ориентированного содержания образования на системно - деятельностной основе. На первый план выходит задача построения развивающей образовательной среды школы, обеспечивающей высокое качество и доступность образования, духовно – нравственное развитие и воспитание обучающихся, формирование у них ключевых компетенций и способностей, инновационного и профессионально направленного мышления, универсальных учебных действий (далее – УУД). Это выступает как условие безопасности, успешной самореализации, продвижения каждого ребенка, человека и развития общества в целом.