Бакалавриат | Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса Институт управления Кафедра государственного и муниципального управления Н. Г ИВЕЛЬСКАЯ Моделирование социально-экономического развития региона Рабочая программа учебной дисциплиныОсновная образовательная программа 081100.62 ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ Владивосток Издательство ВГУЭС 2014 |
ББК 87
Рабочая программа учебной дисциплины «Моделирование социально-экономического развития региона» составлена в соответствии с требованиями ООП 081100.62 Государственное и муниципальное управление, на базе ФГОС ВПО.
Автор-составитель: , канд. экон. наук, доцент кафедры государственного и муниципального управления Института управления ВГУЭС
Редакция 2014 г. утверждена на заседании кафедры Государственного и муниципального управления от 01.01.2001 г., протокол № 7.
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института управления ВГУЭС на заседании от 01.01.2001 г. протокол № 3.
© Издательство Владивостокского
государственного университета
экономики и сервиса, 2014
ВВЕДЕНИЕ
В современной рыночной экономике существует немало социально-экономических проблем, неподвластных рынку и требующих государственного вмешательства. Строго говоря, понятия «рыночная экономика» или «рыночная система» абстрактны, они представляют упрощенную картину действительности, в которой многие ее стороны отсутствуют. Ни сейчас, ни когда либо прежде нет и не было ни одной страны, экономика которой функционировала бы только при помощи рыночного механизма. Наряду с рыночным механизмом всегда использовался и используется еще в большей степени механизм государственного регулирования экономики.
Моделирование социально-экономической динамикой регионов является одной из основных функций государственного управления, направленного на региональное развитие. Изучение социально-экономической ситуации в регионах в динамике позволяет моделировать и саму динамику, и управлять процессами, направленными на выявление проблем и их устранение.
Социально-экономические преобразования в стране, приведшие к повышению роли регионов во всех сферах жизни общества, являются результатом реализации государственных долгосрочных целевых программ, как органами местного самоуправления, так и органами власти субъектов федерации. Обострение проблем регионального развития России связано с первоочередной необходимостью устранения неоправданной неравномерности социально-экономического положения регионов, потребностью освоения природных ресурсов, поддержания экологического равновесия, совершенствование территориальной структуры хозяйства, обеспечение занятости населения и т. д.
Развитие регионов – это многомерный и многоаспектный процесс. Развитие регионов всегда имеет направленность, определяемую целью или системой целей.
Для реализации целей, направленных на развитие региона необходимо решить следующие задачи:
- проанализировать демографическую ситуацию в регионах России;
- оценить основные виды экономической деятельности регионов России;
- произвести статистический анализ уровня жизни населения регионов России;
- выполнить моделирование показателей социально-экономического развития регионов.
В настоящее время метод моделирования является неотъемлемой частью исследования социально-экономических явлений и подчас единственным инструментом количественного их отображения в связи с ограниченностью или невозможностью натурных экспериментов. Метод моделирования социально-экономических систем базируется на методологии теории систем и системного анализа.
Именно этим и определяется актуальность курса «Моделирование социально-экономического развития региона».
Дисциплина «Моделирование социально-экономического развития региона» предназначена для студентов, обучающихся по образовательной программе бакалавриата по специальности 081100.62 «Государственное и муниципальное управление» по циклу ОПД – Общепрофессиональные дисциплины
В учебной программе изложены цели, задачи, структура курса, представлены вопросы для обсуждения, контрольные вопросы и вопросы для проведения промежуточной аттестации, предложен список основной и дополнительной литературы.
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения дисциплины «Моделирование социально-экономического развития региона» являются сформировать у будущих специалистов навыки решение вопросов связанных с регулированием структурных элементов в сфере экономики, направленных на нарастание удельного веса сознательного регулирования, связанного с такими негативными факторами как:
• реальные перспективы истощения невозобнавляемых ресурсов;
• возрастающая угроза экологических бедствий;
• неравномерность распределения ресурсов в масштабах от регионального до общемирового.
В контексте неизбежных будущих экономических преобразований сформировать навыки в реализации программ по модернизации экономики и совершенствованию механизмов регулирования хозяйственной деятельности региона.
Ознакомиться с механизмом управления ресурсами развития региона, о целесообразности использования отдельных групп ресурсов развития на данном этапе расселением. Развить пространственное планировочное мышления как части общенаучного мышления и мировоззрения. Сформировать навыки объективной оценки экономического развития страны, региона, муниципальных образований.
В ходе изучения данного курса ставятся задачи:
- изучить объект и предмет, цели и задачи курса «Моделирование социально-экономического развития региона»;
- изучать основы институциального подхода в управлении регионами;
- усвоить теории региональной экономики;
- иметь информацию о зарубежном опыте регионального управления;
- определить способы адекватной оценки социально-экономического состояния регионов;
- выявить причины отставания в развитии регионов;
- провести аудит программ СЭР территорий, в целях выявления наиболее эффективных механизмов по их реализации;
- изучить рекомендаций по выравниванию уровней развития регионов.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
(связь с другими дисциплинами)
«Моделирование и анализ бизнес процессов», «Разработка управленческого решения», «Планирование программно-бюджетных инвестиций», «Региональная экономика и управление».
Дисциплина «Моделирование социально-экономического развития региона» относится к базовой части профессионального цикла (Б.3.ДВ. Е.01) « Государственное и муниципальное управление» учебного плана ООП бакалавриата..
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые
в результате освоения учебной дисциплины
Таблица 1
Формируемые знания, умения, владения
Компетенции | Составляющие компетенции | |
1 | 2 | 3 |
ОК-7 способностью представлять результаты своей работы для других специалистов, отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить компромиссные и альтернативные решения | Знать | - прикладное значение основных подходов к решению профессиональных задач в деловом общении |
Уметь | - логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; | |
Владеть | - навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении, навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии |
Продолжение табл. 1
1 | 2 | 3 |
ОК-8 владением основными способами и средствами информационного взаимодействия, получения, хранения, переработки, интерпретации информации, наличием навыков работы с информационно-коммуникационными технологиями; способностью к восприятию и методическому обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения | Знать | основные понятия и современные принципы работы с деловой информацией, а также иметь представление о корпоративных информационных системах и базах данных |
Уметь | анализировать коммуникационные процессы в организации и разрабатывать предложения по повышению их эффективности | |
Владеть | навыками деловых коммуникаций | |
ОК-14 – умением критически оценивать информацию, переоценивать накопленный опыт и конструктивно принимать решение на основе обобщения информации; способностью к критическому анализу своих возможностей | Знать | - современные средства и методы обработки информации, подходы к обобщению информации |
Уметь | - анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации, выявлять ее ключевые элементы и оценивать их влияние на организацию | |
Владеть | – навыками анализа и обобщения материала | |
ОК-15 – способностью принимать участие в разработке управленческих решений и нести ответственность за реализацию этих решений в пределах своих должностных обязанностей, умением оценивать последствия решений | Знать | - характеристику этапов принятия решений, факторы, влияющие на качество принимаемого решения, подходы к оценке качества принимаемого решения |
Уметь | - корректно формулировать задачи и оценивать практическую значимость результатов | |
Владеть | - методами реализации основных управленческих функций (принятие решений, организация, мотивирование и контроль) | |
ПК – 3 умением выявлять проблемы, определять цели, оценивать альтернативы, выбирать проблемы, определять цели, оценивать альтернативы, выбирать оптимальный вариант решения, оценивать результаты и последствия принятого управленческого решения | Знать | - основные виды и процедуры внутриорганизационного контроля; |
Уметь | ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций | |
Владеть | - навыками оценки качества принимаемых управленческих решений и осуществления административных процессов | |
ПК-4 способностью принимать решения в условиях неопределенности и рисков | Знать | методы управления риском |
Уметь | - корректировать управленческие решения в соответствии с риском, использовать сценарный подход | |
Владеть | навыками ситуативного применения методов управления риском | |
ПК-5 способностью применять адекватные инструменты и технологии регулирующего воздействия при реализации управленческого решения | Знать | основные математические методы и модели принятия решений |
Уметь | использовать математический язык и математическую символику при построении организационно-управленческих моделей | |
- решать типовые математические задачи, используемые при принятии управленческих решений | ||
Владеть | математическими, статистическими и количественными методами решения типовых управленческих задач | |
ПК-15 способностью принимать участие в разработке управленческих решений и нести ответственность за реализацию этих решений в пределах своих должностных обязанностей, умением оценивать последствия решений | Знать: | характеристику этапов принятия решений, факторы, влияющие на качество принимаемого решения, подходы к оценке качества принимаемого решения |
Уметь | корректно формулировать задачи и оценивать практическую значимость результатов | |
Владеть | методами реализации основных управленческих функций (принятие решений, организация, мотивирование и контроль) | |
ПК – 20 способностью анализировать состояние систем и процессов при сопоставлении с передовой практикой | Знать | методы анализа состояния социальных и экономических систем и процессов; |
Уметь | - анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации, выявлять ее ключевые элементы и оценивать их влияние на организацию | |
Владеть | - навыками анализа состояния социальных и экономических систем и процессов |
ПК-39 умением выявлять и оценивать проектные возможности в профессиональной деятельности и формулировать проектные цели | Знать: | - принципы целеполагания, виды и методы планирования |
Уметь: | анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации, выявлять ее ключевые элементы и оценивать их влияние на организацию | |
Владеть: | - навыками оценки проектных возможностей и формулировки проектных целей | |
ПК -43 наличием навыков разработки проектной документации | Знать: | правила оформления проектной документации |
Уметь: | собирать и оформлять необходимый пакет документов по проекту (программе) | |
Владеть: | - навыками документирования программных комплексов | |
ПК-44 способностью оценивать экономические, социальные, политические условия и последствия (результаты) осуществления государственных программ | Знать: | методы оценки осуществления государственных программ по политическим, социальным и экономическим критериям |
Уметь: | анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации, выявлять ее ключевые элементы и оценивать их влияние на организацию | |
Владеть | навыками оценки экономические и социальные условия осуществления государственных программ |
1.4. Основные виды занятий
и особенности их проведения
Объем и сроки изучения дисциплины:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
