Словесные | Наглядные | Практические | Аналитические |
устное изложение | показ видеоматериалов, иллюстраций | самостоятельная работа | наблюдение |
беседа, объяснение | показ педагогом приѐмов исполнения | сравнение | |
анализ текста | наблюдение | использование технологических карт | самоанализ |
рассказ | работа по образцу и др. | личный контроль качества (проверка) готовой продукции | самоконтроль |
лекция | демонстрация наглядных пособий | взаимоанализ выполненных работ | |
поощрение | показ трудовых приёмов | ||
примеры готовых образцов | |||
работа по образцам |
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
Объяснительно-иллюстративный: восприятие, усвоение готовой информации; Репродуктивный: воспроизведение полученных знаний и освоение способами деятельности; Частично-поисковый: участие в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом; Исследовательский: самостоятельная творческая работа учащихся.Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
Групповой: организация работы в группах; Индивидуальный: индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.Типы занятий:
комбинированные, теоретические, практические, диагностические, лабораторные, контрольные.
Рабочая программа подразумевает использование таких организационных форм проведения уроков, как:
- урок «открытия» новых знаний;
- урок отработки умений и рефлексии;
- урок общеметодологической направленности;
- урок развивающего контроля;
- урок - исследование;
- лабораторная работа;
- творческая работа;
- урок - презентация.
Занятия по используемым приемам активизации познавательного интереса и познавательной деятельности:
- практикум;
- семинар;
- лекция;
- зачет;
- игра;
- конференция;
- экскурсия и др.
Занятия по приоритетно используемому методу обучения:
- информирующие;
- проблемное;
- исследовательское;
- эвристическое.
Формы проведения занятий
выставка |
викторина |
беседа |
лабораторное занятие |
защита проектов |
мастер-класс |
«мозговой штурм» |
наблюдение |
практическое занятие |
семинар |
консультация |
презентация |
экзамен |
Экскурсия |
Уровни сложности
- Стартовый уровень
- Базовый уровень
- Продвинутый уровень
Блоки обучения
Обучение включает в себя два блока:
I блок - базовый.
Включает в себя объем обязательных знаний, умений и навыков, обеспечивающих успех в достижении начальных ступеней творческой деятельности. Базовый уровень задается по возможности однозначно, в форме, не допускающей разночтений и двусмысленностей. И в то же время технологии освоения объема знаний, умений и навыков на этом этапе должны быть достаточно гибкими, способными адаптироваться к индивидуальным особенностям обучающихся.
II блок - развитие творческих способностей.
Включает деятельность, направленную на освоение теории и практики данного вида деятельности. Успех на этом этапе обусловлен определенным уровнем развития творческих способностей обучающихся, их отношением к освоению нового материала, уровнем развития их способностей (восприятие, мышление, память и др.).
современным образовательным технологиям, которые отражены в: принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности); формах и методах обучения (активных методах дистанционного обучения, дифференцированного обучения, занятиях, конкурсах, соревнованиях, экскурсиях, походах и т. д.); методах контроля и управления образовательным процессом (анализе результатов деятельности детей); средствах обучения (перечне необходимого оборудования, инструментов и материалов в расчете на объединение обучающихся).
Данная программа формирует у обучающихся компетенции:
- учебно-исследовательские (умение решать учебные проблемы в ходе исследования, умение связывать воедино разрозненные части знания, умение извлекать пользу из образовательного опыта, умение находить и обрабатывать информацию);
- информационно-коммуникативными (умение работать с различными источниками информации, умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение дискутировать и защищать свою точку зрения, умение презентовать результаты исследования, умение самовыражать себя в творческой работе, сотрудничать и работать в команде);
- социальными (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение самостоятельно принимать решения, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, умение организовывать свою деятельность);
- эмоционально-ценностными (умение генерировать новые решения, умение быть упорным и стойким перед возникшими трудностями, умение понимать и относиться толерантно к произведениям искусства и литературы).
Для реализации программы используется учебник «Основы технологии швейного производства» - учебник; Москва «Высшая школа», 2004 г.; «Обработка тканей» - учебное пособие, изд-во «Просвещение», 2000г.
Межпредными связями в обучении являются:
- математика
- литература
- черчение
- изобразительное искусство
- технология
- биология
- химия
Прогнозируемые результаты
Швея осуществляет ведение процесса обработки деталей средней сложности на швейном оборудовании, обеспечивает бесперебойную работу обслуживаемого оборудования, устраняет мелкие неполадки в работе обслуживаемого оборудования, контролирует качества кроя, соответствия цвета деталей, изделий, ниток, пуговиц и прикладных материалов, осуществляет пошив изделий вручную или на разнообразных универсальных машинах, в процессе работы ликвидирует обрыв нитей, меняет шпули, регулирует натяжение нити и частоту строчки, проверяет качество края, соответствие фурнитуры цвета и назначения изделия.
Швея может выполнять весь объем работы или одну из операций. Работа характеризуется монотонностью. Для успешной деятельности необходимы усидчивость, аккуратность и терпение. Оператору необходимо знать технологию швейного производства; виды тканей, их пошивочные свойства, способы обработки; конструктивные особенности, принципы работы обслуживаемого оборудования, правила ухода за ним. Он должен уметь подбирать номера игл и нитей, регулировать натяжение нити, высоту подъема лапки и величину ее давления, длину стежка; менять скорость машины при выполнении различных видов швов. Подготавливать крой к работе, проверять его качество, выполнять различные строчки, соединять детали изделий при помощи швов; осуществлять уход, чистку и смазку машин, устранять неполадки в них.
Область деятельности выпускников:
- ведение процесса настилания, раскроя и расчета кусков материалов;
- процесса обработки деталей текстильных изделий;
- выполнение операций по обработке деталей и узлов швейных изделий.
Объектами деятельности выпускников являются:
- текстильные материалы и изделия;
- детали швейных изделий;
- автоматизированные настилочные и раскройные комплексы;
- швейное оборудование универсальное, специальное, автоматического и полуавтоматического действия;
- женские изделия платьево-костюмного ассортимента;
- женская поясная одежда.
Требования к результатам освоения программы 1-го года обучения
С целью овладения указанным видом деятельности обучающийся в ходе освоения программы должен:
Иметь практический опыт:
- выполнения операций вручную или на полуавтоматическом оборудовании по пошиву деталей узлов изделий из текстильных материалов;
Уметь:
- применять экономически обоснованные приемы технологии и организации труда на предприятиях легкой промышленности.
- определять вид, свойства и качество материалов для швейных изделий.
- определять детали швейных изделий в эскизах и чертежах конструкций.
- определять детали кроя изделия, их качество.
- использовать лекала по назначению.
- выполнять операции по обработке деталей и узлов швейных изделий на технологическом оборудовании швейного участка.
- соблюдать правила безопасной эксплуатации швейного оборудования.
- работать на швейном оборудовании с соблюдением установленных технологических режимов.
- устранять мелкие неполадки в работе швейного оборудования.
- применять по назначению специальные устройства, средства малой механизации при выполнении технологических операций.
- вести технологический процесс изготовления швейных изделий ассортиментных групп.
- обрабатывать отдельные детали и узлы изделий на швейном оборудовании с применением современных методов и рациональных приемов.
- выполнять технологические операции с соблюдением технологических параметров обработки деталей изделий.
- применять режимы технологической обработки с учетом вида изделия и материала.
- осуществлять контроль качества обработки деталей и узлов швейных изделий.
- рационально организовывать рабочее место.
- соблюдать требования безопасности труда.
- соблюдать правила поведения на занятии правила ТБ при работе с иголками, ножницами, утюгом, швейной машиной;
- выполнять, отличать и применять ручные стежки и машинные швы;
- работать на швейной машине, выполнять заправку и регулировку нитей;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
