Разработка сценария праздника для 2 класса
«Немецкий алфавит»
Цели мероприятия: проведение в игровой форме обобщающего повторения;
контроль овладения учащимися немецким алфавитом, исходным словарным запасом, чтением, письмом, умением вести диалог, используя оценочные суждения; поддержание интереса к изучению языка.
Ход урока:
I. Этап. Повторение букв алфавита.
1.Учитель: Wir veranstalten heute die ABC-Feier. Wollen wir das ABC alle zusammen wiederholen!
Schьler (все хором) ABCDEFG-Цапля на одной ноге;
Ну, совсем, как буква G.
H IJ HIJ-Кого цапля стережет среди топей и болот?
KLMNOPQ - Хвать лягушку на скаку! RSTUVW - Вот и завтрак на траве!
А что будет на обед? ХYZ? XYZ!
2. Wir singen das ABC-Lied!(Учащиеся поют песенку алфавит под фонограмму). A bcdefghijklmnop qrstuvw, qrstuvw, x,Yp-si-lon, z.Juch-he!
So, jetzt kenn` ich das ABC!
3.Wir spielen! “Rate mal! Wie heiЯt der Buch stabe?“ (На магнитной доске вывешивается большая карточка с шестью разноцветными буквами немецкого алфавита. Учитель загадывает букву. Учащиеся спрашивают:Ist das S? и т. д.)
4.Ответьте, какие буквы в алфавите идут за следующими буквами:Н, О,К.
5.Какие буквы предшествуют буквам:С, F,M.
6.Обучаемые делятся на две команды. К доске вызываются представители каждой команды. на доске написаны 7 печатных букв алфавита. Вызванные учащиеся должны написать соответствующие прописные буквы. Выигрывает тот, кто правильно, быстро и красиво напишет.
7.Буквы-мамы разговаривают по телефону с буквами-дочками. Найдите эти буквы и соедините их.(ABCDEFG-abcdefg)
8.Какие буквы можно написать, если добавить к букве «о» другие элементы? Назовите их: о (a, b,d, ц,д, g).
II. Этап. Повторение правил чтения, развитие навыков чтения.
1.Игра «Знаешь ли ты правила чтения?» С помощью известной считалки для учеников выбираются два участника игры от каждой команды. На столе перевернуты карточки с самыми трудными правилами чтения, а на других карточках написаны 10 слов, правильное чтение которых требует опоры на эти правила. Учащийся, взяв любую карточку, должен объяснить правила чтения, найти слово на карточке, соответствующее определенному правилу, прочитать его и перевести. (ich, nein, wie, bцse, Sport, stimmt, traurig, schцn, Quadrat ).
2. Игра «Собери разбежавшиеся буквы!» На магнитной доске одну за другой вывешивают карточки с буквами, из которых надо составить слово, например: eЯwi, laub, nrьg, ruga, lebg# weiЯ, blau, grьn, grau, gelb.
3. «Угадай на слух задуманную букву!»
1.nett, Bett, traurig, trinken.
2.bцse, blau, bitte, Buch, Bruder
3. Mutter, machen, malen, sammeln.
4.lustig, laut, blau, gelb.
(Gymnastik) 1,2.3. wir tanzen heut…
1,2,3,4 alle, alle turnen wir…
Игра в «Светофорик».
III. Этап. Развитие умений устной речи.
Игра «Опиши букву!»На доске вывешивается красная, веселая буква О.
Первая команда:Das ist ein Buchstabe. Er heiЯt O. Er kommt aus ABC. Er ist rot und lustig. Er lacht.
Вторая команда: Das ist ein Buchstabe T. Er ist aus ABC. Er ist schwarz und traurig. Er lacht nicht.
2.Диалог «Знакомство».
Один ученик выступает в роли буквы «О», другой –«Т». Они разыгрывают между собой примерно следующий диалог:
- Guten Tag! Wie heiЯt du? Guten Tag! Ich heiЯe O. Sehr angenehm! Und wie heiЯt du? Ich heiЯe T. Freut mich. Und woher kommst du? Ich komme aus ABC. Und du? Ich auch. Du bist so schlank und schцn! Danke. Du, liebe O, bist so lustig, rund und rot. Singen wir das Lied! Gern.( Поют песенку „Wer ist das?“)
Ich bin I. Ich lache viel. HiHi! Ich bin O. Ich tanze lustig so!
Ich bin U. Ich fliege wie LuLu. (Поют песенку «Hampelmann»).
VI. Заключительный этап. Подведение итогов.
«Учу немецкий » (В. Берестов)
Окно-«дас Фенстер», «Я стар одиннадцати лет»,-
Стол - «дер Тыш»- Примерно так звучит ответ.
Ты по-немецки говоришь. С заглавной буквой пишут там
В Б ерлине или в Бремене И Ложку, и Картошку,
Должны вполне серьезно Чем уважение к вещам
Мы вместо «Сколько времени?» Внушают понемножку…
Спросить «Как это поздно?» Какой чудной чужой язык!
На языке немецком нет Глядишь, и ты к нему привык.
Вопроса «Сколько тебе лет?»
Там задают для простоты
Другой вопрос: «Как стар есть ты?»
