Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по художественной направленности «Швея-модельер» разработана на основе общеразвивающих программ - Воропаева общеразвивающая программа художественной направленности «Дизайн одежды», Конструирование и моделирование одежды - программа для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.
А также на основе нормативно-правовых документов:
- Закон РФ «Об образовании» (от 29.12 2012 г. с изменениями от 01.01.2001);
- Федеральный государственный образовательный стандарт ООО;
- Государственная программа РФ «Развитие образования на 2013-2020 годы». Федеральная целевая программа «Развитие дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года» (Распоряжение Правительства РФ от 01.01.2001 г. );
- Концепция развития дополнительного образования детей РФ от 01.01.2001г. (с изменениями от 01.01.2001г. .);
- Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. N1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (зарегистрировано в Минюсте РФ 27.11.2013 г. Регистрационный N 30468);
- Письмо Департамента общего образования Минобрнауки РФ -296.Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
- Письмо Минобрнауки РФ от 01.01.2001 N 03-296 Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования;
- Письмо Минобрнауки РФ от 11 декабря 2006 "О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей";
- Письмо Минобразования РФ от 20 мая 2003 № 28-51-391/16 "О реализации дополнительных образовательных программ в учреждениях дополнительного образования детей;
- СаНПИН 2.4.4.3172-14 от 04 июля 2014 г. № 41 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
- Устав МБОУ ДО «МУЦ г. Улан-Удэ».
Профессиональное самоопределение личности - сложный и длительный процесс, охватывающий значительный период жизни. Его эффективность, как правило, определяется степенью согласованности психологических возможностей человека с содержанием и требованиями профессиональной деятельности, а также сформированностью у личности способности адаптироваться к изменяющимся социально - экономическим условиям в связи с устройством своей профессиональной карьеры.
Очень трудно подростку сегодня разобраться в многообразии профессий, понять, что именно эта профессия привлекает, именно это занятие по душе.
В процессе учебных занятий учащиеся получат теоретические сведения швейном производстве, технологии изготовления швейных изделий, а в процессе учебной практики учащиеся получат практические навыки и умения, которые смогут использовать, как для подготовки к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования, так и для жизни в современном обществе.
Новизна данной программы в том, что, она является комплексной и состоит из двух предметов: моделирование и конструирование одежды, спец. технология. Занимаясь по программе «Швея-модельер», учащиеся расширяют знания и совершенствуют навыки в области конструирования, моделирования и изготовления различных видов одежды, приобретенные на уроках обслуживающего труда в школе. Они узнают о возникновении, развитии одежды. Знакомятся с направлением современной моды, основными законами моделирования, приобретают умения в подборе тканей для изделий. На основе изучения законов композиции и цветосочетания учащиеся учатся выполнять эскизы моделей.
Актуальность данной программы заключается в том, что на сегодняшний день профессии швеи, модельера, дизайнера, портного востребованы не менее любых других. Освоение данной программы дает обучающимся основы профессии, развивает творческий потенциал, способствует успешной социализации. Программа направлена на развитие личности, поскольку предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому обучающемуся реально открывать для себя мир дизайна одежды, проявить и реализовать свои творческие возможности.
Педагогическая целесообразность образовательной программы (мера педагогического вмешательства, разумная достаточность, предоставление самостоятельности и возможностей для самовыражения самому учащемуся). Формирование и развитие творческих способностей, удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни. Программа предполагает работу над индивидуальными и коллективными работами в студии дизайна как одну из форм развития интереса в художественном обучении детей с различными начальными данными. Каждый учащийся любого уровня подготовки и способностей в процессе обучения чувствует себя важным звеном общей цепи (системы), от которого зависит исполнение коллективной работы в целом. Доля ответственности каждого учащегося в этом процессе очень значима. Учащийся, осознавая эту значимость, старается исполнить свою часть работы достойно, что способствует формированию чувства ответственности и значимости каждого участника школьного коллектива.
Учащийся сам ответственен за выполнение всех поставленных творческих задач, и в его руках находится решение целого процесса создания дизайн-проекта (например, коллекции одежды).
Таким образом, педагогическую целесообразность образовательной программы мы видим в формировании у учащегося чувства ответственности в исполнении своей индивидуальной функции в коллективном процессе, с одной стороны, и формировании самодастаточного проявления своих творческих способностей в работе с использованием всех изученных технологий изготовления одежды при выполнении индивидуальных заданий.
Цели: формирование и развитие знаний обучающихся по общим теоретическим вопросам технологии швейного производства - об основных этапах изготовления швейных изделий и способах соединения деталей одежды, терминологии, поузловой обработке швейных изделий, технологическим процессам обработки швейных изделий.
Задачи:
Обучающие:
- научить самостоятельно определять виды тканей и подбирать ткань к фасону;
- научить работать с журналами мод;
- научить моделировать;
- освоить технологические знания проектирования и художественного конструирования швейных изделий;
- овладеть практическими навыками и приёмами изготовления и декорирования изделий;
- научить шить качественно, создавать рациональный гардероб.
Развивающие:
- развивать общий кругозор;
- развивать художественно-эстетический вкус при составлении композиции костюма;
- познакомить с наукой стилистика;
- обеспечить необходимые условия для личностного развития, укрепления здоровья профессионального самоопределения и творческого труда обучающихся;
- формировать творческое отношение к качественному осуществлению трудовой деятельности;
- развивать зрительное восприятие, чувства цвета, композиционной культуры;
- содействовать адаптации учащихся к жизни в обществе;
- развивать творческую деятельность учащегося;
- развивать способность к сотрудничеству и коммуникации;
- проявлять социальную ответственность, осознанного жизненного самоопределения и выбора профессии.
Воспитательные:
- формировать общую культуру учащихся;
- формировать успешную социализацию детей;
- воспитывать самоорганизацию детей;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость на явления художественной культуры;
- воспитывать аккуратность, прилежание в работе, трудолюбие;
- воспитывать чувство сопричастности к традициям различных культур, чувство особой гордости традициями, культурой своей страны, своего народа;
- воспитывать стремление к качеству выполняемых изделий;
- воспитывать чувство удовлетворения от творческого процесса и от результата труда;
- формировать готовность к самостоятельному гражданскому, нравственному выбору;
- формировать индивидуальную творческую самореализацию.
Главной особенностью программы является ее гибкая структура. Темы работы с обучающимися являются актуальными и целесообразными в данное время. Каждая тема (раздел) включает вариативность содержания в зависимости от направлений моды и новых технологий обработки швейных материалов, от требований современных педагогических технологий.
Отличительной особенностью дополнительной образовательной программы от существующих общеобразовательных программ дополнительного образования является то, что, в данной программе более глубоко и расширено, ведется обучение и процесс изготовления любого изделия, начиная с выполнения эскизов, выполнения чертежей-основ юбок, брюк, платьев, выполнения моделирования, и самого главного этапа пошив изделия. Также в программу включены поузловые обработки.
Возраст обучающихся 14-17 лет.
Сроки реализации программы
Программа рассчитана на 2 года обучения. Общий объем программы: 230 ч, 1-й год – 102 ч, 2-й год – 128 ч.
Режим занятий
Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Во время перерывов, предусмотренных нормами СанПин 2.4.4. 1251-03, учащиеся выполняют комплекс «Упражнений для снятия усталости глаз», также проводятся снимающие мышечную усталость физкультминутки.
Количество учащихся в учебной группе:
1-й год обучения – до 15 человек,
2-й год обучения – до 15 человек.
I этап - 1 год обучения - освоение основ материаловедения, специального рисунка, ручных работ, машиноведения, основ технологии швейного производства, конструирования и моделирования поясных изделий, технология изготовления поясного изделия.
II этап - 2 год обучения - продолжение изучения материаловедения, специального рисунка, машиноведения, технологии швейного производства, конструирования и моделирования плечевых изделий, технология изготовления плечевого изделия.
Формы занятий
Индивидуальная | Групповая | Фронтальная |
индивидуально-групповая, индивидуальное выполнение заданий, решение проблем, практические работы, выполнение проектов | упражнения, лабораторные, | работа по подгруппам (по звеньям) |
Методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
