Программа по русскому языку как иностранному (стр. 5 )

КТО /И. п./ считается основоположником ЧЕГО /Р. п. / Т. Веблен считается основоположником институциализма.

ЧТО /И. п. / основано НА ЧЁМ /П. п/ Меркантилизм основан на простейшем представлении, что богатство заключается в обладании денег.

КТО /И. п. / выступал ЗА ЧТО /В. п. /; против ЧЕГО /Р. п. / Физиократы выступали за проведение налоговой реформы. Антиглобалисты выступают против объединения Европы.

КТО /И. п./ выступал С ЧЕМ /Т. п. / выступал с теорией регулирумого капитализма.

КТО /И. п./ полагал, что … К. Маркс полагал, что только революционным путём можно заменить капитализм другой общественной системой.

КТО /И. п. / пришёл к выводу, что… К. Маркс пришёл к выводу, что капитализм не является “вечным” строем.

СутьЧЕГО /Р. п./

теории идеи состоит в том, что... модели

Суть теории А. Смита состояла в том, что богатство народов создаётся производительным трудом.

КТО /И. п./ рассматривает ЧТО /В. п./ КАК, С КАКОЙ позиции К. Маркс рассматривает капиталистический строй с классовой позиции пролетариата.

ЧТО /И. п/ нашло применение ГДЕ /П. п. / Рекомендации нашли широкое применение на практике в Англии и США.

КТО /И. п/ критикует ЧТО /В. п. / Институционалисты критикуют рыночные отношения при капитализме.

КТО /И. п/ (про)анализировал ЧТО /В. п./ А. Маршалл глубоко проаналиировал процессы, протекающие на рынке.

КТО /И. п. / исследовал ЧТО /В. п/ А. Маршалл исследовал факторы, влияющие на предложение товаров на рынке

КТО /И. п./ считал, что … Т. Веблен считал, что предметом экономической теории является человеческая деятельность.

КТО /И. п. / утверждал, что … А. Смит утверждал, что экономика должна функционировать без вмешательства государства.

по мысли КОГО /Р. п. / по мысли В. Ойкена, …

по мнению КОГО /Р. п/ по мнению А. Смита, …

по КОМУ /Д. п. / по К. Марксу…

Хозяйственный порядок, по В. Ойкену, должен включать в себя свободу конкуренции.

Как выразить вывод, логическую связь

ПРИ + П. п. при капитализме, при товарном производстве

С + Р. п. с начала роста промышленности

В ПРОЦЕССЕ + Р. п.+ существительное от глагола

в процессе труда, в процессе производства

ОФОРМЛЕНИЕ НАУЧНОГО ТЕКСТА, ВЫСКАЗЫВАНИЯ

1. Как выразить последовательность предъявления информации

во-первых, во-вторых, в-третьих кроме того, при этом

Рассмотрим следующие вопросы: во-первых, понятие «собственность», во-вторых, его особенности, в-третьих, его формы.

2. Как выразить сопоставление

с одной стороны, с другой стороны, а но однако не только, но и

Изменяется не только экономический базис, но и жизнь общества.

3. Как выразить вывод

итак, отсюда следует таким образом, значит следовательно,

Таким образом, приватизация – достаточно действенный способ развития экономики на определенном этапе.

4. Как указать на источник информации
известно, что... по закону...по определению...согласно закону.	Известно, что государственная власть считается легитимной, если граждане чувствуют, что она действует в соответствии с их ожиданиями

5.Как выразить присоединение примера, доказательства

например, пусть допустим докажем

Государство привлекает к сотрудничеству различные структуры, например, холдинги, концерны, фирмы. Докажем, что это уравнение не имеет решения.

КАК ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В ОБЪЯСНЕНИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ (В УЧЕБНОЙ ЛЕКЦИИ)

1. Начало объяснения

начинать — начатьС ЧЕГО /Р. п. / приступать — приступить К ЧЕМУ /Д. п/

Начнём с характеристики ресурсов производства. Теперь приступим к рассмотрению особенностей рыночной экономики.

2. Конец объяснения

кончать — кончить ЧТО /В. п. / заканчивать — закончить ЧТО /В. п. / завершать — завершить ЧТО /В. п

На этом закончим рассмотрение вопроса о значении работ А. Смита..

3. Переход к объяснению новой информации

переходить — перейти К ЧЕМУ /Д. п./ подходить — подойти К ЧЕМУ /Д. п./ знакомиться — познакомиться С ЧЕМ /Т. п/ останавливаться — остановиться НА ЧЁМ /П. п. /

Теперь мы переходим к основному закону исторического развития общества. Познакомимся с особенностями экономического развития России. Остановимся на особенностях экономического развития России.

.

4. Связь с информацией, которую сообщили ранее

возвращаться — вернуться К ЧЕМУ /Д. п. / вспоминать — вспомнить О ЧЁМ /П. п./ напоминать — напомнить О ЧЁМ /П. п/ как вам уже известно вернёмся к началу...

Вернемся к особенностями выражения функций. Вспомним о том, что в существует несколько типов инвестиций. Как вам уже известно, ресурсы – это источники производства.

5. Выделение главной информации

Вопросительное предложение с вопросительным словом

Что такое частная собственность?

/КАКОЙ, ГДЕ.../ КАКОЙ, ГДЕ...

Вопросительное предложение с частицей ЛИ

Показал ли К. Маркс двойственный характер труда?

Название темы, проблемы, вопроса.

Тема лекции — “Рыночная экономика”.

Следующий вопрос — вопрос о роли государства в экономическойжизни общества.

Глаголы:

рассматривать — рассмотретьЧТО /В. п.

анализировать — проанализировать ЧТО /В. п.

останавливаться — остановиться НА ЧЁМ /П. п

6. Порядок следования информации в речи

во-первых, во-вторых, в-третьих... наконец

Муниципальная собственность – это, во первых, собственность района, во-вторых, собственность города и, наконец, имущество органов власти.

7. Вывод, итог, заключение

итак, значит таким образом, следовательно, сделаем вывод отсюда следует подведём итог

Итак, собственность – это особый вид отношений, который возникает между владельцами средств производства.

ВИДЫ ТЕКСТОВ

ПРЕДМЕТ И ЕГО ПРИЗНАКИ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

Идентификация предмета.

Определение предмета.

КЛАССИФИКАЦИЯ

Существование классов и подклассов предметов.

Деление класса предметов на подклассы по какому-либо признаку.

Принадлежность к классу.

КАЧЕСТВЕННЫЕ И КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРЕДМЕТА

Наличие / отсутствие качественного признака.

Свойства предмета.

Характеристика предмета по разным признакам.

Сходство / различие предметов по различным признакам.

СТРУКТУРА ПРЕДМЕТА (СТРОЕНИЕ, СОСТАВ)

Компонентный состав предмета.

Наличие / отсутствие компонента / компонентов в структуре предмета.

Количественная характеристика компонентного состава предмета.

Расположение компонентов в предмете.

Местонахождение и характер расположения компонента / компонентов в предмете.

Взаиморасположениекомпонентов предмета.

ПРЕДМЕТ И ЕГО ФУНКЦИЯ

Идентификация функции предмета.

Сущность функции.

ПРОЦЕСС

Наличие процесса. Определение процесса.

Качественные и количественные характеристики процесса. (Время, длительность, место, условия протекания процесса)

Результат протекания процесса.

УЧЁНЫЙ. БИОГРАФИЯ.

НАУЧНАЯ И ОБЩЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Биография.

Научная деятельность. Значение проведенных исследований. Вклад в науку. Признание заслуг.

ЛИТЕРАТУРА

1. Образовательная программа по русому языку как иностранному. Предвузовское обучение. Элементарный Уровень. Базовый уровень. Первый сертификационный уровень. - М., РУДН, 2001 Авторский коллектив:

РУДН: , , Т. В., Шустикова;

МГУ: , ;

МАДИ: , ;

СПбГТУ: , , .

2. Программа-справочник по русскому языку как иностранному. С комментарием на китайском языке. Авторы: , , Чэнь Дяньмэй, Юань Синь, Чжан Су, Ли Исинь.- М., РУДН, 2005

3. Русский язык как на ладони – программа справочник по русскому языку для иностранцев ч. I, II М. 1993 г. Изд-во РУДН.

4. Государственный образовательный стандарт по русскому языку как иностранному. Первый уровень. Общее владение. М. Санкт-Петербург «Златоуст» 1999.

5. Государственный образовательный стандарт по русскому языку как иностранному Первый и второй уровни. Профессиональные модули. М. Санкт-Петербург «Златоуст» 2000г.

6. , , «Материалы по языку специальности» (экономический профиль). Воронеж, 2002

7. , , «Профессия – экономист» М. РУДН 2009г.

8. «Будущему экономисту» М. МАДИ 2008 г.

9. Сборник контрольных работ по научному стилю речи для иностранных студентов. Базовый уровень. I сертификационный уровень Составители: , . Ч. I, II. М., РУДН, 2007 г.