Образовательная программа повышения квалификации «Качество дополнительного образования и способы его изучения» (стр. 2 )

ориентирован на уважительные отношения с учащимися, корректный стиль педагогического общения, соблюдение норм педагогической этики; ориентирован на применение образовательных технологий, в том числе  информационно - коммуникационных.

Способы оценки результатов программы

№ п/п	Компетенция	Показатели оценки	Форма оценки
1.	Учебно – познавательная	может назвать особенности современного  законодательства РФ в сфере дополнительного образования  детей;	зачет
может пояснить понятия  «качество образования», «образовательная программа», «результат  образовательной программы», «система деятельности».	зачет
может назвать, на примере собственной программы,  условия повышения качества образовательного процесса.	зачет
2.	Ценностно-смысловая.
имеет опыт анализа результатов  дополнительного образования в контексте социализации учащихся;	контрольная работа  «Анализ и оценка результатов дополнительного образования детей»
умеет создать систему оценки результативности реализации образовательной программы;	контрольная работа  «Анализ и оценка результатов дополнительного образования детей»
способен применить методики диагностики и оценки качества образовательного  процесса в объединении/учреждении дополнительного образования для самоанализа результативности своей профессиональной деятельности;
умеет реализовать в образовательном процессе современные формы, образовательные технологии;	контрольная работа  «Анализ и оценка результатов дополнительного образования детей»
мотивирован  к обновлению собственной практики деятельности.
3.	Предметно – методическая.	способен модифицировать/ разработать дополнительную образовательную программу в соответствии с требованиями (ФГТ или на основе диагностики образовательных потребностей);	контрольная работа  «Анализ и оценка результатов дополнительного образования детей» Индивидуальный план слушателя
может подобрать учебно-методический комплект, необходимой для организации качественного образовательного процесса;
способен проанализировать результативность реализации образовательной программы, качество образовательного процесса, используя методическую поддержку специалистов;
способен провести экспертизу качества  образовательной программы.	Рефлексиивный этап образовательной технологии.
4	Коммуникативная	ориентирован на уважительные отношения с учащимися, корректный стиль педагогического общения, соблюдение норм педагогической этики;	зачет
ориентирован на применение образовательных технологий, в том числе  информационно - коммуникационных.	Индивидуальный план

Критерии качества процесса

Критерий	Показатель	Методика
Удовлетворенность слушателей содержанием и организацией курсов	3.1.Удовлетворенность содержанием изучаемого курса (актуальность, доступность изложения, практико ориентированность)	Индивидуальный план слушателя
3.2. Удовлетворенность атмосферой на занятиях и взаимоотношениями с преподавателями.
3.3. Удовлетворенность организацией занятий (режим, информированность, питание, аудитория, техническое обеспечение)
3.4. Удовлетворенность  учебно – методическим и дидактическим материалом

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Цель:  Обеспечить формирование компетенций по созданию и реализации  образовательных программ системы дополнительного образования детей как условия их социализации.

Категория слушателей: педагоги, методисты, руководители образовательных организаций дополнительного образования детей  системы  образования, культуры, спорта

Объем курса: 72 часа, в  т. ч. 28 часов – аудиторных, 44 – сам. работа.

Режим  занятий: 3 дней по 8 часов в день,1 день-4 часа.

Форма  обучения:  очно-заочная

Наименование разделов и дисциплин	Всего часов	Лекции	Прак. занят.	Сам. работа	Форма контроля
Раздел 1. Государственная образовательная политика в сфере воспитания, социализации и дополнительного образования детей	28	8	20	Зачет, Контрольная работа
Раздел 2. Образовательная программа как  модель социализации учащихся  средствами  дополнительного образования детей.	44	10	10	24	Экзамен
ИТОГО:	72	16	12	44

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Цель:  Обеспечить формирование компетенций по созданию и реализации  образовательных программ системы дополнительного образования детей как условия их социализации.

Категория слушателей: педагоги, методисты, руководители образовательных организаций дополнительного образования детей  системы  образования, культуры, спорта.

Объем курса: 72 часа, в  т. ч. 28 часов – аудиторных, 44 – сам. работа.

Режим  занятий: 3 дней по 8 часов в день,1 день-4 часа.

Форма  обучения:  очно-заочная.

№	Наименование модулей и тем	Всего	Л	П	Сам. Работа	Форма Контроля
Раздел 1. Государственная образовательная политика в сфере воспитания, социализации и дополнительного образования детей	28	8	20
1.1.	Качество дополнительного образования детей в условиях обновления системы образования России.	10	4	8	Контрольная работа
1.2.	Методологические основы дополнительного образования детей	6	2	4
1.3.	Психолого - педагогические основы организации деятельности педагога дополнительного образования с учащимися. Методы эффективного педагогического общения.	10	2	8	Зачет
Раздел 2. Образовательная программа как  модель социализации учащихся  средствами  дополнительного образования детей.	44	10	10	24
2.1.	Самоанализ результативности педагогической деятельности педагога дополнительного образования детей.	14	4	8
2.2.	Образовательная программа как основа организации качественного образовательного процесса. Экспертиза качества программы как условия социализации.	16	4	4	8	Экзамен
2.3.	Современные образовательные технологии. Технология педагогического анализа занятия в системе дополнительного образования детей.	10	4	6
2.4.	Методики диагностики  качества образовательного процесса в системе дополнительного образования детей	4	2	2	2
Итого:	72	18	10	44

СОДЕРЖАНИЕ.

Раздел 1. Государственная образовательная политика в сфере воспитания, социализации и дополнительного образования детей.

1. Качество дополнительного образования детей в условиях обновления системы образования России.

  Понятия «качество образования», «качество результата», «управление качеством образования». Программно-целевой  метод в управлении дополнительным образованием. Система оценки результатов дополнительного образования детей.

Закон № 000 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» о требованиях к качеству образованияПоказатели качества дополнительного образования в Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы».  Концепция развития дополнительного образования детей (2014).

  План мероприятий ("дорожная карта") Новгородской области  "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки" на 2014-2018 г. г. Изменения в дополнительном образовании детей, направленные на повышение эффективности и качества услуг в сфере образования, соотнесенные с этапами перехода к эффективному контракту. Интеграция дополнительного и общего образования в рамках реализации стандартов общего образования.