Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 18 г. Липецка
«Мои игры с детьми»
Роль игры в познавательном развитии детей с умственной отсталостью (легкой степени)
Учитель-дефектолог: ДОБРОНРАВОВА Е. Н.
Ни для кого ни секрет, что игра имеет важное значение в жизни ребенка, более того, можно сказать, что каков ребенок в игре, таков он, его характер, его устремления будут и в жизни.
Помимо колоссального разнообразия все игры имеют два общих признака. Во-первых, любая игра предполагает собственно игровые действия, а во-вторых, в игре план воображаемый преобладает над реальным.
В моей группе находятся дети с умственной отсталостью (легкой степени), речь у них развита на уровне звукоподражаний, некоторые не говорят совсем. Нет речи – нет развития. Чтобы развивать речь детей, я стараюсь подобрать и придумать такие игры и упражнения, в которые ребенок будет играть с большим удовольствием и с особым желанием.
С другой стороны развитие мелкой моторики рук оказывает большое влияние на речевую активность ребенка. Функции пальцев и речи взаимосвязаны. Задача педагогов и родителей – помочь малышу развить возможности его ручек. Через тактильные ощущения рук и кончиков пальцев можно добиться эмоционально-положительной реакции у детей с задержкой в развитии. В совместных играх и действиях, сопровождающихся доступной для ребенка речью взрослого, можно достичь больших результатов в познавательном и речевом развитии детей.
Предлагаемые игры я сделала своими руками из бросового материала (из спичечных коробков). Эти игры стимулируют развитие памяти, логического мышления, развивают речь (сначала в сопряженном проговаривании, а затем и в самостоятельном), мелкую моторику рук и внимание. Игры эти можно использовать на занятиях учителей-дефектологов, в совместной деятельности воспитателя с детьми, а также я рекомендую их использовать в домашних условиях во время занятий родителей с детьми.
Описание работы:
Я накопила пустые спичечные коробочки. Подобрала картинки с дикими и домашними животными, их кормом; изображение геометрических фигур; картинки цветов и их тени и т. д.
Обклеила коробки белой бумагой и сделала серию развивающих игр.
Дидактическая игра: «Животные и их детёныши»
Задачи: упражнять детей различать домашних и диких животных, соотносить взрослого животного и детёныша.
Помимо образовательной задачи происходит отличное развитие мелкой моторики рук.
Ход игры: сначала ребёнок рассматривает изображение взрослого животного, называет его. Определяет, какое это животное: домашнее или дикое. Затем ищет глазами детёныша, называет его, вставляет в коробочку.
Познавательная игра: «Кто что ест?»
Задачи: расширять знания детей о животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память, мелкую моторику, воспитывать желание заботиться о животных.
Ход игры: Ребёнок находит животного и его любимое лакомство. К примеру, зайчику очень нравится морковка, а белочке – грибок. Как только ребёнок догадается, то сразу же покормит всех животных. Для этого нужно лакомство вставить в коробочку с нужным животным. Скорее, животные уже сильно проголодались!
Дидактическая игра по ФЭМП: «Назови и сосчитай»
Задачи: Учить детей называть число и количество предметов (в моём случае это кружочки). Развивать мышление, внимание, мелкую моторику. Закреплять знание основных цветов: жёлтого, красного и зелёного.
Ход игры: Ребёнок должен посчитать кружки и вставить в коробочки с соответствующим числом.
Дидактическая игра: «Найди пару варежке»
Задачи: Научить сопоставлять предметы, выделять основные признаки. Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук. Развивать понятия «разные», «одинаковые», «пара».
Ход игры: Разложить на столе все коробочки рисунками вверх. Затем взять две из них и показать детям. Объяснить: «Это варежка и это варежка. Две варежки - пара». После этого ребёнок играет сам, находит и соединяет коробочки с одинаковыми варежками.
Дидактическая игра: «Найди такой же флажок»
Задачи: Учить детей находить одинаковые предметы. Развивать внимание, мышление, мелкую моторику. Закреплять знание основного цвета (красного).
Ход игры: Разложить на столе коробочки с изображением флажков. Ребёнок должен найти и соединить два одинаковых по форме флажка.
Дидактическая игра: «Найди двух одинаковых птиц»
Задачи: Закреплять знания детей о домашних птицах. Развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук, речь. Учить детей сопоставлять изображение птиц, находить одинаковых.
Ход игры: Разложить на столе коробочки с изображением домашних птиц. Ребёнок должен назвать домашнюю птицу и найти такую же вторую. Соединить коробочки между собой.
Дидактическая игра: «Чья тень?»
Задачи: Развивать логическое мышление, зрительную память, мелкую моторику рук. Закреплять знание диких животных и название цветов.
Ход игры: Разложить коробочки с изображением цветов или диких животных и их теней. Предложить ребёнку найти, нужную тень для цветка или животного и соединить с цветным изображением.
Дидактическая игра: «Подбери ключик к замочку».
Задачи: Научить ребёнка подбирать к замочкам разного цвета соответствующие ключики. Развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук, цветовосприятие, речь.
Ход игры: Разложить на столе замочки и ключики разного цвета. Ребёнок подбирает к каждому замочку ключик по цвету, называет цвет и соединяет коробочки между собой. Сначала можно выкладывать замочки с ключиками основных цветов (жёлтый, красный, зелёный, синий), а когда ребёнок запомнит добавлять ещё по одному цвету.
Дидактическая игра: «Большой, маленький»
Задачи: Развивать логическое мышление, внимание, мелкую моторику рук. Развивать представление о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, овале, ромбе, трапеции, прямоугольнике. Формировать умение выделять основные признаки фигур: цвет, форма, величина.
Ход игры:
1вариант игры: На столе разложены коробочки с изображением геометрических фигур одного цвета (больших и маленьких). Ребёнок должен найти по названию геометрическую фигуру, показать или назвать её. Затем подобрать правильно большую и маленькую фигуру и соединить их между собой.
2 вариант игры: На столе разложены коробочки с геометрическими фигурами кружками, (квадратам, треугольниками) разного цвета, большого и маленького размера. Ребёнок должен по названию найти и показать кружок (квадрат, треугольник) красного цвета, жёлтого и т. д., большого или маленького размера. Затем соединить красный большой кружок с красным маленьким кружочком, жёлтый с жёлтым и т. д. То же самое с квадратами и треугольниками.
Познавательная игра: «Кто где живёт?»
Задачи: Углубить и расширить знания детей о различных видах животных (насекомых, птиц, зверей) их жилищах. Учить детей соотносить изображение живого существа с его местом обитания, правильно называя его. Развивать познавательный интерес, слуховое восприятие и фразовую речь, развивать воображение, мелкую моторику рук.
Ход игры: На столе разложены картинки с изображением животных, насекомых, птиц и их домики. Ребёнок должен назвать животного, насекомого или птицу и соединить с его домиком.
Детям очень нравится играть в эти игры, и я использую их на своих индивидуальных занятиях. Надеюсь, что мои игры вам понравились, и вы тоже будите использовать их в своей работе с детьми.
