Деловые способности интеллекта. (Как увеличить интеллектуальный капитал организации) (стр. 5 )

Вывод. Занимаемой должности соответствует.  Стремится  последовательно и в разных формах настойчиво формировать отношения связанные с энергетикой

Где будут достигнуты наибольшие успехи  при выборе специальности и профессии

80% работают не по специальности. (Д. Медведев)Деньги потрачены впустую, карьера не состоялась. Готовиться необходимо с 9-го класса подробнее сайт http://kamerton2.com/uslugi. html . Позиции характеристики способностей:

1) Направленность организации способностей. Их постоянство

2) Направленность личностной позиции в усвоении учебного материала

3) Доминирующий стиль организации способностей

4) Предпочтения в выборе способов внешней активности

5) Организация долговременной памяти

6) Организация коммуникативных способностей.

7) Речевые способности

8) Предпочтения в групповом взаимодействии

9) Предпочитаемые способы самоутверждения

10) Способы самомотивации

11) Рекомендованные профессии, где будут достигнуты наибольшие успехи.

Характеристики способностей для определения будущей специальности обучения в ВУЗе ХХХ

1.Особенности организации способностей. Их постоянство : Наличие 3-х типов темперамента  в принятии решения (2 АСВ,, 2ВАС, 2 САВ ) свидетельствует о  способностях принимать решения с предварительной проработкой с разных сторон. Наличие двух противоположных (ВАС и САВ) коммуникативных типов мышления формирует самодостаточность и суперкоммуникативные способности. Поэтому предпочтение отдается внутренней проработке, а не обсуждению  с кем-то. Сильная степень акцентуации в реагировании обуславливает активную готовность к внешнему реагированию на возникшие воздействия.  Наличие САВ в принятии решения  свидетельствует стремлениях достичь нормативности с окружением.  Преобладают внешняя активность, с контрольной функцией, но без желаний распоряжаться.  Ставит задачу от факта к цели.  В конфликтных и проблемных ситуациях склонна использовать манипулятивные техники.

2. Принципиальность личностной позиции, настойчивость в усвоении учебного материала. Наличие  АСВ в реагировании означает наличие стремлений активно фиксировать  для себя структурированную информацию. Наличие ВАС в организации познания и адаптации становятся причиной стремлений организовать комфортные отношения в общении и при изучении учебного материала – он должен нравиться, тогда усвоение будет результативным. Принятие решений  со средней степенью выраженности  становится причиной стремлений все строить на нормативной основе,  как основы системы в знаниях и межличностных отношениях. Наличие низкой степени выраженности темперамента  во внешнем Я свидетельствует о способности воспринимать весь спектр отношений внешнего мира без оценки его. 

3. Доминирующий стиль поведения и самоорганизации Коммуникативные функции являются доминирующими  в организации своей активности.  Они оказывают свое манипулятивное влияние на выполнение организационной и  контрольной функций. Избегает возможностей контроля со стороны стремлением опередить в своем отношении.  Поведение на основе имеющихся норм и правил с собственной корекцией. В межличностных отношениях способна растворятся и забывать о своих целях

Умеет включаться в групповые  процессы игры или производства  Исполнительность при выполнении других распоряжений обязательно с учетом своей коррекции. 

4. Предпочтения в выборе способов организации внешней активности:

Приоритет выбора внешней активности нацеленной на адекватное реагирование в индивидуальных и групповых форм  общения. Склонность  выполнения коммуникативные функции.  В групповых взаимоотношениях общительна и дипломатична, стремится становить свое лидерство. Имеет склонность к самопрезентации себя даже в незнакомых обстоятельствах. 

5. Особенности организации памяти. Преобладает память зрительная, смысловая и образная. Почти все используются в равной степени, что  определяет и особенности организация запоминания информации и ее воспроизводство с учетом обстоятельств. 

6. Особенности организации коммуникативных  способностей. Суперкоммуникатор, склонна бессознательно использовать по отношению к окружающим манипулятивные техники. В общении контактна, адаптивна и дипломатична.  Умеет строить отношения с людьми в зависимости от поставленной цели. В общении активно доброжелательна со всеми. Легко перестраивается  при смене целей общении.  Общение как профилактика всех проблем, «купается» в общении. 

7. Речевые способности. Способна грамотно строить свою речью. Коммуникации осуществляются в основном через речевые средства, интонации произношения. В этом случае у человека  формируется абсолютно грамотная речь и способности к художественному изложению фактов. Нормативность в принятии решений обуславливает подчинение к внешним требованиям  и умение строить общение через использование нормативных правил и в соответствии с регламентом в процедурах принятия решений.  Такие способности позволяют добиться успехов в специальностях, где результаты деятельности определяются через управление переговорами,  где способна учитывать разные точки зрения способна навязать требуемое мнение.

8. Способности работы в группе, коллективному взаимодействию. Наличие коммуникационных способностей, склонность с разных позиций оценивать ситуации и мнение людей позволяет быстро настроиться на групповое общение и разные виды деятельность. В коллективном взаимодействии  стремиться доминировать и навязывать свое мнение после изучения имеющихся правил.. Такие способности позволяют быстро и эффективно управлять групповыми процессами или технологиями. 

9. Предпочитаемый способ утверждения авторитета. Забота об авторитете, является мотивацией к совершенствованию своего профессионального мастерства и карьере. Проявляет заботу, чтобы ее действия и работа оценивались с нужной для себя стороны.  Склонна к самопрезентации в формальном и неформальном общении. Может эффективно работать по специальности, где есть возможность опираться на устойчивые  системы защиты условий труда со стороны закона или имеющимися традициями. Не рекомендуется выбирать специальность с рисками во внешней деятельности и отсутствии системы защиты персонала внутри фирмы.

10. Особенности организации мотивации: Мотивация, активные стремления постигать профессию складываются под воздействием личных возможностей самоутверждения. Наличие ее устойчивости в традициях и обоснованности законом, инструкциями обеспечивает надежность мотиваторов. 

11. Рекомендованные специальности, где будут достигнуты наибольшие успехи. Наибольшие успехи будут достигнуты в специальностях, где необходимо проявлять коммуникативные возможности, грамотную речь и письмо. Будущая специальность должна не иметь риски - предпринимательская, торговая деятельность.  Специальность должна позволять проявлять степень свободы и творчество в своих технологиях и процедурах принятия решения.  Будущая специальность должна защищена законом -  администрация, военизированные службы, службы исполняющие законодательство.

Список книг по позитивистким теориям:

1. Мигашкин выживания. Основы нормативного психоанализа. в двух книгах. Часть 1 и 2, Фотохудожник, Челябинск,1996 г.

2. Мигашкин здравого смысла, (Главы об истинных источниках богатства человека) монография, Ю-УрГУ, 1999 г.

3.. Мигашкин : испытание духовной состоятельности. Ч-к, 2000 г. .

4.. Мигашкин 2. Психолого-педагогические проблемы исправительного воздействия на несовершеннолетних правонарушителей, стр. 85-240 в Учебном пособии , Зайко рецидивной преступности несовершеннолетних, г. Екатеринбург, УрЮИ МВД России, 1998 г. (240 стр.)

5. Мигашкин технологии образования и воспитания. ИДРПОП, 2001.

6. , Завитаев менеджмента в формировании высокопрофессионального хоккейного клуба. Учебное пособие. УралГУФК, 2010 г.

7. . Моделирование пространственно-временных образов. (Профилактика человеческого фактора в авариях) 2012 г. (электронный вариант)

8. Мигашкин гражданского сознания с помощью законов этики. 2012 г. 107 стр.(эл. Вариант)

9. Мигашкин программа определения способностей Камертон 1, Камертон 2 . 1996 г. Патент на педагогическое изобретение.

10. Мигашкин обучения на основе дидактической единицы. Курс повышения квалификации на 67-ми слайдах для учителей, преподавателей ВУЗов и бизнес образования. 2013 г.

11. Мигашкин , правоприменение, достижение справедливости. 2012 г. 40 стр. (. эл. вариант)

12. «Меморандум» о возможностях дедуктивного способа познания в развитии наук.

13.   Управление способностями детей. (70 стр.)  эл. вариант.

14. Мигашкин информацией (77 стр.) .)  эл. вариант

15.   Векторная, плоскостная логика и моделирование объемов. (Это решение задачи А. Пуанкаре - Как части образуют Целое)

16. Мигашкин подготовка  в физкультуре и спорте

(Практическое пособие) 137 стр.

17. Мигашкин гармоничен через сквозные связи.(способы обнаружения смысла и понимания). (230 стр.)

18. Около70-ти статей опубликованs на авторском сайте  kamerton2.com или выложены в интернете.