Цели:
- создание условий для развития творческого потенциала и способностей детей;
- стимулирование раскрытия творческого потенциала каждого ребёнка;
- расширение границ творческого восприятия мира;
- реализация творческих способностей в реальной жизни.
Задачи
1.на развитие познавательных способностей:
показать детям значение воды в жизни человека;
уточнить и расширить знания детей о свойствах воды, о том, что вода может находиться в разных агрегатных состояниях в зависимости от температуры;
закрепить умение моделировать, пользуясь методом маленьких человечков;
формировать основы системного мышления и логического анализа;
Развивать воображение, фантазию детей и личностное восприятие окружающего мира.
Воспитывать доброжелательное отношение детей в игре, сострадание к больному.
Наглядно познакомить с животным и растительным миром Африки (саванна, джунгли).
Познакомить с бытом и обычаями коренных жителей Африки.
2. на развитие связанной речи:
активизировать в речи детей употребление сложных предложений и прилагательных (подбором определений);
закрепить навыки согласования прилагательных с существительными;
учить подбирать слова – антонимы.
3. воспитательные задачи:
воспитывать у детей экологические понятия о воде, как источнике жизни на Земле;
дать детям почувствовать свою значимость и теплое отношение к себе окружающих.
Содержание.
Доктор Айболит: Здравствуйте, Ребята! Посмотрел я вокруг и стало мне грустно. Почему люди не берегут свое здоровье и вредят сами себе. Вот стать бы мне правителем, я не уставал бы напоминать, как важно беречь здоровье. Ведь недаром говорят «Здоровье - наше богатство».
Воспитатель: Ребята, доктор Айболит предлагает нам заботится о своем здоровье, и отправиться в путешествие по Африке, но все ли у нас приготовлено к путешествию, сейчас проверим, нечего ли мы не забыли. Будем друг другу передавать мяч и называть необходимые вещи для далекого путешествия.
(Игра с мячом)
Воспитатель: Ребята, мы с вами в саване. Но что это за звуки? Слышите? (Применение звукового дизайна, т. е. различные голоса птиц и животных). Давайте, послушаем! (Несколько минут релаксации, когда дети стараются не издавать каких-либо посторонних шумов, а стараются вслушаться в голоса природы, шепотом высказать свои предположения кто же это мог бы быть)
Счет Африканских животных
Отыскать потерявшихся детенышей (РР)
Воспитатель: Посмотрите, джунгли встречают нас, но что это?
(Вдруг слышится громкая музыка, гром, свист. Из-за дерева выходит Бармалей. Он стонет, держится за голову.)
Дети: Что с тобой случилось.
Бармалей: А?! Что?! Ничего не слышу! И голова болит!
Айболит предлагает детям помочь Бармалею. Дети помогают ему сделать холодную примочку /можно приложить капустный лист/ и объясняют, почему он стал плохо слышать и почему болит голова: «Ты стал плохо слышать от громких звуков, и голова разболелась поэтому».
Бармалей: А причём тут громкая музыка?! Не верю я вам!!!
Дети: Частички воздуха ударяются о барабанную перепонку и сигнал поступает в мозг. Если звуки громкие и беспорядочные, то частички воздуха начинают стучать по барабанной перепонке, как тысячи маленьких дубинок. От громких звуков барабанная перепонка может даже лопнуть.
Бармалей: Но я так люблю музыку. Посоветуйте, что мне делать?
Дети: Шум леса, пение птиц, журчание ручейка – это тоже музыка, только её надо услышать. Такая музыка успокаивает и придаёт сил. А ещё музыка не должна быть очень громкой. Когда разговариваешь с кем-нибудь, надо говорить тихо, спокойно. От крика и шума тоже может заболеть голова.
Одну-две минуты все вместе слушают кассету со звуками природы. Дети прощаются с Бармалеем идут дальше. Волшебный клубочек ведет их дальше.
Воспитатель: Посмотрите, джунгли встречают нас!(звукозапись «Голоса джунглей) Но что за пещера видна?(Вскоре дети видят перед собой «пещеру». Она покрыта паутиной. Из пещеры раздаётся кашель и чихание. Выходит Лев.)
Лев: Вот, заболел наверно. Целыми днями кашляю и чихаю.
(Воспитатель заглядывает в пещеру и тоже начинает чихать.)
Воспитатель: Какая пыль! Кажется, ты чихаешь не от простуды. Когда ты последний раз делал уборку в пещере?
Лев: Не помню… Лет пять или десять тому назад.
Воспитатель: тогда всё ясно. Мне кажется, что дети смогут дать тебе несколько советов и расскажут, что нужно делать, чтобы больше не чихать и не кашлять.
Дети: Надо беречь органы дыхания: проветривать помещение, в котором находишься, делать влажную уборку каждый день. Воздух будет на много лучше, если в доме есть комнатные цветы. (Дети прощаются со Львом и возвращаются в группу).
Воспитатель: Ребята, доктор Айболит - вот мы снова на Родине - В России. Как хорошо снова оказаться дома. Как же красив Русский лес, но что за избушка? Интересно, кто в ней живёт? Давайте скажем волшебные слова, чтобы избушка к нам повернулась.
Дети /хором/ - Избушка, избушка, встань к лесу задом, а ко мне передом!
Из избушки выходит Баба Яга: «Кто это по лесу ходит? Ничего не вижу.
Слаба я глазами стала, того гляди, совсем ослепну».
Воспитатель: А ты глаза бережёшь? Знаешь, что нужно делать, чтобы сберечь зрение?
Баба Яга: Откуда мне знать? В лесу живу.
Воспитатель: А наши дети знают. Ребята, давайте научим Бабу Ягу как зрение сохранить.
Дети: Нельзя читать лёжа и в плохо освещённой комнате, смотреть на лампу, на яркое солнце. Нужно беречь глаза от острых предметов, не тереть глаза руками. Для глаз полезно смотреть на закат и восход солнца, умываться чистой водой. Для глаз полезен зелёный цвет: он успокаивает, а красный цвет, наоборот, утомляет.
Баба Яга: Кажется, всё запомнила. Надо читать лёжа, тереть глаза руками…
Дети исправляют ошибки Бабы Яги.
Баба Яга: Но что делать, если я уже плохо вижу?
Воспитатель: В нашем волшебном мешке найдутся снадобья, которые тебе помогут.
Бабу Ягу угощают морковкой, предлагают протереть глаза отваром ромашки, советуют почаще лакомиться черникой.
Баба Яга: Вот теперь я гораздо лучше видеть стала.
Воспитатель: А чтобы зрение совсем восстановить - дети научат тебя делать гимнастику для глаз.
Дети показывают Бабе Яге упражнения, пользуясь алгоритмом.
Баба Яга благодарит детей и прощается, а волшебный клубочек ведёт всех дальше: через болото /упражнение « с кочки на кочку»/, через бурелом /упражнение «Перелезь через брёвнышко»/.
Создание лаборатории
(выяснить сомнительную сущность рекламируемых продуктов)
Воспитатель: А вернуться нам поможет волшебный клубочек и сказочное заклинание:
Закрути скорей, клубок,
Ребят в дружный хоровод.
Подошла к концу игра,
В группу нам спешить пора.
/Дети произносят эти слова, взявшись за руки/
Воспитатель: Вот мы и в своей группе. Сегодня мы с вами сделали два важных дела: сказочным героям мы помогли и ещё раз повторили, как сохранить здоровыми свои глазки, уши и носы.
(Доктор Айболит прощается с детьми)
Шестой день.
Обсуждение программы кандидата доктора Айболита.
Задачи на развитие познавательных способностей:
-показать детям значение воды в жизни человека;
-уточнить и расширить знания детей о свойствах воды, о том, что вода может находиться в разных агрегатных состояниях в зависимости от температуры;
Материал:
Письмо от доктора Айболита, герои сказок или их изображения, глобус, доклады детей на тему «Быть здоровым хорошо», витрина сказочного магазина ( Хлеб. Картошка, молоко, Конфеты, содержащие вредные вещества, жвачки), лист ватмана, фломастеры, игрушка Кот Леопольд
Содержание:
Воспитатель: доктор Айболит прислал письмо с просьбой помочь героям разных сказок. Для чего нужна вода? Поможем героям разных сказок (Федора, Крокодил Гена, человек, Мойдодыр, аленький цветочек)
Дети: Вода нужна для того, чтобы пить, умываться, мыть посуду, готовить пищу, поливать растения и т. д.
Воспитатель: Человек без пищи может прожить несколько дней, а без воды – нет. Так и все живое на Земле не может жить от воды. - Как мы видим на глобусе, воды на земле много. Но почему же говорят “Воду надо беречь”?
( Рассуждения детей.)
Решение проблемной ситуации.
Как помочь Иванушке из сказки “Сестрица Алёнушка и братец Иванушка” напиться в пути воды и не стать козленочком? (используя собственные ресурсы, напиться из следа оставленного самим Иванушкой)
Воспитатель: Ребята, вода оказывает огромное значение для жизни и здоровья всего окружающего! Но почему быть здоровым - это хорошо?
Доклады детей подготовленные совместно с родителями
на тему «Быть здоровым хорошо»
Воспитатель: Мы с вами приготовили свои рисунки о том как важно заботиться о своем здоровье. Давайте устроим выставку рисунков и пригласим ребят из младшей группы.
Выставка детских рисунков
на тему «В здоровом теле - здоровый дух»
Воспитатель: Ребята, сегодня нас окружает множество нужных и ненужных предметов. Давайте отправимся в сказочный магазин и наполним свои корзины лишь теми предметами. Что не принесут вреда.(посещение сказочного магазина)
Обсуждение «Что нужно исключить потому, что вредно»
Кот Леопольд: «Здравствуйте ребята, рад вас видеть! Я с удовольствием вам расскажу о здоровом питании. Вы думаете, почему я такой здоровый и никогда не болею. Да потому что я правильно питаюсь. Но сначала отгадайте мои загадки. А не сможете отгадать, буду вам я помогать:
Должен есть и стар и млад
Овощной всегда (салат)
Будет строен и высок
Тот, кто пьет фруктовый (сок)
Знай, корове нелегко
Делать детям (молоко)
Я расти, быстрее стану,
Если буду, есть (сметану)
Знает твердо с детства Глеб
На столе главней всех (хлеб)
Ты конфеты не ищи –
Ешь с капустой свежей (щи)
За окном зима иль лето
На второе нам – (котлета)
Ждем обеденного часа-
Будет жаренное (мясо)
Нужна она в каше, нужна и в супы,
Десятки есть блюд из различной (крупы)
Мясо, рыба, крупы, фрукты –
Вместе все они – (продукты)
Молодцы! Все загадки отгадали. Вот какие продукты нужны для здорового питания. А вы употребляете в пищу эти продукты?
Я вас хочу спросить, а молоко вы любите? А знаете ли вы, какие продукты можно сделать из молока? (молоко, сметана, сыр, творог и т. д) молодцы ребята! Но у меня есть еще одно задание. Вам надо сходить в магазин и выбрать только полезные продукты, чтобы я смог приготовить себе обед.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
