№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Лекц. | Практ. зан. | Лаб. зан. | Семин. | СРС | ИФО в том числе | Всего |
1. | Природно-ресурсный потенциал на Алтае | 2 | 16 | 18 | ||||
2. | Культурно-исторический потенциал на Алтае | 2 | 16 | 18 | ||||
3. | Активные пешие туры в Центральном Алтае | 2 | 16 | 18 | ||||
4. | Отчет пешего похода по Северо-Восточному Алтаю. Отчет автомобильного путешествия на Колывань | 2 | 16 | Технология «Критическое мышление» | 18 | |||
6. | Составление отчета о проделанном маршруте | 2 | 34 | Технология «Критическое мышление» | 18 | |||
Всего: | 6 | 4 | 98 | 108 |
6. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ
Лабораторный практикум учебным планом не предусмотрен.
7. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ (РАБОТ)
Курсовой проект (работа) учебным планом не предусмотрен.
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) основная литература:
Биржаков, в туризме [Текст]: / , . - СПб.: «Издательский дом Герда», 2007. - 208 с. – Библиогр.: с. 171-173. -1500 экз. - ISBN – 5-94125-099. Емельянов, [Текст]: / . – М: Советский спорт. 2007. – 207 с. Савченко, и туризм: монография [Текст] / , . - Бийск : Бийский педагогический гос. университет им. , 2008. - 140 с. - ISBN 978-5-85127-513-5.б) дополнительная литература:
Бабкин, виды туризма [Текст]: / . – Ростов-на-Дону: 2008. – 252 с. Выставкина, туристские маршруты на Алтае [Текст]: / , , ; Бийский пед. гос. у-нт им. . – Бийск: БПГУ им. , 2010. – 88 с. Дулькейт, озеро в легендах и былях [Текст]: / . – Бийск: 2005 - 121 с. Дунец, туризма России: учебное пособие для вузов [Текст] / . - Барна7. - 280 с. - ISBN 978-5-7568-0708-0. Косолапов, российского внутреннего туризма: учебное пособие для студентов вузов [Текст] / . - 2-е изд., стер. - М.: КНОРУС, 2009. - 272 с. - ISBN 978-5-390-00276-6.г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
Сибирский государственный университет физической культуры и спортаwww. *****@***ru
Алтайская краевая универсальная научная библиотека им. ШишковаURL: http//www. akunb. altlib. ru/
Издательский дом «1 сентября»URL: http//www. spo.1september. ru/
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для проведения аудиторных занятий необходим стандартный набор специализированной учебной мебели и учебного оборудования, в том числе аудиторная доска (с магнитной поверхностью или набором приспособлений для крепления демонстрационных материалов), экран (на штативе или навесной) мультимедийное оборудование. Для проведения практических занятий, а также организации самостоятельной работы студентов необходим класс с рабочими местами.
Реализация учебной программы должна обеспечиваться доступом каждого студента к информационным ресурсам – библиотечному фонду академии и сетевым ресурсам Интернет. Для использования ИКТ в учебном процессе необходимо наличие программного обеспечения, позволяющего осуществлять поиск информации в сети Интернет, систематизацию, анализ и презентацию информации, экспорт информации на цифровые носители.
Студентами для самостоятельной работы могут быть использованы курс лекций (электронный (Word) на CD-диске). Комплекты практических занятий и тестовых заданий.
№ п/п | Наименование | Кол-во | Форма использования | Каб. |
Главный корпус (учебно-методический кабинет, ауд. №№ 4, 5, 6, 7, 8); ПФ (ауд. №№ 000, 105, 106, 203, 206) | ||||
1. | Видеопроектор | 2 | Демонстрация материалов лекций, семинарских, практических занятий, учебных и научных видеоматериалов | 301, 100 |
2. | Сетевой сервер | 9 | Организация дистанционной формы обучения, контакт обучающегося с тьютором, доступ к образовательным ресурсам | ИВЦ |
3. | Персональные компьютеры | 302 | Доступ к образовательным ресурсам во время самостоятельной работы студентов, работа с мультимедийными материалами на практических занятиях | ИВЦ |
10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
10.1 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
для преподавателей
На первом занятии по данной учебной дисциплине необходимо ознакомить студентов с порядком её изучения, раскрыть место и роль дисциплины в системе наук, её практическое значение, довести до студентов требования кафедры, ответить на вопросы.
При подготовке к лекционным занятиям необходимо продумать план проведения, содержание вступительной, основной и заключительной части лекции, ознакомиться с новинками учебной и методической литературы, публикациями периодической печати по теме лекционного занятия. Определить средства материально-технического обеспечения лекционного занятия и порядок их использования в ходе чтения лекции.
В ходе лекционного занятия преподаватель должен назвать тему, учебные вопросы, ознакомить студентов с перечнем основной и дополнительной литературы по теме занятия. Желательно дать студентам краткую аннотацию основных первоисточников. Во вступительной части лекции обосновать место и роль изучаемой темы в учебной дисциплине, раскрыть её практическое значение. Если читается не первая лекция, то необходимо увязать её тему с предыдущей, не нарушая логики изложения учебного материала. Раскрывая содержание учебных вопросов, акцентировать внимание студентов на основных терминах и понятиях, процессах, особенностях их протекания. Задавать по ходу изложения лекционного материала вопросы (разной направленности). Это способствует активизации мыслительной деятельности студентов, повышению их внимания и интереса к материалу лекции, её содержанию.
Преподаватель должен руководить работой студентов по конспектированию лекционного материала, подчёркивать необходимость отражения в конспектах основных положений изучаемой темы, особенно выделяя понятийный аппарат, а также особенности функционирования различных органов и систем под влиянием физических нагрузок.
В заключительно части лекции необходимо сформулировать общие выводы по теме, раскрывающие содержание всех вопросов, поставленных в лекции. Объявить план очередного практического занятия, дать краткие рекомендации по подготовке студентов к практическому занятию. Возможно проведение тестирования по пройденному модулю или отдельной теме.
При подготовке к практическому и лабораторному занятиям преподавателю необходимо уточнить план его проведения, продумать формулировки и содержание учебных вопросов, выносимых на обсуждение. Ознакомиться с новыми публикациями по теме занятия. В журнале учитывать посещаемость занятий студентами и оценивать их выступления, работу в соответствующих баллах. Оказывать методическую помощь студентам в подготовке докладов. В ходе практического и лабораторного занятий определить порядок его проведения, время на обсуждение каждого учебного вопроса. Дать возможность выступить всем желающим, а также предложит выступить тем студентам, которые по тем или иным причинам пропустили лекционное занятие или проявляют пассивность. Целесообразно в ходе обсуждения учебных вопросов задавать выступающим и аудитории дополнительные и уточняющие вопросы с целью выяснения их позиций по существу обсуждаемых проблем. Поощрять выступления с места в виде кратких дополнений и постановки вопросов выступающим и преподавателю.
В заключительной части практического и лабораторного занятия следует провести тестирование, а также подвести его итоги: дать объективную оценку выступлений и работы каждого студента и учебной группы в целом. Раскрыть положительные стороны и недостатки занятия. Ответить на вопросы студентов назвать тему очередного занятия.
После каждого занятий сделать соответствующую запись в журналах учёта посещаемости занятий студентами, выяснить у старост учебных групп причины отсутствия студентов на занятиях. Проводить групповые и индивидуальные консультации студентов в ходе их подготовки к экзамену по учебной дисциплине.
10.2 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
для студентов
Приступая к изучению дисциплины «Туризм на Алтае», студенты должны ознакомиться с учебной программой, учебной, научной и методической литературой, имеющейся в библиотеке АГАО. Получить рекомендованные учебники и учебно-методические пособия в библиотеке, завести новую тетрадь для конспектирования лекций.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
