Образовательная программа повышения квалификации «Качество дополнительного образования и способы его изучения» (стр. 3 )

  Компетентность педагога  дополнительного образования детей: требования профессионального стандарта (проект), эффективный контракт.

1.2. Методологические основы дополнительного образования детей.        

  Понятия «воспитание», «социализация», «дополнительное образования  детей». Условия эффективной социализации.  Личностно – ориентированный в педагогической деятельности. Подходы к развитию личности как пространство для самоопределения педагога.  Требования к результатам личностного развития учащихся в контексте образовательной политики в сфере дополнительного образования детей. Виды результатов.  Определение реалистичных результатов с учетом возраста учащихся, сроков реализации программы, ресурсного обеспечения. 

Системно - деятельностный подходы в педагогической деятельности. Образовательная программа как система. Особенности интеграции и сетевого взаимодействия учреждений дополнительного образования детей. 

1.3. Психолого - педагогические основы организации деятельности педагога дополнительного образования с учащимися.

Методы эффективного педагогического общения. 

  Возрастные и индивидуальные особенности учащихся как основа организации деятельности и общения в системе дополнительного образования. Методы отбора содержания с учетом особенностей учащихся.

Мониторинг образовательных потребностей детей. Особенности работы с детьми с особыми образовательными потребностями в системе дополнительного образования. Психолого – педагогическая поддержка детей и родителей в системе дополнительного образования детей. Педагогические условия эффективной организации деятельности в объединении: образовательный процесс, условия. Социально –психологическая, педагогическая компетентность педагога как условие.

Методы эффективного педагогического общения. Общение как вид деятельности, условия эффективного педагогического ощения. Влияние стиля общения педагога на качество образовательного процесса. Техники и приемы общения. 

Раздел 2. Раздел 2. Образовательная программа как  модель социализации учащихся  средствами  дополнительного образования детей.

Самоанализ результативности педагогической деятельности педагога дополнительного образования детей.

Внутренняя система оценки качества образования в ОО. Показатели качества педагогической деятельности. Результаты образовательной  программы как основа оценки результативности в образовательной организации дополнительного образования детей. Понятие «мониторинг»,  «критерий», «показатели».Практикум анализа «Результаты мониторинга в образовательной организации дополнительного образования детей». Мастерская проектирования «Критерии  для эффективного контракта педагога дополнительного образования детей».

Справка о результативности педагогической деятельности педагога дополнительного образования детей: структура, особенности отбора и оформления информации.

Образовательная программа как основа организации качественного образовательного процесса. Экспертиза качества дополнительной образовательной программы как условия социализации.

Программно – целевой подход в управлении образовательным процессом.  Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам. Федеральные государственные требования к минимуму содержания, структуре, условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области физической культуры и спорта/в области культуры и искусства.

Сущность понятий «программно – методическая деятельность»,  «образовательная программа», «целевая программа». Общие  требования к программам. Виды дополнительных общеобразовательных программ: общеразвивающие и предпрофессиональные. Структурные компоненты программы: общеразвивающие и предпрофессиональные. Качество целеполагания, способы оценки ожидаемого результата. Методическое обеспечение образовательного процесса.

  Мастерская проектирования основных компонентов программы. Практикум анализа ожидаемых результатов и способов их оценки в дополнительных образовательных программах. Экспертиза образовательных программ системы дополнительного образования детей. Технология экспертизы программы.

2.3. Современные образовательные технологии. Технология педагогического анализа занятия в системе дополнительного образования детей. 

Понятие «образовательная технология», критерии качества, условия эффективности. Результативность технологии и факторы её обеспечения. Классификация технологий по результатам, обзор  наиболее распространенных. Форма описания технологии. Самоопределение педагога дополнительного образования детей в выборе технологии.

  Технология «Пресс-конференция» по проблеме «Качество дополнительного образования: проблемы и перспективы».Предлагаются для освоения технологии группового взаимодействия «Башня», «Латсы и мипсы», «Летающие яйца»,«Анализ и самоанализ в малой группе», «Портрет группы», «Новгородские забавы»и другие.

  Практикум освоения образовательной технологии для развития социальной компетентности педагога  (определяется по результатам входной  и промежуточной диагностики).

2.4. Методики диагностики  качества образовательного процесса в системе дополнительного образования детей

  Критерии оценки качества социализации учащихся.  Методы диагностики: анализ статистической информации, наблюдение, опрос, экспертиза,  гуманитарная экспертиза. Принципы подбора комплекса диагностических методик. Формы фиксации результатов. Планирование психолого – педагогического мониторинга: годовой цикл. Методики диагностики личностного развития.  Технология «Подведение итогов года»: практикум освоения. Методика коллективного подведения итогов «RAFT». Практикум анализа данных мониторинга организаций дополнительного образования.

УЧЕБНО  - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

1.Учебные и учебно – методические пособия:

, . Эффективные технологии воспитания. Учебно – методическое пособие. Великий Новгород, НИРО, 2011. 80 с.

, Филиппова инновационного опыта в процессе методической работы как образовательная услуга. Учебное пособие. - В. Новгород, 2012.-132 с.

, Тимошко качества воспитательного процесса. Учебно – методическое пособие. Великий Новгород, НИРО, 2009. – 196 с.

  Субсидиарная модель зональной методической службы в системе дополнительного образования детей, ,  - Великий Новгород, НРЦРО, 2007

2. Научно-методические и методические материалы:

- Система оценки и самоанализа качества образования в учреждении дополнительного образования: опыт становления. [Текст]: науч.- метод. рекомендации.; под. науч. ред. . – Великий Новгород, НИРО, 2009.  250 с.

- Мониторинг образовательных потребностей учащихся. Великий Новгород, НИРО, 2010. - 156 с.

- Детская хоровая капелла как инновационная форма дополнительного образования детей. Великий Новгород, НИРО, 2012. 246 с.

- Воспитательная система школы: опыт создания и эффективность./Авт.-сост. .- В. Новгород, НРЦРО, 2007. – 203 с.

- Воспитание правовой культуры учащихся. -  В. Новгород, НИРО, 2012. С.6-22

- , ,  Цель должна быть проверяемой. //Народное образование, № 5, 2011. Стр. 223 – 229.

- , Тимошко изучения результативности  гражданско - патриотического воспитания учащихся./Современные подходы к системе организации гражданского  и патриотического воспитания детей в образовательных учреждениях: опыт, проблемы и перспективы. Материалы международной научно – практической конференции. Кемерово, КРИПкИПРО, 2011. С. 118-123 .

- , Тимошко мониторинга воспитания детей и молодежи Великого Новгорода: размышления, анализ, поиск. //Ментор, 2012, № 1. С.8-18

- , Тимошко качества личностных результатов школьного образования с использованием информационных технологий./Современная школа России. Вопросы модернизации. Материалы IY Международной научно - практической конференции. Том. 2.Москва, 2013. С.95-104

- Тимошко О. А., Каплунович компетентностно - ориентированного повышения квалификации руководителей./Педагогическое образование в международном контексте: традиции и современный взгляд в будущее: сб. науч. ст./ под. общ. ред. .- Великий Новгород,2013.С.163-170.

3. Учебно – дидактические материалы:

- Методика «Входная диагностика», методика «Подведение итогов курса»

-  «Образовательная программа дополнительного образования детей» (всего 48), в том числе общеразвивающих – 41, предпрофессиональных – 7.

- План самостоятельной работа слушателей по  коррекции содержания (способов деятельности учащихся) собственной образовательной программы

- Локальные нормативные акты («Положение о службе мониторинга качества», «Положение о самоаттестации педагогов», «Положение  об учебно-методическом отделе ОАОУДОД )

- Шаблон презентации «Результативность реализации образовательной программы».

-  Дидактические материалы  по темам  «Личностно – ориентированный подход», «Экспертиза образовательной программы», «Требования к образовательным программам», «Аналитический блок образовательной программы», «Методики диагностики удовлетворенности учащихся и родителей дополнительным образованием детей», «Формы деятельности с учащимися в системе УДО», «Формы образовательной рекламы»,

- Методики диагностики личностного развития и степени освоения образовательной программы (всего 8).

- Видеофильмы «Детский морской центр «КЮМ», «Клуб «Рубин», «Центр живой истории», «Волотовские скауты»;

- Опорные схемы по проектированию критериев оценки;

- Проблемные задачи к технологиям группового взаимодействия.

- Практикум «Зоркость организатора. Фотопрактикум».

4.Пакет дидактических материалов (на диске) для самостоятельной работы: