МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Камскополянская средняя общеобразовательная школа №2 с углублённым изучением отдельных предметов»  Нижнекамского района Республики Татарстан

Открытый урок в рамках республиканского семинара-практикума

«Системно-деятельностный подход как основа развития ребенка»

«Словечки отношений»

учитель русского языка и литературы

первой  квалификационной  категории

учитель математики

первой  квалификационной  категории

8-9 апреля 2015 год

Конспект урока. «Словечки отношений»

I. Организационный момент урока.

Приветствие, настрой на рабочий лад. Оформление тетрадей к уроку (запись числа, кл. раб.)

Вступительное слово учителей.

РУС: Урок русского языка  и урок  геометрии, спросите: «Что их может объединять?»  Перед началом урока у нас возник спор:

Математик:

Нет ничего важнее той науки,

Что люди математикой зовут.

Что людям могут дать пустые звуки?

Писать стихи… Но разве это труд?

Филолог:

Нет ничего ужасней чисел скучных,

Каких-то формул, множества нулей.

А слово нужное? Оно ведь лечит душу

И в трудный час нас делает сильней.

Математик:

Нет! Миром числа управляют,

Они в порядок наш приводят ум.

И истину лишь математики познают,

Как Архимед, Евклид, Паскаль и Юнг.

Филолог:

Есть листьев шум  и мир под облаками,

Рассвет. Туман. Осеннее ненастье.

Числом не скажешь всё, что выразишь словами –

И боль, и страх, любовь и счастье.

Математик:

Но математику учил ракет создатель,

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

И в космос полетели мы без вас.

Филолог:

Нет! Первым в космос полетел писатель,

Писатель тот, который был фантаст.

Уч. русского яз.:

- Друзья мои, не надо ссор,

Решим сейчас мы этот спор.

  Существует около двух тысяч различных языков, на которых говорят, пишут, читают разные народы. Эти языки возникли и развивались вместе с народами, это естественные языки.

УЧ. математики:

- По мере изучения математики вы постепенно знакомитесь с математическим языком, он относится к искусственным языкам, но неразрывно связан с русским языком.

Уч. р. яз.:

- Этот урок будет несколько необычным, так как  перед вами два учителя, а значит у нас сегодня урок и русского языка,  и урок математики.  Сегодня мы своим уроком вам хотим помочь понять, как все наши школьные предметы  близки друг другу, как они дружно живут бок о бок, помогая вам разобраться  в трудных вопросах жизни.

Одна наука не может быть обособлена, она опирается на знания других наук, и человек, который это осознаёт и умеет пользоваться

Вот  послушайте выписки из вашего дом. задания, вы сейчас без труда определите, о какой науке идёт речь?

    Физика
Из этих опытов следует, что давление тем больше, чем  чаще и сильнее молекулы ударяются о стенки сосуда. В это время в сосуде действуют две силы: на стенки и дно сосуда.
    Технология
Закрепите в тисках образец из стали и проведите по нему напильником. Заготовка  должна быть крепко закреплена, чтобы работник не повредил себе руки.
    История
Положение крестьян – русских и нерусских – в Среднем Поволжье так же было незавидным. У служилых татар, как и у русских помещиков, не было прав на продажу и покупку товаров.
    Биология
В настоящее время получены помесь осла и кобылы – мул. На зиму впадает в спячку, которая длится от 4 до 7 месяцев.
    География
В тропическом центре материка, где долгие месяцы сухо, растут усыпанные колючками кустарники. Внутренние районы материка заселены редко, а некоторые леса вообще безлюдны.
    Математика
Эта теорема доказывает, что данные прямые параллельны. Если перед скобками стоит знак плюс, то скобки можно опустить, не меняя знаки слагаемых.

II. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Объединять и связывать стараюсь
  Я равных и неравных в нужный час
  Порою я совсем не повторяюсь.
Порою повторяюсь много раз.

Теоретические знания о союзах (фронтальный опрос)

    О какой части речи идет разговор? Что вы знаете о союзе?

Союзы стоят на службе у слов, предложений. Они устанавливают между ними отношения, поэтому они получили название «Словечки отношений».

    О чем же пойдет речь на нашем уроке? Сформулируйте тему Цели нашего урока


Тема нашего урока «Словечки отношений». Цели которого:

    обобщить и закрепить знания по теме "Союз" при решении геометрических заданий; обеспечить практическое использование лингвистических знаний на уроке; развивать интерес к наукам (русскому языку и математике).Слайд № 1-2.

III. АОЗ.

Определить разряд по значению (фронтальная работа).

Когда, чтобы, и, как, но, а, да, потому что, также, если, раз, пусть, несмотря на то что, тоже, либо, ни-ни, то-то, словно.

Уч. р. яз. А теперь перейдём от слов к делу и на практике посмотрим, как это всё работает и применяется не только на уроках русского языка.

1. Орфографический диктант, но он очень тесно связан с геометрией: работая в парах с карточкой №1 вы читаете определение некоторого геометрического объекта, расставляете знаки препинания и записываете только само понятие, которому соответствует данное определение.

Слайд №3 .  1 человек работают у доски, остальные в тетрадях.


Линия не имеющая ни начала ни конца. Прямая Два луча исходящих из одной точки.  Угол. Как называются две прямые на плоскости когда они не пересекаются?  Параллельными. Как называются пары углов которые образуются при пересечении двух прямых

секущей?  Накрест лежащие, соответственные, односторонние углы.

Проверка заданий с точки зрения русского языка и математике.

Оценивание. Кто правильно выполнил задания, Допустил неточность, ошибки.

2. Задания по разделам морфология и синтаксис.

Слайд №4  Индивидуальная работа в тетрадях.

Составьте из данных слов предложение, изменяя при необходимости, грамматическую форму слов, и запишите их в тетрадь.


    Суммы смежные угла равно 180*  Сумма  смежных  углов  равна 180*  Угол равна вертикальные.  Вертикальные углы равны. В любой теорема имеется условие и заключение  В любой теореме имеется условие и заключение

Проверка заданий с точки зрения русского языка и математике.  Оценивание.

3. Задание по разделам синтаксис и пунктуация (так как они тесно связаны между собой).

Индивидуальная работа в тетрадях. Взаимопроверка тетрадей. Обсуждение.  Слайд №5

    Докажите что биссектрисы треугольников равны от(того) что они лежат в равных треугольниках. Треугольники равны потому(что) три стороны одного  треугольника совпадают со всеми тремя сторонами другого. Длина отрезка так(же)называется расстоянием между концами этого отрезка. Пусть данные углы и не совпали за(то) доказательство было проведено верно.

Слайд № 6  Контрольный лист.

    Докажите, что биссектрисы треугольников равны оттого, что они лежат в равных треугольниках. Треугольники равны,  потому  что  три стороны одного  треугольника совпадают со всеми тремя сторонами другого. Длина отрезка также называется расстоянием между концами этого отрезка. Пусть данные углы и не совпали, зато доказательство было проведено, верно.

IV. Применение знаний и умений в новой ситуации, на новом уровне.

Работа в группах.

Признаки параллельности прямых. Исправьте ошибки в условии теоремы, расставляя знаки препинания. Составьте схемы сложноподченных предложений. Слайд №7 

Первая группа.

Если при пересечении трех прямых четвертой накрест лежащие углы не равны, то углы параллельны.

( если  ), [  ].  [  ],  ( если).

Если при пересечении двух прямых секущей накрест лежащие углы равны, то прямые параллельны.

Вторая группа. Слайд №8 

Если при пересечении одной прямых секущей односторонние углы не равны, то прямые пересекающиеся.

( если  ), [  ].  [  ],  ( если).

Если при пересечении двух прямых секущей соответственные углы равны, то прямые параллельны.

Третья группа. Слайд №9 

Если при пересечении четырех прямых секущей сумма накрест лежащих  углов  равна 180*, то прямые перпендикулярны.

Если при пересечении двух прямых секущей сумма односторонних  углов  равна 180*, то прямые параллельны.

( если  ), [  ].  [  ],( если).

Уч рус. яз. А если поменяем главную и придаточную часть в предложении, то как изменится предложение,

Уч. матем.

А как меняется  геометрическое утверждение, т. е теорема. Если в ней переставлены условие и заключение?

Как называются такие теоремы?

    Сформулируйте утверждение, обратное признаку параллельности  прямых.
    Сформулируйте утверждение, обратное данному и выясните верно ли оно.

Сумма смежных углов равна 180*. Слайд №10 

  Если сумма углов равна 180*, то они смежные. Неверное утверждение.

Если  С - середина отрезка АВ, то АС=ВС 

Если  АС=ВС, то С - середина отрезка АВ.  Верное утверждение.

Вертикальные углы равны.

Если углы равны, то они вертикальные.  Неверное утверждение.

Уч. матем. Поменяв условие и заключение теоремы геометрическое утверждение не всегда верное. Умение работать с текстом, сочетая со знание теорем, позволит вам  успешно сдать экзамен в девятом классе по математике. Давайте рассмотрим следующие задание из сборника ОГЭ по математике 2015 года.


    Какие из следующих утверждений верны? Слайд №11

Вариант 2, модуль "Геометрия", в.13.

Какие из следующих утверждений верны?

1) Сумма смежных углов равна 90 градусов.

2) Если при пересечении двух прямых третьей прямой соответственные углы равны 65, то эти две прямые параллельны.

3) Через любую точку проходит ровно одна прямая.

Вариант 3, модуль "Геометрия", в.13. Слайд №12. 

Какие из следующих утверждений верны?

1) Если угол равен 60, то смежный с ним равен 120.

2) Если при пересечении двух прямых третьей прямой сумма накрест лежащих углов равны 180, то эти две прямые параллельны.

3) В треугольнике против большей стороны лежит больший угол.

Уч. матем. Итак, ребята словечки отношений значимы и на уроках математике.

V. Инструктаж по домашней работе.  Слайд № 13  Домашнее задание сочетает в себе элементы русского языка  и математике.

    Написать сочинение – рассуждение на одну из тем:  «Без слов и грамматики не учат математике» или «Зачем математике русский язык»

VI.  Рефлексия (подведение итогов)  Слайд № 14

Я понял (а), что ….

Теперь могу …

Мне захотелось …

Приложение

работая в парах с карточкой №1 вы читаете определение некоторого геометрического объекта, расставляете знаки препинания и записываете только само понятие, которому соответствует данное определение.


Линия не имеющая ни начала ни конца. Как называются две прямые на плоскости когда они не пересекаются?  Два луча исходящих из одной точки.  Как называются пары углов которые образуются при пересечении двух прямых секущей?

работая в парах с карточкой №1 вы читаете определение некоторого геометрического объекта, расставляете знаки препинания и записываете только само понятие, которому соответствует данное определение.


Линия не имеющая ни начала ни конца. Как называются две прямые на плоскости когда они не пересекаются?  Два луча исходящих из одной точки. Как называются пары углов которые образуются при пересечении двух прямых секущей?

работая в парах с карточкой №1 вы читаете определение некоторого геометрического объекта, расставляете знаки препинания и записываете только само понятие, которому соответствует данное определение.


Линия не имеющая ни начала ни конца. Как называются две прямые на плоскости когда они не пересекаются?  Два луча исходящих из одной точки. Как называются пары углов которые образуются при пересечении двух прямых секущей?

работая в парах с карточкой №1 вы читаете определение некоторого геометрического объекта, расставляете знаки препинания и записываете только само понятие, которому соответствует данное определение.


Линия не имеющая ни начала ни конца. Как называются две прямые на плоскости когда они не пересекаются?  Два луча исходящих из одной точки.  Как называются пары углов которые образуются при пересечении двух прямых секущей?

работая в парах с карточкой №1 вы читаете определение некоторого геометрического объекта, расставляете знаки препинания и записываете только само понятие, которому соответствует данное определение.


Линия не имеющая ни начала ни конца. Как называются две прямые на плоскости когда они не пересекаются?  Два луча исходящих из одной точки. Как называются пары углов которые образуются при пересечении двух прямых секущей?

работая в парах с карточкой №1 вы читаете определение некоторого геометрического объекта, расставляете знаки препинания и записываете только само понятие, которому соответствует данное определение.


Линия не имеющая ни начала ни конца. Как называются две прямые на плоскости когда они не пересекаются?  Два луча исходящих из одной точки. Как называются пары углов которые образуются при пересечении двух прямых секущей?

работая в парах с карточкой №1 вы читаете определение некоторого геометрического объекта, расставляете знаки препинания и записываете только само понятие, которому соответствует данное определение.


Линия не имеющая ни начала ни конца. Как называются две прямые на плоскости когда они не пересекаются?  Два луча исходящих из одной точки.  Как называются пары углов которые образуются при пересечении двух прямых секущей?

работая в парах с карточкой №1 вы читаете определение некоторого геометрического объекта, расставляете знаки препинания и записываете только само понятие, которому соответствует данное определение.


Линия не имеющая ни начала ни конца. Как называются две прямые на плоскости когда они не пересекаются?  Два луча исходящих из одной точки. Как называются пары углов которые образуются при пересечении двух прямых секущей?

работая в парах с карточкой №1 вы читаете определение некоторого геометрического объекта, расставляете знаки препинания и записываете только само понятие, которому соответствует данное определение.


Линия не имеющая ни начала ни конца. Как называются две прямые на плоскости когда они не пересекаются?  Два луча исходящих из одной точки. Как называются пары углов которые образуются при пересечении двух прямых секущей?

работая в парах с карточкой №1 вы читаете определение некоторого геометрического объекта, расставляете знаки препинания и записываете только само понятие, которому соответствует данное определение.


Линия не имеющая ни начала ни конца. Как называются две прямые на плоскости когда они не пересекаются?  Два луча исходящих из одной точки.  Как называются пары углов которые образуются при пересечении двух прямых секущей?

работая в парах с карточкой №1 вы читаете определение некоторого геометрического объекта, расставляете знаки препинания и записываете только само понятие, которому соответствует данное определение.


Линия не имеющая ни начала ни конца. Как называются две прямые на плоскости когда они не пересекаются?  Два луча исходящих из одной точки. Как называются пары углов которые образуются при пересечении двух прямых секущей?

работая в парах с карточкой №1 вы читаете определение некоторого геометрического объекта, расставляете знаки препинания и записываете только само понятие, которому соответствует данное определение.


Линия не имеющая ни начала ни конца. Как называются две прямые на плоскости когда они не пересекаются?  Два луча исходящих из одной точки. Как называются пары углов которые образуются при пересечении двух прямых секущей?