Методические разработки «Ребенок в современном обществе» (стр. 3 )

Кот в Сапогах: Ребята, вот и подошла к концу наша встреча. Спасибо вам за ваши советы и помощь, но мне пора. Меня ждут другие избиратели, а я буду ждать вашего мудрого решения.

Воспитатель: Ребята. Перед нами трудная и важная задача - выбрать ли Кота в Сапогах президентом нашей страны или же предложить ему быть одним из министров, и он будет помогать будущему президенту!

Второй день.

Обсуждения программы кандидата Кота в Сапогах.

Цель.

Дать детям представление о богатстве России.

Закреплять знания детей о полезных ископаемых, их свойствах и применении.

Развивать сенсорно-эстетическое восприятие (всматриваться, любоваться), активизируя наглядно-действенные способы познания детьми предметов; Развивать наблюдательность и познавательную активность.

Воспитывать у детей любовь к родному городу, краю, к Родине, чувство гордости, уважение к государственной символике.

Задачи.

Пробудить в детях интерес к русскому фольклору, к богатому миру человеческих эмоций.

Воспитывать у ребёнка любви и привязанности к семье, близким людям, своему дому, детскому саду.

Обогатить детей новыми впечатлениями.

Развивать любознательность, формировать эстетический вкус.

Создать хорошее настроение у детей, эмоциональный отзыв, высокую активность, желание продемонстрировать свои знания и умения.

Материалы:

Карта России, коллекция материалов и камней, фиточай.

Предварительная работа:

Изучение некоторых полезных ископаемых, их свойства, применение; чтение сказок П. Бажова «Живинка в деле», «Каменный цветок»; сбор коллекции камней вместе с детьми; работа с глобусом, картой; изучение некоторых природных зон России; изучение поверхности земной коры;

Беседа с детьми о значении слова “Родина”, “народ”; рассматривание российского флага и герба. Разучивание стихов, песен о родине; разучивание народных игр, чтение пословиц.

С воспитателем в группе проходил конкурс рисунков на темы: “Мой любимый уголок природы”, “Мой город”, “Природа моего края”. Организовывается выставка “уголок ”; дети с родителями составляли родословную своей семьи.

Содержание:

Воспитатель: Собрались сегодня поговорить о том, что значит для нас наша Родина, Россия, наша родная Земля. Для каждого из нас это означает что-то своё. Пока мы маленькие, для нас это глаза мамы, дружная семья; для хлебороба, например, родная Земля – это широкие поля пшеницы; космонавт видит Землю ярким бело-голубым шаром, над которым восходит солнце; учёный видит свою родную землю – чистой и здоровой. Всё это и есть Родина, т. е. родное место. Свою Родину мы ласково называем матушкой. Родина – это дом в котором мы живём, это место, где мы родились и выросли. Давай послушаем стихи русских поэтов о Родине.

Наша родина не только очень красивая, но и очень богата различными полезными ископаемыми. А вы знаете что это такое? /Ответы детей/. Полезные ископаемые - это образование земной коры, они бывают очень разные, люди их используют в хозяйственной деятельности.

А какие вы знаете полезные ископаемые? /Ответы детей/.

А как вы думаете, на какие большие группы их можно разделить? /Ответы детей/.

Твердые (руды, уголь, мрамор, гранит, соль).

Жидкие (нефть, минеральная вода).

Газовые (Горючие газы, метан, пропан, гелий).

(Доклады «О богатствах нашей Родины»,

подготовленные детьми совместно с родителями)

(Круглый стол «Хорошо - плохо»)

Воспитатель: У России богатая история и сложилось много традиций. Сегодня вспомним одну из них, дарить платки своим любимым мамам, бабушкам, сёстрам. Самые яркие платки в подарок обычно получали самые юные девочки, одевали их на гулянья и заводили хороводы.

Создание 1 статьи конституции «Не навреди своей стане»

- Мы взрослые и дети

Перед природой в ответе!

Будем беречь природу:

Землю, лес, поля и воду!

- У природы живые краски

И пусть живёт она без опаски,

Пусть живут звери и птицы,

Пусть человека никто не боится!

Итог дня.

Обсуждение программы кандидата Кота в Сапогах,

выбор его министром финансов.

Третий день.

Встреча со вторым кандидатом Незнайкой, новатором.

Цели:

совершенствовать использование в деятельности воспитателя современные технологии;

познакомить и обучить родителей с созданием презентаций для детей;

познакомить детей с многообразием дидактических игр по формированию представлений о времени

вызвать желание детей применять разнообразные игры в самостоятельной деятельности;

развивать самостоятельность. чувства времени, воображение

  воспитывать аккуратность, интерес ко времени, умение доводить начатое дело до конца;

Задачи:

Развитие продуктивного творческого воображения, которое характеризуется такими качествами, как богатство продуцируемых образов и направленность.

Развитие качеств мышления, которые формируют креативность, такими качествами являются ассоциативность, диалектичность и системность мышления.

Воспитание эмпатии – умения перевоплотиться в другой образ и посмотреть на мир его глазами.

Содержание:

Незнайка: Здравствуйте, ребята! Если бы я стал правителем нашей страны, я все на свете изменил бы. Все сделал бы по-другому. Давайте и мы с вами попробуем  изменить предмет и узнаем, что же получится.

(Творческое задание «Исключение некоторых качеств человека»)

Воспитатель: Перечислите свойства и качества человека, а потом одно – два свойства исключите и посмотрите, что получилось.

- Человек не спит.

- Человек не чувствует боли.

- Человек потерял вес, обоняние.

(Творческое задание «Превращение человека в любой объект»)

Воспитатель: Человек превращается в другого человека, в животных (птиц, зверей, насекомых, рыб, в растения (в дуб, розу, баобаб, в объекты неживой природы (камень, ветер, карандаш). Это богатейший материал для новых сказок.

Незнайка: Но самое главное в этом приёме – это воспитание эмпатии – умения перевоплотиться в другой образ и посмотреть на мир его глазами.

Обсуждение с детьми «Необходимость создания новых технологий (летающие машины, дома, складывающиеся

в спичечный коробок, говорящая одежда)

Свободное фантазирование.

Воспитатель: У вас появилась машина времени! Вы в нее садитесь и можете путешествовать в ближнее и в дальнее прошлое любой страны, в ближнее и в дальнее будущее любой страны и быть там любое время. Пока вы находитесь в прошлом или в будущем, жизнь на Земле протекает по своим обычным законам.

Фантастическое объединение.

Воспитатель: Фантастическую идею можно получить сочетанием свойств или частей двух, трех объектов. Например, рыба + человек = русалка, лошадь + человек = кентавр. Кто такие сирены? Одна и та же пара объектов может дать различные идеи в зависимости от сочетаемых качеств.

  Творческое задание «Придание объектам неживой природы необычайных свойств» (дети дорисовывают придуманные ими свойства)

Воспитатель: Например, камень. Он светится, всегда тёплый (никогда не остывает, можно руки греть в мороз, делает воду сладкой и целебной, а сам не растворяется.

Дети: Камень впитывает болезни. Камень даёт бессмертие.

Итог дня.

Обсуждение искусственных продуктов («Хорош-плохо»)

Четвертый день.

Обсуждение программы кандидата Незнайки.

Цель: - раскрытие творческого потенциала, оригинальности мышления;

- стимулирование творческого самовыражения;

- стабилизация психических процессов, снятие напряжения;

- развитие уверенности в себе;

- сплочение детского коллектива.

- развитие эмоционально – волевой сферы.

Задачи:

Развитие творческого воображения; Развитие символических представлений, креативности;

Развитие вариативности и оригинальности мышления;

Развитие спонтанности, рефлексии, проявления истинных чувств;

Самопринятие;

Активизация познавательного интереса и мыслительного процесса;

Развитие и умение свободно и ясно выражать свои мысли, отстаивать точку зрения;

Развитие коммуникативных навыков;

Содержание:

Создание рисунков «Как можно изменить знакомые нам предметы»

Диспут «Собрание идей - мозговой штурм»

Использование детьми приема «ускорение – замедление» (предлагается три-четыре сюжета, связанные с указанным приемом.)

Воспитатель: Ускорять или замедлять можно скорость протекания любых процессов. Чтобы направить фантазию в этом направлении, задают вопросы типа: "Что будет, если", "Что произойдет, если".

- Что будет, если Земля станет вращаться в 24 раза быстрее? Сутки будут длиться 1 час.

Дети: За 1 час надо успеть поспать, позавтракать, сходить в детский сад  (на 15 мин, пообедать, (за 3-4 мин, погулять, поужинать.

Воспитатель: Что будет, если времена года будут длиться по 100 лет?

Дети: Тогда бы люди, родившиеся в начале зимы, никогда бы не увидели зеленой травы, цветов, разлива рек.

Арт-терапия «Как мне повезло».

Воспитатель: Ребята, прежде чем изменять все предметы вокруг нас, нам не мешает превратиться в разные предметы и узнать –о чем они думают, что чувствуют, хочется ли им меняться!

Дети: Как мне повезло, - говорит подсолнух, - я похож на солнце.

Как мне повезло, - говорит картошка, - я кормлю людей.

Как мне повезло, - говорит береза, - из меня делают ароматные веники.

Творческое задание «Придание объектам неживой природы

способностей и качеств живых существ

(использование приема «Антропоморфизма – это уподобление человеку, наделение человеческими свойствами (речью, мышлением, способностью чувствовать) любых объектов – одушевлённых и неодушевленных: животных, растений, небесных тел, мифических существ.)

Воспитатель: Ребята, давайте  оживим предметы вокруг нас и подарим им разные способности, какие есть у человека. А именно: способности двигаться, думать, чувствовать, дышать, расти, радоваться, размножаться, шутить, улыбаться.

Творческое задание «Оживший рисунок»

Воспитатель: Вы получили замечательный дар, всё, что вы нарисуете – оживает! Что бы вы нарисовали? Вымирающих животных? Новых животных и растений?

Итог дня.

Создание 2 статьи конституции «Учиться всему на свете - все пригодиться». Обсуждение программы кандидата Незнайки, назначение его министром новых технологий.

Пятый день.

Встреча с третьим кандидатом  доктором Айболитом.