Примерная тематика секционных заседаний августовских педагогических совещаний работников образования Республики Казахстан в 2015 году (стр. 1 )

Приложение 2 к

приказу Министра образования

и науки Республики Казахстан

от «18» мая - 2015 года № 000

Примерная тематика

секционных заседаний августовских педагогических совещаний работников образования Республики Казахстан в 2015 году

Секция «Руководители организаций образования»

Реализация ключевых направлений Стратегии «Казахстан - 2050» - новый политический курс состоявшегося государства», Послания Президента «Н^рлы жол - Путь в будущее» и произведения Главы государства «Тэуелс1здж толгауы» как стратегический фактор модернизации казахстанского образования. Совершенствование учебно-воспитательного процесса организаций образования в свете реализации Послания Президента Республики Казахстан «Н^рлы жол - Путь в будущее». Непрерывное образование педагога как условие смены парадигмы: от «образования на всю жизнь» на «образование в течение всей жизни». Национальная идея «Мэцгшк ел» как философия развития казахстанского патриотизма. Система работы с талантливыми и одаренными детьми как фактор развития интеллектуального потенциала нации. Трехъязычие как ресурс развития конкурентоспособного образования. Инновационный менеджмент как основа повышения качества управления в контексте системного обновления содержания образования. Роль руководителя организации образования в адаптации образовательной среды и создании поддержки учащихся с особыми образовательными потребностями. Исследовательская, проектная и опытно-экспериментальная деятельность руководителя организации образования в современных условиях. Концептуальные подходы в применении зарубежных практик в области инклюзивного образования. Совершенствование педагогического менеджмента путем внедрения принципов корпоративного управления. Обеспечение доступного и качественного образования - одно из приоритетных направлений взаимодействия объектов социальной инфраструктуры и педагогического сообщества. Интеграция отечественного опыта и достижений мировой школьной практики как условие обновления среднего образования. Новые ориентиры совершенствования качества обучения в модели образования, ориентированного на результат. Взаимодействие организаций общего среднего и дополнительного образования как условие развития творческих способностей детей. Реализация модели профессионального становления педагога в рамках обновления содержания образования. Управление развитием функциональной грамотности школьников в рамках международных исследований PISA, TIMSS, PIRLS: проблемы и перспективы. Инновационный менеджмент в управлении педагогическим процессом в условиях малокомплектной школы. Международный и отечественный опыт управления сельской школой, механизмы повышения качества управления. Предметно-языковая интеграция как условие практической реализации Концепции полиязычия.

Секция «Заместители директоров организаций образования по воспитательной работе»

Казахстанская школа в контексте Послания Президента РК народу Казахстана «Нурлы жол - путь в будущее»: современная модель, тенденции и перспективы развития. Произведение Главы государства «Слово о независимости» в организациях образования как фактор развития патриотических качеств личности. Реализация Концепции воспитания в системе непрерывного образования Республики Казахстан и Типового комплексного плана усиления воспитательного компонента процесса обучения в организациях образования. Формирование гражданской активности и социальной ответственности у обучающихся в условиях реализации Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы. Назарбаев Интеллектуальные школы: подходы к определению основных направлений системы воспитательной работы. Реализация в организациях образования Закона Республики Казахстан "О борьбе с коррупцией". Формирование гражданственности, патриотизма и социальной ответственности на примере жизни и деятельности казахских просветителей (А. Кунанбаев, М. Дулатов, А. Байтурсынов, М. Жумабаев и др.). Непрерывное повышение квалификации и профессиональный рост педагога как фактор реализации парадигмы «обучение в течение всей жизни». Система работы школы по формированию, развитию и профессиональному становлению личности на основе приоритетных ценностей в образовании. Интеграция воспитательного потенциала социума в развитии гармоничной личности с активной гражданской позицией. Развитие творческих и лидерских качеств у детей с целью их успешной социализации в быстроизменяющемся обществе. Психолого-педагогическое сопровождение развития детей с ограниченными возможностями в условиях инклюзивного образования. Развитие модели соуправления и самоуправления как фактор воспитания лидерских и управленческих качеств личности. Методическое сопровождение трехъязычия в образовательном процессе средней школы. Интеграция основного и дополнительного образования в условиях модернизации общеобразовательных школ.

Секция «Работники методической службы»

Научно-методическое сопровождение развития региональной методической службы в свете Закона Республики Казахстан «Об образовании», Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы. Консалтинговая деятельность методической службы как условие создания единого методического образовательного пространства. Методическое обеспечение обновления содержания образования, освоение управленческих и образовательных технологий. Обновление содержания и форм научно-методической работы по развитию профессионализма педагогических работников системы образования. Интеграция деятельности методических служб и системы повышения квалификации педагогических работников к реализации обновленного содержания.

Научно-методические аспекты построения индивидуальной траектории профессионального развития педагога в свете парадигмы «обучение в течение всей жизни». Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инклюзивного образования в соответствии с Комплексом мер по дальнейшему развитию системы инклюзивного образования в Республике Казахстан на 2015-2020 годы. Повышение статуса педагога в контексте реализации Государственной программы развития образования на 2011-2020 гг. Изучение, обобщение и распространение лучшего педагогического опыта как методическое обеспечение образовательного процесса с обновленным содержанием. Научно-методические основы создания сетевых сообществ по организации методической работы. Изучение, обобщение и пропаганда передового педагогического опыта, моделирование ситуации профессионального успеха для каждого педагога. Роль методического совета организации образования в непрерывном профессиональном росте педагога в условиях обновления содержания образования. Роль методической службы в активизации и сопровождении инновационных процессов в организациях образования. Роль методической службы в условиях развития сельской школы.

Секция «Руководители организаций технического и профессионального

образования»

Реализация Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 гг. в организациях технического и профессионального образования. Подготовка квалифицированных кадров в системе технического и профессионального образования в соответствии с требованиями рынка труда и Послания Президента народу Казахстана «Н^рлы жол - путь в будущее». Расширение образовательного пространства на основе Концепции организации и развития социального партнерства. Социальный диалог работодателей и организаций ТиПО как основа повышения качества подготовки рабочих кадров. Внедрение в практику ТиПО международного опыта по функционированию системы дуального обучения. Социальное партнерство как условие достижения качества профессиональной подготовки. Дуальное обучение и новые профессиональные стандарты как фактор развития конкурентоспособного выпускника ТиПО. Дистанционное обучение как фактор обеспечения профессионального самоопределения подростков с ограниченными возможностями в развитии. Роль социальных партнеров в организации профессиональной практики и профориентационной работы в учебных заведениях ТиПО. Развитие профессиональной ориентации обучающихся и планирование образовательной, карьерной траектории выпускника. Внедрение национальных и отраслевых рамок квалификации и 1Т-технологии. Обновление содержания ТиПО с учётом требований профессиональных стандартов образования. Кластерный подход как форма социального партнерства в повышении востребованности выпускников колледжа. Корпоративное управление в условиях индустриально - инновационного развития организаций ТиПО.

Секция «Преподаватели специальных дисциплин организаций технического и профессионального образования»

Использование современных педагогических и информационных технологий в организациях ТиПО. Приоритеты инновационно-индустриальной политики: мировой опыт и перспективы развития. Проектная и исследовательская деятельность преподавателя специальных дисциплин в условиях модернизации системы технического и профессионального образования. Особенности организации образовательного процесса на основе технологии критического мышления в условиях дуальной системы обучения. Современные активные стратегии обучения в образовательном процессе на уроках специальных дисциплин. Внедрение современных методик и эффективных педагогических технологий в ТиПО в условиях индустриально-инновационного развития экономики. Профессионально-личностная готовность преподавателей дисциплин колледжей к деятельности в модели образования, ориентированной на результат.

Секция «Мастера производственного обучения»

Дуальная система обучения как фактор развития конкурентоспособного выпускника ТиПО. Развитие профессиональной компетентности мастеров производственного обучения как условие повышения качества образования в системе ТиПО. Использование методики моделирования производственно - технологических процессов в условиях внедрения дуальной системы обучения. Профессиональный рост мастеров производственного обучения ТиПО как условие повышения качества обучения. Наставничество как фактор становления профессиональной деятельности выпускников ТиПО.

Секция «Работники дошкольного образования»

Обновление содержания системы дошкольного воспитания и обучения в контексте реализации Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы. Концептуальные подходы, методы и формы раннего развития детей в условиях внедрения государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения РК. Развитие государственно-частного партнерства в системе дошкольного воспитания и обучения. Формирование нравственно-духовных ценностей у детей дошкольного возраста на основе культурного наследия казахского народа. Обеспечение преемственности дошкольного и начального образования в условиях внедрения общеобразовательной Типовой программы дошкольного воспитания и обучения. Менеджмент руководителя дошкольной организации образования в условиях обновления содержания системы дошкольного воспитания и обучения. Инновационный портфель руководителя дошкольной организации: ориентация на раннее развитие детей.

Психолого-педагогическая поддержка семьи и повышение компетентности родителей в условиях реализации развития ребенка в дошкольных организациях. Создание предметно-развивающей среды в группах раннего возраста в соответствии с обновленным содержанием дошкольного воспитания и обучения. Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста в рамках празднования года Ассамблеи народа Казахстана. Организация и содержание инклюзивного образования в условиях обновления содержания дошкольного воспитания и обучения. Социализация детей младшего дошкольного возраста в процессе взаимодействия дошкольной организации и семьи. Развитие социального партнерства педагогов и родителей в современных условиях дошкольного образования. Организация учебно-воспитательного процесса в условиях разновозрастной группы (в мини-центрах). Интеграция отечественного и мирового опыта в системе дошкольного воспитания и обучения в Республике Казахстан. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ограниченными возможностями развития в дошкольных организациях. Формирование исследовательской практики педагога дошкольной организации в условиях обновления содержания образования. Реализация триединства языков в дошкольных организациях образования. Арт-терапия как одно из направлений инклюзивного образования.

Секция «Учителя предшкольной подготовки»