Кафедра филологии программа внеурочной деятельности Практико-значимая работа по курсу «Организация внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС» (стр. 1 )

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования Московской области

«Академия социального управления»

КАФЕДРА ФИЛОЛОГИИ

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Практико-значимая работа

по курсу «Организация внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС»

Выполнила , учитель русского языка и литературы МОУ-ПРОФИЛЬНАЯ ШКОЛА №4 г. Клин; Научный  руководитель - кпн, доцент

Москва

2014

Содержание

  Стр.

Введение. Задачи, проблемы и методы исследования………………………3

Глава I. Программа внеурочной деятельности по русскому языку в 11 классе  (фрагмент).

  1.Пояснительная записка…………………………………………………..4

2.Общая характеристика программы……….…………………………… ..5

3.Вклад программы в достижение целей образования………... …………6

4.Планируемые результаты…………………………………………………6

5.Содержание (фрагмент)……………………………………………………7

6.Тематическое планирование (фрагмент)…………………………………7

7.Учебно-методическое обеспечение ………………………………………10

  Методические выводы по первой главе………………………………...11

Глава II. Современный урок по развитию речи (подготовка к сочинению-рассуждению) по требованиям ФГОС.

  1.Пояснения к уроку…………………………………………………………12

  2.Входные данные, цели урока, УУД и ожидаемые результаты…………12

  3.Ход урока, рефлексия на уроке и его итоги……………………………...13

  4.Литература…………………………………………………………………20

  Методические выводы по второй главе………………………………...20

Глава III. Проект внеурочного мероприятия как продолжения работы на уроке.

  1.Пояснение к внеурочному мероприятию………………………………21

  2.Сценарий мероприятия………………………………………………….21

  3.Ход мероприятия…………………………………………………………22

  Методические выводы по третьей главе……………………………….37

  4. Пояснение к внеурочному мероприятию ……………………………..38

  5.Литература……………………………………………………………….42

  Методические выводы………………………………………………….43

Заключение…………………………………………………………………….44

Введение

  Внеурочная деятельность – это понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.
  Цель внеурочной деятельности - создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций
  Задачи внеурочной деятельности: воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; пробуждение в детях желания заботиться о своём здоровье, заниматься физкультурой и спортом; создание атмосферы взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом, с учителем, с окружающими; освоение детьми моральных норм поведения; формирование познавательных интересов и инициативы, интеллектуальное развитие; формирование потребности в самореализации в образовательной и иной творческой деятельности.

  Методы реализации программы – эвристический метод, метод исследования.

  Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность,  субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

Нормативно-правовая и документальная основа

· Закон Российской Федерации « Об образовании».

· Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

· Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации.

· Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.

· Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ.

· Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000/28-16).

· Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования.

Глава I

Программа

внеурочной деятельности по русскому языку в 11 классе

Пояснительная записка

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт второго поколения, направленный на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой школы, призван обеспечить выполнение основных задач: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться.
         В основе программы лежит общая концепция личностно - ориентированной системы обучения, направленной на достижение оптимального для каждого школьника уровня общего развития и формирования на этой основе знаний, умений и навыков, где заложены большие возможности развития творческих способностей школьников.

         Актуальность курса  подтверждается тем, что в настоящее время отмечается уменьшение интереса детей к чтению художественной литературы, что всегда положительно влияло на повышение уровня развития речи у учащихся.

  Работа по развитию речи учащихся в школе многогранна.  Одним из видов творческих работ является сочинение, которое в школе занимает особое место.  Обучение сочинению – это актуальный вопрос современности. Посредством сочинений, учителю легче окунуться во внутренний мир ребенка, познать его.
  Предлагаемая программа нацелена на развитие культуры речи учащихся, умение правильно и свободно выражать свои мысли в письменной и устной форме.

  Программа знакомит школьников с главными аспектами культуры письменной речи, помогает им совершенствовать навыки работы над сочинениями. Упражнения объединены общей целью, соотносящей с коммуникативно-деятельностным подходом к речевому развитию учащихся.

         Содержание позволяет расширить и углубить знания о тексте, совершенствовать навыки письменной речи учащихся, формируя её точность и выразительность. Происходит развитие образного мышления и эмоциональной отзывчивости учащихся. Программа способствует развитию системного мышления, формированию системы ценностно-ориентированных знаний, осмыслению сути здорового образа жизни.

Основные принципы реализации программы – научность, доступность,  добровольность,  субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

Общая характеристика программы

  Данный курс расширяет объем программных требований курса русского языка. Выполнение разнообразных видов работ  ориентировано на то, чтобы учащиеся получили практику создания творческих работ, лучше овладели общеучебными навыками. Работа с дополнительной литературой расширяет кругозор и развивает познавательную деятельность учащихся. Курс имеет практическую направленность: учащиеся самостоятельно создают различные виды текстов.

  Цель:

развивать творческие возможности каждого ученика в области создания текстов и сформировать общеучебные умения работы с текстом.

Основные задачи:

обогатить словарный запас; развивать связную речь учащихся; учить полно и последовательно излагать свои мысли; развивать интерес к литературному творчеству; расширение представлений о видах, способах создания сочинений, приемах работы над сочинением; развитие культуры речи учащихся;  содействие личностному росту учащихся.

Формы организации образовательного процесса

Основной формой образовательного процесса является урок. Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей.

Занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете. Деятельность включает проведение наблюдений, экскурсий, заседаний, олимпиад, викторин, КВНов, встреч с интересными людьми, соревнований, реализации проектов и т. д. ;предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т. д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.

Формы промежуточного контроля

Контроль достижения планируемых результатов делится на промежуточный и итоговый.

Формы обучения

Беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и индивидуальные исследования, творческая работа, самостоятельная работа, защита проектных работ,  консультация.

Вклад программы в достижение целей образования

Программа рассчитана на 34 часа с целью восполнить пробелы в обучении сочинению, реализовать интерес учащихся к творчеству, показать школьникам роль и место текстов в их дальнейшей учебной деятельности.

Планируемые результаты обучения

Личностные УУД	Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
1. Ценить  и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение», «родина»,  «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т. д. 2. Уважение  к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов. 3. Освоение личностного смысла учения;  выбор дальнейшего образовательного маршрута. 4. Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.	1.Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. 2. Использовать  при выполнении задания различные средства: справочную литературу,  ИКТ, инструменты и приборы. 3. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.	1.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.  2.Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски. 3. Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет). 4.Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. 5.Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её. 6. Составлять сложный план текста. 7. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.	1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. 4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). 5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. 6. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. 7. Понимать точку зрения другого. 8. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. 9.Предвидеть  последствия коллективных решений.

Содержание (фрагмент)

№	Тематический блок	Цель	Кол-во часов	Понятия, термины
1	Сочинение-рассуждение	1. Уметь строить текст с элементами рассуждении. 2. Уметь строить доказательство; 3. Уметь отбирать материал, информацию к сочинению	8	Сюжет, эпитет, плеоназм, метафора. Топонимы, антропонимы, жаргонизмы, архаизмы.

Тематическое планирование (фрагмент)

Блок 3. Сочинение-рассуждение
Этапы работы над сочинением	Кол-во часов	Организация учебной деятельности	Задачи
Подготовительный этап
17.Структура текста. Понятие о микротеме.	1	Урок комплексного применения знаний	1.Дать понятие о структуре текста и понятие о микротеме.
18.Изобразительно-выразительные средства языка. Слова-жаргоны. Отбор информации и материала к написанию сочинения.	1	Урок комплексного применения знаний	1.Показать роль сравнения, метафоры и эпитетами в художественном тексте; 2. Обогатить словарь детей эпитетами. 3.Формировать умение переводить жаргонные слова на литературный язык. 4. Уметь собирать материал к сочинению.
Творческая работа
19.Сочинение-рассуждение	1	Практическая  работа	1. Формировать умение планировать текст - рассуждение; 2.Формировать умение пользоваться средствами связи в рассуждении;
Обучение совершенствованию текста
20.Редактирование текста сочинения.	1	Самостоятельная работа	1.Формировать умения находить и исправлять недочеты в построении рассуждения. 2. Формировать умение строить доказательство;

7.Учебно-методическое обеспечение