Рабочая программа для детей 6-7 лет на 2014-2015 учебный год (стр. 7 )

Приемы:        беседы, развивающие практические и игровые ситуации, сюжетно-ролевые, дидактические игры, чтение художественной

литературы, создание проблемных игровых и практических ситуаций, в которых дети применяют накопленный опыт безопасного поведения

Планируемый результат:

Ребенок имеет представление о том, что такое безопасное поведение, понимает, как вести себя в отдельных потенциально опасных ситуациях в быту, на улице, в природе. Соблюдает правила безопасного поведения в подвижных играх, в спортивном зале. Правильно пользуется потенциально опасными бытовыми предметами под присмотром взрослого. В совместной деятельности с детьми в детском саду и на улице соблюдает правила безопасного поведения, учитывает настроение, эмоциональное и физическое состояние партнеров по совместной деятельности. Ребенок знает свой адрес, имена родителей, контактные телефоны; избегает контактов с незнакомцами на улице. Различает некоторые съедобные и ядовитые грибы, ягоды, травы; соблюдает осторожность при встрече с незнакомыми животными

Перспективно-тематический план

№ п/п	ТЕМА	ЗАДАЧИ	МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1.	«Лекарственные растения»	Познакомить детей с лекарственными растениями родного края. Рассказать о простейших способах использования растений для лечения.	«Основы безопасности» «Познавательное развитие детей 5-7 лет» стр. 62
2.	Ток бежит по проводам	Закрепить и уточнить правила обращения с электрическими приборами. Познакомить с важнейшими правилами пожарной безопасности.	Стр. 11
3.	А у нас дома газ	Познакомить с правилами обращения с бытовым газом, правилами пожарной безопасности. Закреплять правила поведения ребёнка дома.	Стр. 16
4.	Человек и его здоровье	Рассказать детям о детском организме. Сформировать стремление к здоровому образу жизни и осознанное отношение к собственному здоровью.	Стр. 40
5.	«Украшаем ёлку»	Повторить с детьми правила поведения возле украшенной ёлки. Где лучше установить ёлку и как правильно её украшать, чтобы не случилось пожара.	Стр. 75
6.	«Здоровая пища»	Рассказать детям, что здоровье зависит от правильного питания: еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Дать информацию о пользе витаминов.	Стр.44
7.	Встреча с незнакомцем.	Как поступить, если на улице к вам обращается с просьбой незнакомый человек? Можно ли по внешнему виду отличить хорошего человека от преступника? Учить детей безопасному поведению на улице.	Стр.50
8.	Запомните, детки, таблетки – не конфетки	Поговорить с детьми о том, зачем нужны лекарства, в частности, таблетки, когда их надо принимать. Почему говорят: «таблетки – не конфетки».	Стр.25
9.	Ножницы, катушки – это не игрушки.	Познакомить детей с правилами работы с предметами, обычными в каждом доме, принадлежностями для рукоделия. Воспитывать осознанную необходимость выполнять правила безопасной жизни.	Стр.37
10.	Органы чувств. Мой замечательный нос.	Рассказать детям о том, зачем человеку нос, каково его значение. Объяснить, почему нужно заботиться о чистоте воздуха в помещении.	Стр.5
11.	Переходи через улицу.	Закреплять знания о правилах дорожного движения, развивать чувство самосохранения.	Стр.43

Социально - нравственное воспитание

Воспитывать гуманистическую направленность поведения, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, помогать осваивать правила поведения в общественных местах, продолжать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками и взаимодействий со сверстниками, воспитывать любовь к своей семье, родному городу, родной стране. Воспитывать толерантность по отношению к людям разных национальностей. Развивать положительное отношение к школе.

Методы: реальные и условные, проблемные практические и проблемно игровые ситуации общение и совместная деятельность, сюжетно­дидактические игры, сюжетно-ролевые, театрализованные игры, дидактические игры, игры с правилами социального содержания, чтение художественной литературы.

Планируемый результат:

Поведение ребенка устойчиво, положительно направлено. Ребенок хорошо ориентирован в правилах культуры поведения в детском саду, в семье, общественных местах. Ребенок доброжелательно настроен по отношению ко взрослым и сверстникам, охотно вступает в общение, стремится к взаимопониманию. Имеет представление о нравственных качествах людей и положительно оценивает нравственные поступки. По доброму относится к людям и ко всему живому. Мечтает о благородных поступках, воображает себя в роли защитника слабых, в роли носителя добра и справедливости. Хорошо взаимодействует со сверстниками, может договориться о совместной деятельности, включиться в сотрудничество, прислушивается к предложениям партнеров, радуется общим результатам. Внимателен к эмоциональному и физическому состоянию людей, проявляет участие, заботу о близких и сверстниках по собственной инициативе. Проявляет познавательный интерес к своей семье, социальным явлениям, к жизни людей в родной стране, других странах и многообразию народов мира. Задает вопросы о прошлом и настоящем в жизни людей, об истории города, страны, о создании предметов, техники, средств связи, рассуждает и высказывает свое мнение. Имеет представления о школе, стремится к будущему положению школьника, выражает желание овладеть самостоятельным чтением, проявляет познавательную активность.

Перспективно-тематический план

Этикет и ситуации общения

№ п/п	СОД ТЕМА	ЗАДАЧИ	МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1.	Кто придумал этикет?	Объяснить детям, что такое этикет. Поговорить о том, кто придумал этикет, зачем он нужен?	« Уроки этикета»стр.3
2.	« Посоветуемся с зеркалом»	Убедить детей в важности соблюдения этикета. Внешний вид – один из признаков воспитанного человека. Как должен выглядеть воспитанный человек?	Стр. 7
3.	Добрые слова	Рассказать о нормах и правилах поведения, способах взаимодействия со взрослыми и сверстниками.	Стр. 9
4.	Вежливая улица	Закрепить правила поведения на улице.	Стр. 12
5.	« Когда ты едешь в…» (трамвае и т. д.)	Закрепить и углубить знания детей о правилах поведения в транспорте, о взаимоотношениях с людьми – попутчиками. Воспитывать культуру общения.	Стр. 14
6.	Будьте как дома	Воспитывать культуру поведения в д/с, культуру общения со сверстниками и взрослыми.	Стр. 13
7.	«Язык мой»	Закрепить и обобщить знания об общении людей друг с другом.	Стр.15
8.	Что такое телефонный разговор	Напомнить детям о важности соблюдения элементарных правил вежливости, о повседневном этикете. Учить вежливо, говорить по телефону в различных ситуациях.	Стр. 17
9.	Несколько слов о театре	Поговорить с детьми о правилах театрального этикета. Формировать навыки поведения в общественных местах, опираясь на опыт детей.	Стр.20
10.	Ура! Гости!	Познакомить детей с правилами этикета при приёме гостей. Воспитывать умение вести себя в обществе взрослых и детей.	Стр.22
11.	Без соли, без хлеба худая беседа.	Познакомить детей с традициями разных народов по сервировке стола и приёму гостей. Повторить порядок сервировки стола. Уточнить незнакомые моменты.	Стр.27
12.	Культура поведения.	Дать детям представление об особенностях человека, как живого организма. Развивать эмоциональный мир детей, учить управлять своими чувствами. Воспитывать культуру общения.

Краеведение

№ п/п	СОД ТЕМА	ЗАДАЧИ	МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1.	История возникновения Москвы	Закрепить знания детей о Москве, познакомить с историей возникновения, его названия, древними постройками, именем основателя.	«Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» Стр.14
2.	Тула – город мастеров.	Закрепить и уточнить знания детей о Туле, его людях, мастерах-умельцах, прославивших Тулу на весь мир: оружейники, мастера пряничники. Тульский самовар, тульская гармонь.
3.	Страна, в которой мы живём. Природа России.	Закрепить знания детей о названии страны, её природе. Познакомить с географической картой, учить «читать» её. Дать детям знания о богатствах России, воспитывать стремление беречь и приумножать их.	Стр.49
4.	Родной край люби и знай	Познакомить детей с символикой Тулы и Тульской области. Рассмотреть географическую карту Тульской обл. Показать крупные города: Тула, Алексин, Новомосковск, Щёкино. Крупные реки: Ока, Упа.	Конспект
5.	Как возникла Россия. Символика: герб, флаг, гимн	Закрепить знания детей о природе России, познакомить с историей возникновения страны, её символикой.	Стр.76
6.	Культура и традиции русского народа.	Закрепить знания детей о некоторых исторических событиях, культуре. Уточнить знания о таком понятии, ка «традиция», вспомнить традиции русского народа.	Стр. 120, 179,191.
7.	День защитника Отечества. Знакомство со службой пограничников.	Закрепит знания детей о Российской армии – надёжной защитницы нашей родины. Познакомить со службой пограничников. Воспитывать уважение к российским воинам.	Стр. 151
8.	Филимоновские чародеи.	Углубить и уточнить знания детей о филимоновской игрушке, чудо-мастерах, которые её делают, истории её создания. Воспитывать гордость за земляков, уважение к их труду, любовь к родному краю.	Конспект

Формирование естественнонаучных представлений