Исполнение на музыкальных инструментах может сопровождать различные виды детского творчества: пение, танец, игра. Своим многообразным звучанием оркестр украсит любой номер на празднике.
Синтез различных видов музыкально – исполнительской деятельности детей - музицирование в оркестре, пение, музыкально – ритмические движения, музыкальные игры - способствует их наиболее быстрому и разностороннему музыкальному развитию.
Список литературы
1. Боровик, Т. М. Звуки, ритмы и слова / Т. М. Боровик – Минск
1991. – 130 с.
2. Зимина, А. Н. Мы играем, сочиняем / - Мю :
ЮВЕНТА, 2002. – 78 с.
3. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах / . – М.: Просвещение, 1990г. – 198 с.
4. Трубникова, М. И. Играем в оркестре по слуху /
- М. , 2000 г. – 65 с.
5. Тютюнникова Т. Н. уроки музыки. Система Карла Орфа / . – М. : АСТ, 2000 г. – 250 с.
6. Ветлугина Н. А. Музыкальное воспитание в детском саду / . – 1981 г. – 340 с.
7. Дзержинская, И. Л. Музыкальное воспитание младших дошкольников / И. Л. Дзержинская. – М., 1985 г. – 290 с.
8. Кабалевский, Д. Б. Как рассказывать детям о музыке? / . – М., 1982 г. – 170 с.
Приложение
Музыкально - дидактические игры
«Лесная школа»
Цель: развитие тембрового слуха
«Дети, сейчас мы будем с вами играть в школу, необычную, лесную. Те, кто сидит в третьем ряду, будут медвежатами, кто во втором – лисятами, а кто сидит в первом ряду будут зайчатами. (Детям раздаются соответствующие шапочки или эмблемы животных).Ну, лесные зверушки будем, будем учиться различать звучание разных инструментов. Послушайте, это звучит металлофон, это звучат кастаньеты. Ну а этот мелодичный звук у колокольчика. Когда я буду стучать в кастаньеты, затопают ногами «медвежата», когда зазвучит металлофон захлопают в ладоши «лисята», а когда зазвучит колокольчик – «зайчата» будут показывать как в него играют, будут покачивать кистями рук».
«Бубен»
Цель: развитие музыкальной памяти.
Музыка «Бубен» Г. Фрида
Музыкальный руководитель показывает бубен, дети слушают, как он звучит при встряхивании, или когда по нему ударяют ладонью. После этого воспитатель берет бубен, подняв его, на первую часть музыки вместе с детьми бежит по комнате, на вторую – останавливается и стучит по бубну, дети хлопают в ладоши. После двукратного исполнения дети выполняют упражнение по одному. Ребята получают задание - сначала надо бежать вокруг стула, а затем остановиться и ударять по бубну ладошкой.
«Нам игрушки принесли»
Цель: закрепление знаний о музыкальных инструментах.
В качестве игрового материала используется колокольчик, дудочка, музыкальный молоточек, коробка, мягкая игрушка – кошка. Воспитатель берет перевязанную лентой коробку, оттуда достает кошку и поет песню «Серенькая кошечка» В. Витлина. Говорит, что в коробке лежат музыкальные игрушки, которые кошка даст детям, если они узнают их по звучанию.
За ширмой музыкальный руководитель играет на музыкальных игрушках, дети узнают их. Кошка передает игрушку ребенку и он звенит колокольчиком. Играет на дудочке, постукивает молоточком. Потом кошка передает игрушку другому ребенку. Желательно приготовить несколько одинаковых игрушек, чтобы одна и та же игрушка не передавалась.
«Какая птичка поет?»
Цель: развитие звуковысотного слуха.
Большая и маленькая игрушки – птички находятся на столе. Музыкальный руководитель показывает, как поет большая птичка (играет на металлофоне «до» 1-ой октавы) и как поет маленькая птичка («до» 2-ой октавы). После этого педагог за ширмой поочередно берет «до» 1 –ой и «до» 2 – ой октавы, предлагает ребятам угадать какая птичка поет. При повторе привлекает детей к игре на металлофоне. Педагог учит не только определять расположение низких и высоких звуков на металлофоне, но и извлекать звуки на инструменте.
«К нам гости пришли»
Цель: развитие чувства ритма.
Для игры необходимы игрушки бибабо (зайчик, медведь, лошадка, птичка); музыкальные инструменты: металлофон, бубен, музыкальный молоточек. Педагог говорит детям, что сегодня к нам в гости пришли игрушки. Он обыгрывает приход игрушек: под быстрые удары молоточком по металлофону прыгает зайчик, под четкие ритмичные удары музыкального молоточка скачет лошадка, под звон колокольчика лети птичка. Педагог показывает игрушку, а ребенок озвучивает персонаж.
«Прогулка»
Цель: развитие чувства ритма.
В качестве игрового материала используются музыкальные молоточки по числу играющих. Дети рассаживаются полукругом. Музыкальный руководитель предлагает отправиться на «прогулку»
с молоточками. По ходу рассказа педагог ударяет молоточком, дети повторяют ритмический рисунок. Спуск по лестнице – удары по ладони; бег – частые удары; медленные удары мячом о землю - медленные удары молоточком; прыжки через скакалку - удары молоточком ускоряются; редкие капли дождя - редкие удары молоточком; сильный ливень - частые удары молоточком; дети бегут под крышу - быстрые, ритмичные удары молоточком. В дальнейшем дети смогут сами придумывать рассказ с использованием молоточка.
«Колпачки»
Цель: закрепление знаний, полученных на музыкальных занятиях.
В качестве игрового материала потребуется три красочных бумажных колпачка, металлофон, барабан, бубен, колокольчик. Дети садятся полукругом. На столе перед ними под колпаками лежат музыкальные инструменты. Педагог по очереди вызывает детей и просит отгадать, на чем они будут играть. Для проверки ответе можно заглянуть под колпачок.
«Наш оркестр»
Цель: пробуждение самостоятельной деятельности детей.
Для игры используется коробочка, на которой нарисован Буратино, а в ней находятся карточки с красочными иллюстрациями к программным песням и пьесам ( паровоз, машина, елочка, флажок, санки, кукла и др.). Педагог объясняет детям, что в гости к ним приехал Буратино и привез с собой песни, дети должны отгадать какие.
Музыкальный руководитель проигрывает произведение, дети отгадывают и достают из коробки нужную картинку. Затем выбранный ребенок прохлопывает ритмический рисунок песни.
«Птицы и птенчики»
Цель: развитие звуковысотного слуха.
Для игры нужна лесенка из трех ступенек, металлофон, игрушки (3 – 4 большие птицы и 3-4 птенчика). В игре участвует подгруппа
детей. У каждого ребенка по одной игрушке. Воспитатель играет на металлофоне низкие и высокие звуки, например, «до» 2-ой октавы. Дети, которые держат птенчиков, должны выйти и поставить игрушки на ступеньку. Затем звучит «до» 1 –ой октавы, дети ставят больших птиц на нижнюю ступеньку.
«Курица и цыплята»
Цель: развитие звуковысотного слуха.
Для игры необходим домик, кукла Маша, металлофон. Все предметы раскладываются на столе. У детей в руках игрушечные птицы (курица и цыплята). Дети рассаживаются вокруг стола. Воспитатель берет куклу и говорит: «В этом домике живет кукла Маша, у нее есть много кур и цыплят. Их пора кормить, но они разбежались. Маша, позови своих кур. Послушайте, ребята, кого зовет Маша» (играет на металлофоне «ре» 2 –ой октавы. Дети с цыплятами в руках встают и ставят их перед Машей. Кукла кормит птиц. Воспитатель просит детей спеть тоненьким голоском, как цыплята, «пи-пи-пи» Затем кукла Маша зовет кур - воспитатель играет на металлофоне «ре» 1 –ой октавы. Дети ставят фигурки кур на стол перед Машей на этом же звуке «ко-ко-ко».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
