Методические рекомендации к подготовке и защите выпускных квалификационных работ бакалавра, магистра, специалиста (37.03.01-Психология , 030300.68 (37.03.01), 030301.65 – Психология) (стр. 2 )

Научный руководитель ВКР:

помогает в выборе темы будущей ВКР, ее окончательной формулировке для утверждения на кафедре, определении научных атрибутов, разработке индивидуального графика на весь период выполнения ВКР; консультирует студентов по проблемам ВКР, оказывает необходимую теоретико-методологическую и методическую помощь; проверяет выполнение работы и ее частей и, при необходимости, контролирует сроки, корректирует качество ее выполнения.

За качество ВКР, правильность расчетов, обоснованность выводов, а также своевременное выполнение, оформление и сдачу работы в комиссию, ответственность несет студент, как ее автор.

       2. После закрепления темы -  студент, вместе с научным руководителем составляет задание на выполнение ВКР, содержащее и рабочий график выполнения отдельных ее этапов.

       3. По мере подготовки отдельных этапов или глав ВКР студент представляет их научному руководителю, дорабатывает их в соответствие с его рекомендациями. В установленные сроки студент отчитывается перед научным руководителем о степени ее готовности для прохождения процедуры предварительной защиты на соответствующей кафедре, при обсуждении которой автор ВКР получает (или не получает) рекомендацию к защите в ГЭК.

ВКР по любой образовательной программе должна пройти процедуру защиты в Государственной экзаменнационной комиссии (ГЭК).

Кроме этого, ВКР включает как научное, самостоятельно выполненное и завершенное исследование, так и итоги применения полученных результатов в психологической практике.

       К ВКР студентов, обучающихся по различным ООП предъявляются как общие, так и специальные требования (специальные требования указаны в конкретной образовательной программе)

К общим требованиям ВКР относится наличие следующих компонентов:

1. Актуальность, выбранной для исследования проблемы.

2. Теоретико-методологические основания исследуемой проблемы и степень ее изученности.

3. Научные атрибуты исследования.

4. Организация  и  результаты эмпирического исследования. Обоснованные и интерпретированные выводы.

5. Формы и способы применения полученных научных результатов в психологической практике.

6.Структура ВКР

7.Оформление и защита ВКР

2.1. Научные компоненты исследования.

Актуальность проблемы определяется значимостью выбранной проблемы на современном этапе развития психологической науки и практики. Актуальность исследуемой проблемы, как правило, имеет два аспекта. Один из них – практический, другой – научный.

Практический аспект актуальности может определяться значимостью развития данной проблемы для практической психологии, спецификой оказания психологической помощи и поддержки людям, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, эффективном выполнении профессиональной деятельности, образовательном, карьерном и личностном росте человека, в трудовой деятельности в различных сферах общества и др.

Научная актуальность базируется на результатах анализа психологических (и смежных с ними) источников, изучения целостного состояния степени изученности проблемы в отечественной и зарубежной психологии. Результаты ВКР могут подтвердить точку зрения одних авторов, не согласиться с другими или вообще выявить элементы нового знания, что, несомненно, прямо или косвенно способствует дальнейшему развитию современного психологического знания.

При формулировке актуальности следует обращаться не только к отдельным авторам, но анализировать труды многих ученых, занимающихся научными исследованиями обсуждаемой в ВКР областями психологии. Освещение актуальности должно быть немногословным. Достаточно на 1-2 страницах ВКР, чтобы показать главное – суть проблемной ситуации.

Научные атрибуты ВКР.

В качестве научных атрибутов ВКР выступают объект, предмет, цель, задачи, гипотезы. Все они определяются на основе информации, собранной в первой главе ВКР, в том числе и избранных выпускником теоретико-методологических конструкций. Автор работы (бакалавр, специалист, магистр) должен обосновать ее целесообразность с позиций выявленной проблемной ситуации и «выхода за пределы» имеющегося в психологии научного знания.

Объектом исследования выступает фрагмент изучаемой реальности –психологическое явление или процесс, порождающий проблемную ситуацию, избранную для изучения в ВКР. Объектом ВКР могут быть реальные психологические процессы, явления, феномены, поведение, психологические характеристики личности, социальных групп и общностей, индивидов и др.

Предмет – это наиболее значимая часть (сторона) объекта, на которую направлено основное внимание исследователя. Предмет исследования обычно содержит центральный вопрос проблемы. Им могут быть наиболее значимые с теоретической, методологической, практической точки зрения свойства, стороны, особенности объекта, которые подлежат непосредственному изучению. Именно предмет исследования определяет тему ВКР и чаще всего аналогичен с ней. В этой связи, следует избегать чрезмерно общей или чрезмерно детализированной формулировки темы (предмета) исследования в ВКР.

Цель – есть образ желаемого результата исследования, отражающий главный итог выполняемой исследовательской и практической деятельности. Цель исследования ориентирует выпускника на конечный результат работы. Цель ВКР может содержать определенную новизну (поиск новых знаний в науке, психологической практике, применение существующего знания, методов к новым условиям) и творческий подход к решению проблемы.

Задачи ВКР формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ для реализации цели исследования. Они конкретизируют цель исследования и практической психологической деятельности, подразделяя ее достижение на определенные этапы, так как они раскрывают пошаговый алгоритм достижения поставленной цели, в них отражаются не только общие этапы работы, но и значение полученных промежуточных выводов для понимания общей проблемы исследования. Формулировки задач необходимо делать как можно точнее, поскольку они тесным образом связаны с формулировкой параграфов, глав, конструированием гипотез и направлениями полученных результатов, указывающих на достижение цели ВКР. Последовательно решая поставленные задачи, выпускник последовательно продвигается  к достижению цели. Рекомендуется для ВКР формулировать не более 5 задач (в зависимости от ООП)

Гипотеза тесно связана с задами ВКР и является необходимым ее атрибутом, так как собственное научное исследование выпускника, в основном, направлено на ее проверку. Результаты этой проверки должны быть достоверны и свидетельствовать об уровне решения задач, поставленных в работе. Гипотеза представляет собой научно обоснованное предположение об ожидаемых результатах исследования сформулированное на основе анализа информации в контексте степени изученности проблемы и  материалов первой главы. Она формулируется в предположительном контексте, должна быть четкой и конкретной по отношению к проблеме, рассматриваемой в ВКР.

Гипотеза должна быть верифицируемой, то есть проверяемой  (доказываемой или опровергаемой) в эмпирическом исследовании с помощью определенных методов научной психологии. Доказательство гипотезы основывается на фактах, аргументах и логических выводах, для достоверности которых определяются критерии эмпирического (экспериментального) исследования и применяемых методов математической статистики, при которых возможно однозначно утверждать подтверждение (не подтверждение) гипотезы. В ВКР может быть сформулирована одна общая гипотеза для всей работы, либо одна – основная и несколько гипотез «прилегающих» к ней.

Подробней о принципах и правилах формулировки научных атрибутов ВКР можно узнать в научной, учебно-методической литературе в области экспериментальной психологии. Типичные ошибки при формулировании основных атрибутов ВКР и практические рекомендации по их устранению изложены в Приложении 4.

2.2. Теоретико-методологическиие основания исследуемой проблемы и степень ее изученности

Материалы этого раздела составляют основное содержание введения  первой (теоретической) главы. Содержание теоретической главы выпускной квалификационной работы основывается на тщательном анализе специальных публикаций по изучаемой проблеме отечественных и зарубежных авторов (монографии, статьи в научных журналах, сборники научных трудов, научные выпуски по специальным проблемам, реферативные журналы, материалы научных конференций и форумов различных уровней: международных, всероссийских, межрегиональных, региональных и др.).

Введение выпускной квалификационной работы начинается с описания актуальности выбранной темы исследования, затем указывается объект, предмет, цель, задачи исследования.

Далее выпускником формулируется гипотеза исследования, описывается методологическая основа исследования, теоретическая и практическая значимость исследования, указывается база исследования, где проходила апробация. После описания основного методологического аппарата во введении прописываются методы исследования.

Введение завершается типовой фразой: «Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы(52) и приложения (5).

Выпускник при написании теоретической части исследования, которая оформляется сразу после введения осмысляет основные теоретические положения, основываясь на взаимодействии трех составляющих: теория-методлогия-технология.

При анализе теоретико-методологических оснований различных исследований не допускается переписывание из учебников, учебных пособий и других учебно-методических источников. Автор ВКР должен проанализировать основные тенденции, сложившиеся в современной мировой психологии, развития ее теории и практики, а также их отражения  в конкретной области психологического знания.

Результаты, полученные на основании использования разных теоретико-методологических подходов и технологических процедур различными авторами, должны быть соотнесены между собой. Это является одним из оснований для определения принадлежности автора к научным направлениям и научным школам в психологии.

Именно этот аспект анализа степени изученности избранной для ВКР проблемы, лежит в основе определения теоретико-методологических оснований собственного исследования, а также определения его научных атрибутов (объект, предмет, цель, задачи, гипотезы). При этом не следует забывать, что методология – это представление (осмысленное на философско-концептуальном и предметном уровне), разделяемое большинством или группой ученых относительно наиболее общих характеристик изучаемого явления. Формируя методологические основания ВКР, за основу можно взять ту или иную психологическую парадигму (теорию и методологию научной школы и др.), в рамках которой выпускник будет проводить свое исследование.