Рабочая учебная программа по дисциплине «Филологический анализ текста» (стр. 4 )

  Державин.  Л., 1967. С.12-15, 28-30, 84-88.

  Предисловие к знакомству // Лит. обозрение. 1988. №8. С.57-60.

  В окрестностях Бродского // Лит. обозрение. 1990. №8. С.26-27.

Дополнительная литература:

  В чем же, наконец, существо русской поэзии и в чем ее особенность //   Полн. собр. соч. в 7-и т.  М., 1967. Т.6. С.373-375.

  Анакреонтические песни.  М., 1986. С.455.

Тема 12. СОЦИАЛЬНОЕ И ЛИТЕРАТУРНОЕ РАЗНОРЕЧИЕ

в романе М. Булгакова “Мастер и Маргарита”

Задачи: выявить элементы социального и литературного разноречия в романе, эстетический эффект, возникающий из их взаимодействия, понять закономерности соотношения интонационно-стилевых пластов и речевых масок внутри них.

Понятия: романное слово, романное разноречие, повествователь (речевая маска).

Вопросы:

1. В чем состоит специфика романного слова, как она проявляется? Каковы функции романного разноречия?

2. Какие интонационно-стилистические пласты можно выделить в повествовательном дискурсе “Мастер и Маргарита”?

3. “Изображенное слово” в романе. Речевая маска (анализ фрагмента “слухи о нехорошей квартире” в гл.7, 6-14  абзацы). Какой образ повествователя возникает здесь? Какими средствами он создается?

4. Смена и взаимодействие речевых масок повествователя в “московской линии” романа (анализ гл.5 “Было дело в Грибоедове”):

- проследить смену интонационно и стилистически различных фрагментов текста. Как бы вы обозначили голос повествователя в каждом фрагменте? Насколько повествователь активен здесь, каким образом он демонстрирует свое присутствие?

- память каких жанров (не только литературных) актуализирована в тексте? С какой целью это сделано?

- какова роль фрагмента “от возвышенно-романтического повествователя”?

5. Какие средства выразительности использованы в “библейском повествовании”? Какова степень активности (“присутствия”) повествователя в этих главах? Какой образ слова создается в романе мастера? (На анализе фрагмента гл.2 “Понтий Пилат” до слов: “Тот помолчал, потом тихо спросил по-арамейски”.)

6. Сделать вывод о роли разноречия в романном повествовании “Мастер и  Маргарита”: какой эстетический эффект достигается при взаимодействии различных социальных и литературных языков?

Художественный текст:

  Мастер и Маргарита. (По любому изданию.)

Литература:

  Слово в романе //   Литературно-критические статьи.  М., 1975. С.72-233.

  Из предыстории романного слова // Там же. С.410-417. (Имя: Лит.-крит. статьи.  М., 1986. С.355-362).

  “Странный реализм” Булгакова.  Екатеринбург, 1992. С.166-194.

Дополнительная литература:

  “Я — часть той силы...” // Русская литература. 1988. №2.  С.3-31.

Тема 13. СТИЛЕВОЙ КОНТРАПУНКТ

в стихотворении А. Белого “Маскарад”

Задача: Выявить характерные черты стиля символистской поэзии и их индивидуальное преломление в творчестве А. Белого.

Основные понятия: образ-символ, контрапункт, “макароническая” речь, парономазия.

Задания:

1. Определить символическое значение красного цвета (по статье А. Белого “Священные цвета” //   Символизм как миропонимание.  М., 1994. С.204-205).

2. Сопоставьте это стихотворение с рассказом Э. По “Маска красной смерти”, стихотворением А. Блока “Как тяжко мертвецу среди людей...”, фрагментом из романа А. Белого “Петербург” из гл. IV “Точно плакался кто-то...” (  Петербург.  Л., 1981. С.156-161).

Вопросы:

1. Как исследователи определяют своеобразие стиля А. Белого? Что такое контрапункт?

2. Проанализируйте средства создания двух эмоциональных тем в первых десяти строфах стихотворения (образ бала и образ смерти).

3. Как меняется тональность этих тем во второй части стихотворения?

4. Проследите за изменением экспрессивной окраски образа Красного Домино.

5. Определите сквозной принцип построения художественной формы и общий пафос стихотворения. елый решает тему “Пляски смерти”?

Художественные тексты:

  Маскарад. Петербург.

  Как тяжело мертвецу среди людей.

По Э.  Маска красной смерти. (По любому изданию.)

Литература:

  Андрей Белый в 1900-е годы.  М., 1995. С.258-259.

  О контрапунктической технике в “Первом свидании” // Лит. обозрение. 1995. №4-5.

  Конрапунктивная техника А. Белого // Там же.

Дополнительная литература:

  елого //   Стихотворения и поэмы.  М., Л., 1966.

  Сборники “Золото в лазури” и “Пепел” А. Белого // Филологические науки. 1969. №5.

  Человек и его мир в художественной системе А. Белого // Филологические науки. 1980. №5.

Тема 14. ОРНАМЕНТАЛЬНАЯ ПРОЗА КАК СТИЛЬ

(И. Бабель “Сын рабби”.)

Задача: Определить основные черты “орнаментальной прозы” как стилевого явления, т. е. охарактеризовать специфику основных носителей стиля, попытаться выявить системную взаимосвязь между ними, раскрыть семантический потенциал этого стиля.

Основные понятия: Субъектная организация (субъекты речи и субъекты сознания, “зона повествователя” и “зона героя”, личное / безличное повествование, сказ), изобразительность и выразительность, новелла и новеллистический цикл.

Вопросы:

I. Феномен “орнаментальной прозы” — ее характеристика в литературоведении и критике.

II. Новеллистический цикл “Конармия” и место рассказа “Сын рабби” в нем.

III. Охарактеризуйте субъектную организацию рассказа с точки зрения “голосоведения”:

1. Кому принадлежит повествовательное слово? Как тип субъекта речи влияет на экспрессивную окрашенность повествования?

2. Проанализируйте форму речи повествователя:

- лексические пласты,

- характер ритма,

- особенности синтаксиса.

3. К какому стилевому архетипу тяготеет его речь?

IV. Как соотносятся в эмоциональном плане два временных пласта — прошлое и настоящее:

1. Какова экспрессия изображения в воспоминании о посещении житомирской синагоги?

2. Какова экспрессия изображения в картине отступления Красной Армии?

V. Охарактеризуйте выразительность образа Ильи Брацлавского:

1. Каким было эмоциональное освещение этого персонажа в рассказе “Рабби”, какими средствами оно осуществлялось? Какими “знаками” восстанавливается память об этом облике в рассказе “Сын рабби”?

2. Как изображается Илья Брацлавский в рассказе “Сын рабби”?

3. Какова семантика подробностей (описание “рассыпавшихся вещей” красноармейца Брацлавского)?

VI. Проанализируйте диалог между повествователем и Ильей Брацлавским — найдите в нем смысловой ключ к конфликту. (Обдумайте — какую роль играет мотив матери в обоих рассказах — “Рабби” и “Сын рабби”?)

VII. Сделайте обобщение: каков стилевой принцип рассказа и какой эстетический пафос в нем выражен?

Художественные тексты:

  Конармия. (Обязательно — “Сын рабби”, “Рабби”.)

Литература:

  Стилевые искания в ранней советской прозе // Теория литературы. Основные проблемы в историческом освещении. Стиль. Произведение. Литературное развитие.  М., 1965. С.125-173. (Особенно важны с.130-135, 165-168.)

  Идейно-стилевые течения в русской советской прозе первой половины 20-х годов.  М., 1979. С.42-49.

, ,   Поэтика сказа.  Воронеж, 1978. С.213-218.

  “И я хочу Интернационала добрых людей... (Национальные голоса и общечеловеческие святыни в “Конармии” И. Бабеля) //   Русская литературная классика ХХ века. Монографические очерки.  Екатеринбург, 1996. С.67-101.

Тема 15. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОЭТИЧЕСККИЙ СТИЛЬ

(М. Цветаева “Мой письменный верный стол...”)

Задача: сформировать представление об индивидуальном поэтическом стиле М. Цветаевой (на примере анализа стихотворения “Мой письменный верный стол...” из цикла “Стол”).

Основные понятия: лирический цикл; ритмо-мелодическая организация стихотворения; поэтический синтаксис (инверсия, enjambement и др.); одическая стилевая традиция.

Вопросы:

1. Как исследователи определяют своеобразие поэтического стиля М. Цветаевой?

2. Каково место и значение цикла “Стол” в творчестве М. Цветаевой (по )? Каков в зависимости от этого пафос стихотворения “Мой письменный верный стол...” и его основная эмоциональная тема?

3. Проанализируйте ритмо-мелодическую организацию стихотворения. Как она способствует развитию эмоциональной темы?

4. Охарактеризуйте лексический пласт стихотворения и интегральный образ “стола” в его связи с лирическим субъектом.

5. К какой стилевой традиции тяготеет данное стихотворение? Выявите единый принцип построения художественной формы. Сделайте вывод об общем пафосе стихотворения.

6. Подготовьте самостоятельный анализ стиля “предельности” в одном из произведений Цветаевой.

Литература:

  Марина Цветаева: от поэтики быта к поэтике слова //   Избранные статьи.  М., 1995. С.307-316.

  ветаевой: лингвистический аспект. Л., 1989. С.12-14,56-61.

  Поэтический мир Марины Цветаевой //   Стихотворения и поэмы. ЛО., 1990. С.5-33.

  Специфика функционирования художественного слова в позднем творчестве М. Цветаевой (цикл “Стол”) //   Поэтика лирических циклов в творчестве Марины Цветаевой. Ижевск, 1997. С.100-131.

«Стилевая тяга» в стихотворении М. Цветаевой «Минута»// Филологический класс. 2015. №3. С. 41-45

  Марина Цветаева: судьба, характер, поэзия //   Избранное.  М., 1989. С.23-46.

Тема 16. СТИЛЕВАЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ ПИСАТЕЛЯ

(А. Платонов “Фро”.)

Задача: показать индивидуальную стилевую систему писателя и ее преломление в конкретном произведении.

Основные понятия: стилевой принцип, носители стиля, гротеск.

Вопросы:

1. Ознакомиться со статьей “Вещество существования”. Какой смысл вкладывает исследователь в понятие “речевого гротеска в прозе Платонова”? Дает ли это понятие исчерпывающее определение стилевой доминанты писателя?