Конспект НОД по познавательно – речевому развитию детей среднего дошкольного возраста с элементами экспериментирования «Всем всегда нужная вода»
Цель: развитие познавательно – речевой активности в процессе ознакомления детей с окружающим.
Задачи:
Образовательные:
- Учить детей подбирать и активно использовать в речи определения, обозначающие свойства и качества (вода – жидкая, прозрачная, бесцветная, не имеет запаха). Закрепить и уточнить представления детей о свойствах воды на основе проведения элементарных опытов. Углубить знания детей о значимости воды в природе, в том числе для человека. Продолжать учить строить гипотезы на основе практических действий. Активизировать в речи прилагательные и глаголы.
Развивающие:
- Развивать познавательно - речевую активность детей в процессе экспериментирования. Формировать познавательный интерес к окружающему миру, умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта. Упражнять в умении составлять собственные повествовательные высказывания с помощью картинок – подсказок. Создать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию связной речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные:
- Воспитывать умение взаимодействовать и согласовывать действия друг с другом при выполнении совместных заданий. Способствовать развитию самостоятельности, умению понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Воспитывать доброжелательность между детьми при работе в коллективе.
Практическая задача для детей:
Опытным путем добиться прогнозируемого результата.
Предварительная работа:
Беседы и разговоры с детьми на экологическую тематику.
Рассматривание картин и иллюстраций с изображением факторов, загрязняющих окружающую среду.
Оборудование:
Карточки – подсказки, карточки – символы, мольберт, стаканы с водой (по количеству детей), бросовый материал, воздушный шарик с бумажными капельками.
Основные источники информации:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки российской Федерации от 17 октября 2013 года № 000. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Радуга», М.: Просвещение, 2014 г. Нищева -исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры. – Спб: «Детство – пресс», 2013. Интернет – ресурсы.Ход НОД:
Воспитатель:
Доброе утро - скажешь кому то,
И будет ему очень доброе утро.
И день будет добрый,
И добрые встречи,
И добрый конечно опустится вечер.
Как важно и нужно, чтоб сразу с утра,
Тебе пожелали добра.
(Давайте поздороваемся с гостями, скажем им: «Доброе утро!»)
Появляется воздушный шарик с письмом. Воспитатель ловит шарик, читает письмо: «Ребята, нас заколдовал злой Волшебник и превратил в воздушный шарик. Помогите нам, мы там, внутри. Мы путешествуем по свету, но ничего не видим и не знаем, мы даже не знаем кто мы. Ребятки и гости закройте уши, я сейчас лопну шарик и мы узнаем, что же там внутри»
(Воспитатель лопает шарик, оттуда падают капельки воды из бумаги)
- Что это? (ответы детей) Ловите их.
Всем достались капельки? А теперь положите их на ладошку и подуйте.
(Дыхательная гимнастика)
Зонтик буду я держать,
И стараться их считать,
Раз, два, три, четыре, пять,
Что же падает опять? (Это капельки).
Воспитатель: Да это капельки воды.
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, море, океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает.
На плите у нас кипит.
Паром в чайнике шипит.
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить!
Ребятки, возьмите свои капельки и определите им место, где же живет вода в вашей группе и почему вы их разместили там? (Дети размещают и объясняют свой выбор).
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, наверное, кому нужна вода? (Ответы детей: животным, птицам, растениям, людям)
Воспитатель: Да, ребята, без воды все живое на свете погибнет. Вода – это жизнь. Вы все правильно сказали, животным, птицам и людям нужна вода. Растениям нужна вода, их нужно поливать, чтобы они не погибли. Ни одно живое существо не может жить без воды.
А когда капельки собираются вместе, получается ручеек.
Давайте поиграем с вами, вы – капельки и пока звучит музыка, вы бегаете и веселитесь, а когда музыка замолкает – вы подбегаете ко мне и у нас получается ручеек.
П/игра «Ручеек»
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, вода, как волшебница из сказок. Она может делать разные превращения. А еще с ней можно играть, проводить разные опыты и фокусы. А вы хотели бы стать волшебниками вместе с водой? Тогда я предлагаю вам отправится на станцию «Водяная», где мы сможем узнать много всего интересного о воде.
Вас ждет уже наша сказочная лодка. Все заняли свои места? Тогда поплыли
А пока мы плывем, давайте разучим скороговорку про воду
Скороговорка
Водовоз вёз воду из-под водопровода (Повторяется несколько раз: хором и конкретные дети)
Вот, ребята мы и приехали на станцию воды. Для начала я предлагаю вам поиграть… Как вы думаете, вода она какая? А давайте проверим.
ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ С ВОДОЙ:
ОПЫТ 1: «ВОДА ПРОЗРАЧНАЯ И БЕСЦВЕТНАЯ И БЕЗ ЗАПАХА»
Воспитатель: Ребята! Посмотрите, на столе у вас два стаканчика, как вы думаете, что в них? (вода и молоко) Правильно, в одном стакане вода, а в другом – молоко. А как вы догадались и как определили это? (вода прозрачная, а молоко – нет). А давайте проверим, правда это или нет? Опустите в стакан с водой ложку. Что вы заметили? А теперь опустите ложку в стакан с молоком. Что заметили, видно ее?
Какой мы с вами можем сделать вывод? Чистая вода прозрачная, а молоко – нет. (Появляется карточка – символ).
ОПЫТ 2: «ВОДА НЕ ИМЕЕТ ЗАПАХА»
Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста, а вода чем-нибудь пахнет? Давайте сейчас понюхаем воду и узнаем, пахнет она или нет.
Правильно, чистая вода ничем не пахнет.
ОПЫТ 3: « ВОДА НЕ ИМЕЕТ ВКУСА»
Воспитатель: А теперь давайте узнаем, есть ли вкус у воды? Попробуйте воду в стаканчике, какая вода на вкус? Есть ли у нее вкус? (безвкусная, нет вкуса). Давайте проведем с вами опыт. Перед вами стоят баночки с сахаром. Возьмите один стаканчик с водой и добавьте в него ложечку сахара и размешайте. Попробуйте воду, какая она стала на вкус? Ребята, а куда делся сахар из стакана? (сахар никуда не исчез из стакана, ведь вода стала сладкой, просто он растворились в воде). А как выдумаете, песок растворится в воде или нет? Давайте проведем опыт. Возьмите стаканчик с чистой водой, добавьте в него песок и размешайте. Что вы видите? (не растворился в воде).
Ребята, какой же мы можем сделать вывод из этих опытов? Мы с вами узнали, что чистая вода не имеет вкуса, но если в нее добавить какое-нибудь вещество, она поменяет свой вкус. Вода принимает вкус того вещества, которое в нее добавили. А также узнали, что разные вещества ведут себя по-разному. Одни растворяются в воде –это сахар, а другие нет – это песок.
Воспитатель: Ребята, вы молодцы! Действительно, вода – волшебница! Какие интересные игры и опыты можно проделать с водой. Ребята, вы узнали много интересного о воде, давайте вспомним.
«Дидактическая игра с прищепками «Какая вода?»
Цель: – развитие умения подбирать к слову – предмету как можно больше слов – признаков и правильно их согласовывать.
(вода прозрачная, бесцветная, без запаха, безвкусная, может менять цвет, некоторые вещества растворяются в воде, а некоторые нет). Молодцы! Ну, а сейчас нам пора возвращаться в детский сад, а наши капельки будут путешествовать. А как вы думаете, куда они отравятся? А помогут нам наши помощники карточки – подсказки.
Игра «Если бы я была капелькой, я бы….»
Анализ и рефлексия
