УФ-13 Вопросы к экзамену
Проблемы изучения и охраны региональной фауны. Связь фаунистических исследований с зоогеографией и экологией. Зоогеографическое районирование Тюменской области. Перспективы фаунистических исследований в регионе. Эмпирическое накопление зоологических знаний. Зоологические знания коренных народностей Урала и Западной Сибири. История научных фаунистических исследований в регионе (, В. Зуев, Д. Мессершмидт и др.). Развитие центров зоологической науки в нашем регионе. Современное состояние фаунистических исследований в Тюменской области и Приишимье. Видовой состав фауны млекопитающих Тюменской области. Особенности географического распространения млекопитающих. Доминирующие виды. Редкие виды. Биология и состояние популяций хозяйственно-ценных и редких видов млекопитающих. Происхождение териологических комплексов Тюменской области, основные тенденции в трансформации териофауны. Видовой состав фауны птиц Тюменской области. Особенности географического распространения птиц. Массовые виды. Редкие виды. Сезонные особенности орнитофауны, связанные с миграциями и кочёвками. Биология и состояние популяций хозяйственно-важных и нуждающихся в охране видов птиц. Происхождение и основные тенденции в трансформации орнитофауны Приишимья. Происхождение и основные тенденции в трансформации орнитофауны таежной зоны. Видовой состав фауны амфибий и рептилий Тюменской области. Особенности географического распространения пресмыкающихся и земноводных. Биология и состояние популяций широко распространённых и нуждающихся в охране видов амфибий и рептилий. Происхождение герпетофауны Тюменской области и основные тенденции в трансформации на современном этапе. Видовой состав ихтиофауны рек Обь-Иртышского бассейна Видовой и хорологический состав ихтиофауны озер лесо-степной зоны Тюменской области Ихтиофауна арктических территорий Тюменской области. Особенности географического распространения рыб. Биология и состояние популяций хозяйственно-ценных и нуждающихся в охране видов рыб. Основные тенденции в развитии ихтиофауны области. ЭнтомофаунаТюменской области. Особенности географического распространения насекомых. Массовые виды. Редкие виды. Биология и состояние популяций хозяйственно-ценных и редких видов насекомых. Беспозвоночные – обитатели водоёмов Приишимья. Фаунистический состав, особенности биологии и хозяйственное значение отдельных групп (ракообразные, моллюски, черви и др.). Глобальные изменения климата – как причина трансформации фаунистических комплексов. Основные антропогенные факторы, влияющие на состояние фаунистических комплексов Приишимья: сельскохозяйственное использование земель, вырубка леса, пожары, рекреация, промысловая охота и рыболовство, урбанизация, транспорт и др. Основные тенденции изменения фауны Приишимья на современном этапе. Проблемы охраны фауны Тюменской области и Приишимья. Исчезнувшие с территории Приишимья виды. Красная книга Тюменской области. Охрана отдельных видов животных. Интродукция и реакклиматизация видов. Проблемы мониторинга и сохранения видового разнообразия фауны. Региональная система экологического мониторинга. Комплексный подход к охране фауны. Охрана местообитаний. Охрана ландшафтов и фаунистических комплексов. Особо охраняемые природные территории Приишимья. Перспективы развития сети охраняемых природных территорий в регионе.10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП | ||
9 семестр | ||
Индекс компетенции | История формирования фауны Тюменской области | |
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции | Код компетенции | |
ОК-3 | культурологи, социология, естественнонаучная картина мира, основы математической обработки информации, физика, возрастная анатомия, физиология и гигиена, основ медицинских знаний и здорового образа жизни, аналитическая химия, биомониторинг, биохимия, ботаника, гистология с основами эмбриологии, зоология, коллоидная химия, методы статистической обработки информации в экологии, микробиология с основами вирусологии, молекулярная биология, неорганический синтез, общая и неорганическая химия, общая экология, органическая химия, органический синтез, прикладная химия, прикладная экология, решение химических задач, системная экология, теория эволюции, физиология человека и животных, физическая химия, химия окружающей среды, цитология, физиология растений, геоурбанистика, урбоэкология, картографирование и и природопользование, география почв, география почв с основами почвоведения, основы профессиональной культуры эколога, экологическая генетика, экология животных, зоогеографическое районирование Тюменской области, фауна и животное население Тюменской области, организация исследовательской деятельности по биологии, геоботаническое районирование Тюменской области, флора и растительность Тюменской области, география Тюменского Приишимья, география Тюменской области, лабораторный практикум в школьном курсе химии, школьный химический эксперимент, популяционная экология, экология популяций и сообществ, гидробиология, протозоология, геоинформатика, ГИС технологии, региональная экология, экологический мониторинг. | |
ОПК-5 | безопасность жизнедеятельности, возрастная анатомия, физиология и гигиена, методика обучения биологии, методика обучения химии, биохимия, ботаника, гистология с основами эмбриологии, зоология, коллоидная химия, молекулярная биология, неорганический синтез, общая и неорганическая химия, общая экология, органическая химия, органический синтез, почвоведение, прикладная химия, прикладная экология, решение химических задач, системная экология, теория эволюции, физиология человека и животных, физическая химия, химия окружающей среды, цитология, геоурбанистика, урбоэкология, современные информационные технологии в обучении и воспитании биологии и химии, геоинформационные системы в экологии, картографирование и природопользование, география почв, география почв с основами почвоведения, основы профессиональной культуры эколога, экологическая генетика, зоогеографическое районирование Тюменской области, фауна и животное население Тюменской области, организация исследовательской деятельности по биологии, геоботаническое районирование Тюменской области, флора и растительность Тюменской области, география Тюменского Приишимья, география Тюменской области, биологические риски жизнедеятельности, лабораторный практикум в школьном курсе химии, школьный химический эксперимент, популяционная экология, экология популяций и сообществ, гидробиология, протозоология, геоинформатика, ГИС технологии, инклюзивные технологии в учебно-образовательном процессе, теория и практика инклюзивного образования, психолого-педагогическое сопровождение семьи в условиях образовательного учреждения, семейная педагогика, региональная экология, экологический мониторинг. |
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Знать:
- основные систематические группы животных и их основных представителей на территории Тюменской области;
-знать хозяйственно-важные и редкие виды животных Тюменской области;
- знать основные тенденции изменения фауны Тюменской области;
- экологические принципы рационального природопользования.
Уметь:
- определять, делать морфологические описания, зарисовывать и коллекционировать животных;
- осуществлять преподавание школьной зоологии в соответствии с последними научными достижениями зоологической науки,
- проводить наблюдения в природе и в лаборатории;
- готовить демонстрационный материал по разным разделам зоологии.
Владеть:
- владеть навыками и методами анатомических, морфологических и таксономических исследований биологических объектов (приготовление объекта к исследованию, фиксация, микроскопия, препарирование, зарисовка, работа с коллекционным материалом и др.);
- владеть методами световой микроскопии;
- методикой определения животных;
- навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности;
- основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического мышления.
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
пороговый (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хор.) 76-90 баллов | повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
ОК-1 | Знает: современную естественнонаучную картину мира Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности Владеет: основными научными теориями и концепциями современного естествознания | Знает: современную естественнонаучную картину мира; методы математической обработки информации Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации Владеет: основными научными теориями и концепциями современного естествознания; методами математической обработки информации | Знает: современную естественнонаучную картину мира; методы математической обработки информации и экспериментального исследования Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования Владеет: основными научными теориями и концепциями современного естествознания; методами математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования | лекции, практические работы | УФ-2 ПФ-3 ПФ-6 ПФ-10 |
ОПК-5 | Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; научные основы в области генетики и биоэтики Умеет: использовать базовые знания по генетике в профессиональной деятельности Владеет: этически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности | Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; теоретические основы и практические достижения в области генетики, основы биоэтики Умеет: использовать базовые знания по генетике в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях Владеет: этически и экологически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности | Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; теоретические основы и практические достижения в области генетики; основы биоэтики; основы профессиональной культуры учителя Умеет: использовать базовые знания по генетике в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности Владеет: этически и экологически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности; готовностью нести ответственность за свои решения; мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности | лекции семинары | УФ-2 ПФ-3 ПФ-5 ПФ-6 ПФ-10 |
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
