Рабочая учебная программа по дисциплине «Филологический анализ текста» (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное  бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт филологии, культурологии и межкультурной коммуникации

Кафедра современной русской литературы

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

«Филологический  анализ текста»

для ООП «44.03.01 – Педагогическое образование»

Профиль: Филологическое образование (русский язык и литература)

Екатеринбург 2016

Рабочая учебная программа по дисциплине «Филологически анализ текста  »

ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет». Екатеринбург, 2016. – 35 с.

Составители:

, кандидат филологических наук, доцент кафедры современной русской литературы  УрГПУ

Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры современной русской литературы УрГПУ

Протокол №  6  от 14 января  2016г.

Составитель

Зав. кафедрой

Директор ИФК и МК__________________

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Наименование дисциплины: Филологический анализ текста Цели и задачи дисциплины: Главной целью  дисциплины «Филологический  анализ текста является изучение категории жанра и стиля как механизмов формообразования. Благодаря действию  этих механизмов произведение выстраивается как  образ мира и обретает экспрессивную завершенность.        

Отсюда и задачи курса:

Закрепление  знаний, полученных в курсе “Теория литературы”. Овладение навыками анализа литературного произведения через изучение содержательности художественной формы (по темам практикума). Закрепление навыков анализа через самостоятельное выполнение жанровых и стилевых  разборов. Углубление теоретических представлений о категории жанра и его художественной функции. Освоение специфики наиболее распространенных жанров лирики, эпоса и драмы. Овладение навыками жанрового анализа литературных произведений.   Овладение навыками стилевого анализа Овладение навыками анализа  разных стилевых систем

Место дисциплины в структуре OОП: Дисциплина «Филологический  анализ текста» является продолжением  дисциплины с таким же названием,  изучаемой на первом курсе  бакалавриата. В  ходе работы на этом практикуме закрепляется представление о произведении как о художественном целом. Целостность произведения анализируется на разных уровнях  - жанровом и стилевом.

Планируемые результаты обучения по дисциплине:

В результате освоения дисциплины студент должен

знать: основные принципы миромоделирования основные компоненты теоретической модели жанра; основные носители жанрового содержания основные факторы стиля; основные функциональные концепции стиля; основные  носители стилевой экспрессии. (ПК-11)

уметь: дать характеристику образу мира, заключенному  в произведении; соотнести его с известными жанровыми моделями; показать завершенность  и целостность авторской концепции мира и человека;  анализировать  индивидуальную стилевую форму; находить семантику стиля; видеть способы  выражения авторской экспрессии. (ПК-11)

владеть современными способами анализа литературного произведения с учетом опыта отечественного и зарубежного литературоведения (ОПК-5).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций:

ПК-11 - готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования.

ОПК-5 - владение основами профессиональной этики и речевой  культуры;

Объем дисциплины и виды учебной работы:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Особенности реализации дисциплины: Дисциплина реализуется на русском языке. При изучении дисциплины используются различные формы организации обучения студентов: семинарские  занятия,  формы  практической  работы  на  семинарских занятиях и в ходе самостоятельной внеаудиторной деятельности, написание контрольной работы, выступления с докладами, внеаудиторная самостоятельная работа по заданиям, предложенным преподавателем.

В ходе изучения дисциплины используются следующие виды текущего контроля: выступления на семинарских занятиях, участие в дискуссиях, выполнении заданий на практических занятиях, письменный анализ текста, составление словаря терминов и др. Итоговой формой проверки знаний является зачёт.

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2.1.  Учебно-тематический план очной формы обучения

№ п/п	Наименование темы	Всего трудо-емкость	Аудиторные часы	Самост. работа
Всего	Лекции	Практич. занятия	Лаборат. работы
1	Жанр как художественная категория.	4	2	-	2	-	2
2	Семантические возможности «твердой  формы» жанра сонета	4	2	-	2	-	2
3	Жанровый анализ элегии	4	2	-	2	-	2
4	Жанровый анализ баллады	4	2	-	2	-	2
5	Жанровый анализ поэмы	4	2	-	2	-	2
6	Жанровый анализ рассказа	4	2	-	2	-	2
7	Жанровый анализ повести	4	2	-	2	-	2
8	Жанровый анализ романа	4	2	-	2	-	2
9	Современное состояние теории стиля	4	2	-	2	-	2
10	Стиль монументального историзма и его стилизация. (Литературный памятник XIII века “Слово о погибели Русской земли” и одноименное произведение .)	4	2	-	2	-	2
11	Одический стиль. (На анализе оды Г. Державина “Снигирь” и стихотворении И. Бродского “На смерть Жукова”)	4	2	-	2	-	2
12	Социальное и литературное разноречие в романе М. Булгакова “Мастер и Маргарита”	4	2	-	2	-	2
13	Стилевой контрапункт в стихотворении А. Белого “Маскарад”	6	2	-	2	-	4
14	“Орнаментальная проза” как стиль. (И. Бабель “Сын рабби”.)	6	2	-	2	-	4
15	Индивидуальный поэтический стиль. (М. Цветаева “Мой письменный верный стол...”)	4	2	-	2	-	2
16	Стилевая индивидуальность писателя. (А. Платонов “Фро”.)	4	2	-	2	-	2
Итого	72	32	-	32	-	40

3. СОДЕРЖАНИЕ  ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. ЖАНР КАК ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КАТЕГОРИЯ

Задача. Закрепление теоретических представлений о месте жанра в системе основных художественных категорий; освоение функциональной характеристики жанра как типа структуры "образа мира" в произведении; изучение теоретической модели жанра; ознакомление с общей типологией жанров.

Основные понятия. Жанр и род; метод — жанр — стиль; жанровое содержание, носители жанра, жанровые мотивировки; жанр и его типологические разновидности.

Вопросы  для  анализа

1. Категория жанра в классической эстетике (Аристотель, Гегель, Белинский).

2. Место жанра в системе основных художественных категорий (метод — жанр — стиль ). Функция жанра.

3. Теоретическая модель жанра: жанровое содержание — носители жанра — жанровые мотивировки.

4. Типология жанров: теоретические принципы.

Литература

Аристотель. Поэтика. (любое издание)

  О разделении поэзии на роды и виды. (любое издание)

Лейдерман жанра. – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2010. С.17-144.

Тема 2. СЕМАНТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ "ТВЕРДОЙ ФОРМЫ" ЖАНРА СОНЕТА

Задача. Углубить представление о жанре сонета; установить зависимость "внешней" формы от содержания и выявить активность формы; проследить изменение жанра сонета в истории поэзии.

Основные  понятия. Сонет, стилизация, ирония, "твердая" форма стиха.

Вопросы  для  анализа

1. Твердая" форма сонета и ее содержательность (показать на примере).

2. Семантические возможности жанровой формы сонета в XX в.:

а) стилизация классического сонета Н. Гумилевым (" Я конквистадор в панцире железном");