Программа внеурочной деятельности _кружок «Мир вокруг нас»_ (стр. 2 )

1.3. Цели и задачи

Основная цель программы: приобщение детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья к познанию истории, культуры, природы родного края, через различные образовательные технологии.

Основные задачи:

формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни; осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем; развитие способности использовать сформированные представления о мире для осмысленной и самостоятельной организации безопасной жизни в конкретных природных и климатических условиях; развитие активности, любознательности и разумной предприимчивости во взаимодействии с миром живой и неживой природы; формирование основ нравственного самосознания личности, умения правильно оценивать окружающее и самих себя; расширение представлений обучающегося о мире и о себе, его социального опыта; формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям; развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им.

1.4. Основные особенности программы

В основе кружковой работы лежит принцип добровольности.

  Принципы построения программы:

- принцип возрастания сложности (от простого к сложному);

- принцип учета индивидуальных образовательных потребностей обучающихся;

- принцип коррекционной направленности;

- принцип преемственности, предполагающий ориентировку на программу основного общего образования, что обеспечивает непрерывность образования обучающихся с задержкой психического развития;

- принцип направленности на формирование деятельности, обеспечивает возможность овладения обучающимися с задержкой психического развития всеми видами доступной им предметно-практической деятельности;

- принцип переноса усвоенных знаний, умений, и навыков и отношений, сформированных в условиях учебной ситуации, в различные жизненные ситуации, что обеспечит готовность обучающегося к самостоятельной ориентировке и активной деятельности в реальном мире;

- принцип сотрудничества с семьей.

- доброжелательный психологический климат на занятиях;

- личностно-деятельный подход к организации учебно-воспитательного процесса;

- оптимальное сочетание форм деятельности;

- доступность. 

Предлагаемый материал о культурном наследии, о природе, животном мире и экологических проблемах родного края данной программы отличается новизной и доступностью. Он предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие учебно-интеллектуальных, коммуникативных, исследовательских умений и навыков, творческих способностей младших школьников с ограниченными возможностями здоровья. Историческое пространство, рассматриваемое в рамках краеведения, непосредственно связано с реальной жизнью ребёнка, его родителей, знакомых, оно близко и понятно ему. Изучение своей малой родины способствует осознанию младшим школьником важности этого мира, своего места в нём, позволяет по-новому осмыслить привычное, способствует ранней социализации личности.

Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности, коррекции их мышления. Обогащается словарный запас учащихся: вводятся соответствующие термины, ученики упражняются в адекватном и более точном сочетании слов.

Особенности  возрастной  группы  детей,  которым  адресована программа.

Настоящая программа  предназначена для работы с обучающимися ОВЗ 1-4 классов в возрасте 7-10 лет.  Дети этого возраста нуждаются в благоприятных условиях для нравственного, интеллектуального  формирования личности, так как в названный возрастной период формируется целостное представление детей о мире и людях. Такую задачу можно решить только умело сочетая наблюдения с чтением художественных произведений, слушанием музыки, рассматриванием картин и иллюстраций к книгам. Большое значение для патриотического воспитания детей имеет их активная, разнообразная деятельность, так как быть патриотом - это не только знать и любить свою страну, но и активно действовать на её благо. 

Представленная программа по курсу краеведения «Мир вокруг нас» рассчитана на применение в специальной (коррекционной) школе VII вида при систематическом проведении занятий во внеурочной деятельности. Продолжительность занятий отвечает гигиеническим требованиям возраста детей – 30 минут (1 класс),  45 минут (2-4 класс), при проведении дальних экскурсий возможно объединение часов.

Срок действия программы 2010-2015 гг.

Таким образом, благодаря реализации данной программы, осуществляется максимальное использование потенциальных возможностей развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья, что в дальнейшем послужит базой для его социальной адаптации.

Занятия по курсу краеведения являются комплексными – на них используются различные виды деятельности как теоретического, так и практического характера:

беседы; учебные спектакли, сценки; праздники, ярмарки; экологические сказки; народные, подвижные и интеллектуальные игры; ролевые игры; работа с наглядными пособиями; работа с объектами живой и неживой природы; экскурсии; тестирование; рассказ педагога и рассказы детей; встречи с интересными людьми; мини – сочинения; походы, экскурсии; конкурсы, викторины.

Занятия чередуются с посещением краеведческого музея города Магнитогорска, школьного музея, экскурсиями в близлежащие парки, различные природные комплексы, на учебные экологические тропы, к памятникам города.

Важную роль играют занятия, организованные с посещением библиотек.

На занятиях проводится демонстрация таблиц, фотографий, видеофильмов, а также используется разнообразный раздаточный материал и информационно-коммуникативные технологии.

Основным методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе занятий, экскурсий, во время наблюдений в природе, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации картин.

На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке, на предметных занятиях – на основе непосредственных чувственных восприятий. Наблюдая, дети учатся анализировать, делать простейшие выводы и обобщения.

Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Наблюдения в природе расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, восприятие, речь.

Знакомство с литературой родного края ставит задачу формирования читательской самостоятельности у учащихся: развития у них интереса к родному краю, на основе доступных для их понимания произведений детской литературы писателей  Магнитогорска.

Программа содержит разный уровень сложности изучаемого материала, что позволит найти оптимальный вариант работы с той или иной группой обучающихся. Данная программа является программой открытого типа, т. е. открыта для расширения, определенных изменений с учетом конкретных педагогических задач, запросов детей.

На занятиях рекомендуется использовать ИК – технологии и возможности сети Интернет.

Программа предусматривает проведение итоговых занятий, которые представляют собой инсценированные представления, выставки,  праздники народного календаря, викторины. Ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания по истории и культуре родного края происходит формирование нравственной личности гражданина и патриота России.

Формы организации деятельности: индивидуальные, групповые, коллективные.

Связи, устанавливаемые для реализации программы

Внутренние: педагоги начального и среднего звена, школьный библиотекарь.

Внешние: Детская библиотека, краеведческий музей.

Возможные критерии результативности

1. Активность учащихся во внеурочное время.

2.Вовлеченность учащихся в систему дополнительного образования.

3.Положительная тенденция роста участников школьных выставок, викторин.

4. Уровень удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельностью класса, школы.

Показатели результативности

1. Активное участие во внеклассной работе.

2.Активное участие школьников в играх и конкурсах.

3. Рост числа учащихся, занимающихся в группе по курсу краеведения.

4.Высокий уровень удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельностью класса, школы.

5. Высокий уровень сплоченности детского коллектива.

Ожидаемые результаты освоения образовательной программы  «Мир вокруг нас»:

1) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

2) расширение, углубление и систематизация знаний о предметах и явлениях окружающего мира, осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

3) усвоение простейших взаимосвязей и взаимозависимостей между миром живой и неживой природы, между деятельностью человека и происходящими изменениями в окружающей среде;

4) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире, умение прогнозировать простые последствия собственных действий и действий, совершаемых другими людьми.

Работа с родителями

индивидуальные встречи с родителями в течение года; посещение родителями различных выставок, мероприятий; проведение занятий совместно с родителями.

Блоки программы

Основным содержанием программы “Мир вокруг нас” является выполнение заданий, направленных на открытие, изучение и описание неизвестных или малоизвестных фактов истории, географии, природы и культуры  Магнитогорска и Челябинской области, проведение тематических занятий, экскурсий и других видов краеведческой деятельности. Деятельность школьников и педагогов по программе “ Мир вокруг нас ” определяется тематическими блоками:

Экологическое краеведение  направлено на расширение представлений детей с ОВЗ об окружающем мире на примере своего края. Программа предусматривает более широкое изучение растительного и животного мира, изучение изменений, которые происходят в природе. Учит бережно относиться к растительному миру, к исчезающим растениям Челябинской области. Видовой состав животного мира нашей природной зоны. Численность животного мира нашего края (много, мало); животный мир рек, водоемов. Растения и животные края, занесенные в Красную книгу. Природные ресурсы (проблема сохранности, меры по восстановлению, выращиванию и уходом за лесом, степью). Реки нашего района, их расположение. Хозяйственное использование рек (для коммунальных нужд, промышленности). Источники загрязнения и водоохранные мероприятия. Наблюдения: осенний ледостав, весенний ледоход (сроки); измерение температуры воды в реке в разные сроки. Пропаганда знаний о пользе растительного и животного мира нашего края среди младших школьников. Экскурсия в краеведческий музей с целью знакомства с растительным и животным миром нашего края. Краткое изучение полезных ископаемых края.