Методика преподавания политической науки в высшей школе (стр. 2 )

научно-исследовательская деятельность

способен и умеет использовать на уровне требований, предъявляемых к выпускнику магистратуры, полученные знания и навыки по политической философии, новейшим тенденциям и направлениям современной политологии, философии и методологии политической науки; в научных исследованиях политических процессов и отношений, в анализе и интерпретации представлений о политике, государстве и власти (ПК-1). способен самостоятельно ставить конкретные задачи научных исследований в области политической науки (в соответствии с профилем магистерской программы) и решать их с помощью современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта (ПК-2); способен и готов профессионально составлять и оформлять научно-техническую документацию, научные отчеты, обзоры, доклады и статьи (в соответствии с профилем магистерской программы) (ПК-3);

педагогическая деятельность

способен и умеет использовать полученные знания в преподавании политологических дисциплин (углубленное знание современных концепций, основных школ и направлений в политической философии, способность к теоретическому анализу политической жизни) (ПК-4), умеет осмысливать новейшие тенденции и направления современной политологии (углубленное знание современных научных исследований и разработок в сфере политологии, специфики подходов к анализу политических процессов в различных национальных школах, умение участвовать в научных дискуссиях по актуальным проблемам современной политической науки) (ПК-5), владеет методологией политической науки (углубленное знание общих и специальных методов политической науки, уверенное владение навыками применения методологии политической науки к анализу современных политических процессов) (ПК-6).

организационно-управленческая деятельность

способен использовать углубленные специализированные теоретические знания, практические навыки и умения для организации научных исследований, учебного процесса, избирательных кампаний, экспертной и консалтинговой деятельности (в соответствии с профилем магистерской программы) (ПК-7); способен свободно пользоваться современными методами обработки и интерпретации комплексной политологической информации (в соответствии с профилем магистерской программы) для решения научных и практических задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-8);

проектная деятельность

способен составлять и представлять проекты научно-исследовательских и аналитических разработок в соответствии с нормативными документами (ПК-11); способен и готов к проектированию работ по организации избирательных и иных кампаний в сфере политического управления (ПК-12).

4. Тематический план учебной дисциплины

«Методика преподавания политической науки в высшей школе»

(70 ч.) на 2011 – 2012 уч. год для студентов группы Мпл-200 Гос.

№ п/п	Наименование тем	Количество акад. часов
Лекции	Семи-нары.	Само-стоят. работа	Всего по теме
1	Политология как учебная дисциплина	2	2	5	9
2	Генезис политического образования.	2	2	6	10
3	Методика подготовки и проведения лекции по политологии	2	2	6	10
4	Методика подготовки и проведения семинарских занятий по политологии	2	2	6	10
5	Инновационные педагогические технологии в преподавании политологии	2	2	6	10
6	Организация самостоятельной работы в ВУЗе	2	2	6	10
7	Формы и методы контроля знаний.	2	2	5
Всего по курсу	14	14	40	70 ЗЕТ 3
Форма контроля	экзамен

5. Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины

5.1 СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИЙ по темам учебной дисциплины

Тема 1. Политология как учебная дисциплина.

Общая характеристика специальности и требования к основной образовательной программе выпускника по специальности политология. Преподавание политологии как фактор развития политических процессов. Место политологии в современном образовательном процессе. Роль политической науки и политического образования в процессе социализации. Мировоззренческая функция политологии. Воспитательная функция политологии. Познавательная функция политологии. Проблемы преподавания политологии: теоретические и методологические проблемы изучения политической сферы, философские и ценностные аспекты преподавания политологии, проблема соотношения теоретического и практического знания в преподавании политологии, сложность преподавания политологии в современных ВУЗах.

Основные понятия: Антропология. Бихевиорализм. Диалектика. Детерминизм. Институт политический. Компоративистика. Политическая социализация. Политическая культура.

Тема 2. Генезис политического образования.

Мифологическая, онтологическая и функциональная политико-образовательные парадигмы. Знания о политике в мифологических конструкциях. Постижение мира политического и обучение в Древней Греции и Риме. Христианская парадигма педагогики. Модели политического образования в XIX – ХХ в. Немецкая и американская модели преподавания политологии. Политическое образование в России. Политическое образование в СССР. Становление современной российской политической науки и система политического образования. Образовательная политика в РФ. Концепция модернизация образования в России. Болонский процесс, его специфика и тенденции развития.

Основные понятия: Болонский процесс. Идеология. Миф. Модернизация. Мотивация. Онтология. Парадигма.

Тема 3. Методика подготовки и проведения лекции по политологии.

Преподаватель как основной субъект обучения в системе формирования профессиональных знаний. Структура преподавания в ВУЗе. Место и роль лекции в образовательном процессе. История появления лекции как основного способа обучения. Типы (виды) лекции в высшей школе: классическая, диалогическая, вводная, информационная, проблемная. Достоинства и недостатки лекции. Типичная структура лекции. Методика подготовки лекции. Методика чтения лекции.

Основные понятия: Дидактика. Дидактическая единица. Лекция классическая. Лекция диалогическая. Лекция вводная. Лекция информационная. Лекция проблемная. Методика.

Тема 4. Методика подготовки и проведения семинарских занятий по политологии.

Семинар как важнейшая форма учебно-воспитательной работы высшей школы. Назначение семинара, его цели и задачи. Вида семинарских занятий. Методика подготовки семинарского занятия: план семинара, подбор литературы. Проблема активизации участия и интереса при подготовке семинарского занятия. Организация работы студентов на семинаре. Достоинства и недостатки семинарских занятий.

Основные понятия: Дидактика. Дидактическая единица. Активация. Мобилизация. Семинар.

Тема 5. Инновационные педагогические технологии в преподавании политологии

Технология образования, ее сущность, основные характеристики. Сравнение технологии и методики. Классификация образовательных технологий, краткая характеристика основных критериев. Технологии традиционного и инновационного подходов. Специфика подготовки специалистов в вузе и возможные технологические особенности организации образовательного процесса. Инновационные модели обучения в современной зарубежной педагогике. Интернет-ресурсы политических наук. Реформа политического образования в высшей школе. Перспективы внедрения в высшей школе новых образовательных технологий.

Основные понятия: Дидактика. Дидактическая единица. Инновации в образовании. Интернет-ресурс. Мобилизация. Семинар. Стандарт образовательный. Технология образования Традиционализм.

Тема 6. Организация самостоятельной работы в ВУЗе.

Самостоятельная работа учащихся и студентов как ведущий способ самообразования. Дидактические основы формирования и развития опыта самообразовательной деятельности учащихся и студентов. Основы методики работы учащихся и студентов с первоисточниками, при написании рефератов, курсовых, дипломных, творческих работ. Алгоритмы поиска информации в библиотечных фондах, электронных базах, интернете.

Основные понятия: Алгоритм. Дидактика. Дидактическая единица. Интернет-ресурс. Мобилизация.. Стандарт образовательный. Самообразование.

Тема 7. Формы и методы контроля знаний.

Формы текущего и окончательного контроля за уровнем освоения учебного материала. Традиционные и новые методы контроля знания. Контроль текущий, рубежный, итоговый. Компьютерные технологии. Форма организации экзамена и зачета, требования, предъявляемые к студенту. Понятие «тестовый контроль», его сущность, цели, задачи. Место тестового контроля в системе современной образовательной системе. Специфика технологии тестового контроля в средней школе и вузе. Требования, предъявляемые к составлению и организации тестового контроля. Методика подготовки и проведения тестирования. Составление тестов по основным темам дисциплины «Политология». Методика применения системы зачетных единиц.

Основные понятия: Дидактика. Дидактическая единица. Единица зачетная. Контроль текущий. Контроль рубежный. Контроль итоговый. Контроль тестовый. Методы контроля знания. Стандарт образовательный.

5.2. Планы семинарских занятий

Занятие № 1. Политология как учебная дисциплина.

Вопросы к семинару: