- опыт профессиональной деятельности в системе  инклюзивного образования.

    анализа научных текстов; реферирования научных текстов по заданной проблеме.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 8 Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 академических часа, из них 37,7 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 34,3 часов, выделенных на самостоятельную работу.

Таблица 2

Вид учебной работы

Всего часов

Семестр

8

Контактная работа:

37,7

37,7

Аудиторные занятия (всего)

36

36

В том числе:

-

-

Лекции

18

18

Практические занятия (ПЗ)

18

18

Семинары (С)

-

-

Лабораторные занятия (ЛЗ)

-

-

Иные виды работ:

1,7

1,7

Самостоятельная работа (всего):

34,3

34,3

Общая трудоемкость  зач. ед.

  час

2

2

72

72

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

зачет

3. Тематический план

Таблица 3

Тематический план по дисциплине

«теория и практика инклюзивного образования»

для бакалавров очной формы обучения




№

Тема

недели семестра

Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.

Итого часов по теме

Из них в интерактивной форме, в часах

Итого количество баллов

Лекции *

Семинарские (практические) занятия*

Лабораторные занятия*

Самостоятельная работа*

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Модуль 1. Педагогика и психология инклюзивного образования.

1.1

Категориальный аппарат педагогики и психологии инклюзивного образования.

1,2

2

2

-

2

6

-

0-10

1.2

Психолого-педагогическая характеристика субъектов инклюзивного образования.

2,3

2

2

2

6

0-10

1.3

Общие вопросы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной образовательной среде.

4,5

2

2

2

6

0-10

всего

1,2

6

6

-

6

18

-

0-30

Модуль 2 психолого-педагогическое сопровождение субъектов инклюзивного образования

2.1

Модели интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья.

6

2

2

4

0-6

2.2

Проблемы и перспективы образовательной интеграции и социальной адаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья.

7

2

2

4

2

0-6

2.3

Теоретические основы построения системы сопровождения развития в образовании.

8

2

2

4

0-6

2.4

История становления системы индивидуального сопровождения развития детей в России.

9

2

2

4

0-6

2.5

Службы сопровождения в специальном образовании.

10

2

2

2

6

0-6

всего

3

1

-

-

10

22

2

0-30

Модуль 3. Проектирование индивидуальных образовательных программ и маршрутов для лиц с овз в условиях инклюзивного образования.

3.1

Нормативно-правовые и этические основы управления инклюзивным образованием

6,7

2

4

6

0-8

3.2

Проектирование индивидуальных образовательных программ и маршрутов для лиц с овз в условиях инклюзивного образования.

2

4

6

0-8

3.3

Государственная политика в области инклюзивного образовании.

2

4

6

0-8

3.4

Аксиологические приоритеты деятельности педагогов инклюзивного образования на современном этапе.

2

4

6

0-8

3.5

Профессиональная компетентность педагога инклюзивного образования.

2

4

6

0-8

Всего:

6

6

-

20

30

-

0 - 40

Итого (часов, баллов):

18

18

-

36

72

2

0-100

Курсовая работа *

-

-

-

-

-

-

-

Из них в интеракт. форме

2

*- если предусмотрены учебным планом ОП.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 4







№ Темы

Устный опрос

Письменные работы

Технические формы контроля

Информационные системы и технологии

Итого количество баллов

коллоквиумы

собеседование

ответ  на семинаре

лабораторная работа

контрольная работа

тест

реферат

эссе

программы компьютерного тестирования

комплексные ситуационные задания

электронные практикумы

другие формы

Модуль 1. Педагогика и психология инклюзивного образования.

1.1.

-

0-2

0-2

-

0-6

-

-

-

-

0-10

1.2

0-2

0-2

0-6

0-10

1.3

0-2

0-2

0-6

0-10

всего

-

0-6

0-6

-

0-12

0-6

-

-

-

-

0-30

Модуль 2 психолого-педагогическое сопровождение субъектов инклюзивного образования

2.1

-

0-2

-

0-2

0-2

-

-

-

-

0-6

2.2

0-2

0-2

0-2

0-6

2.3

0-2

0-2

0-2

0-6

2.4

0-2

0-2

0-2

0-6

2.5

0-2

0-2

0-2

0-6

всего

-

0-10

-

0-10

-

0-10

-

-

-

-

0-30

Модуль 3. Проектирование индивидуальных образовательных программ и маршрутов для лиц с овз в условиях инклюзивного образования.

3.1

-

0-2

-

0-6

-

-

-

-

-

0-8

3.2

0-2

0-6

0-8

3.3

0-2

0-6

0-8

3.4

0-2

0-6

0-8

3.5

0-2

0-6

0-8

Всего

-

0-10

-

0-30-

-

-

-

-

-

0-40

Итого

0-6

0-26

-

0-10

0-42

0-16

-

-

-

-

-

0-100

Содержание дисциплины.

Модуль 1. Педагогика и психология инклюзивного образования.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7