Русский язык (стр. 8 )

.

№ семестра, форма итогового контроля	№ рабочей тетради, разделы
2 экз.	№ 1 ( лексикология)
3 зач	№ 2 (фонетика, графика, орфография)
4 зач.	№ 3  (морфемика, введ. в грамматику)
5 экз	№3  (морфология (имена))
6 зач.	№4(морфология:глагол, наречие, служ. ч. р.)
7 зач.	№5  (синтаксис простого предложения)
8 экз.	№5(синтаксис простого предложения)
9. зач.	№6 (синтаксис сложного предложения)
10экз.	№6 (синтаксис сложного предложения)

Последовательность работы с тетрадями студентов заочной формы обучения:

№ семестра, форма итогового контроля	№ рабочей тетради, разделы
1зач.	№ 1 ( введение)
2 экз.	№ 1 (лексикология)
3 зач.	№ 2  (фонетика)
4 экз	№2  (графика, орфография))
5 зач.	№3 (морфемика.)
6 экз.	№3 (грамматика, морфологтя: имена)
7 экз.	№4 (морфология: глагол, наречие, служ. части речи)
8. экз.	№5 (синтаксис простого предложения)
9. зач.	№6 (синтаксис сложного предложения)
10.экз..	№6 (синтаксис сложного предложения)

Последовательность работы с тетрадями студентов заочной сокращенной формы обучения:

№ семестра, форма итогового контроля	№ рабочей тетради, разделы
1. зач.	№ 1 (лексикология)
2. экз.	№2 (фонетика, графика, орфография)
3 к/р	№3 (морфемика, словообразование, морфология: имена)
4 к/р.	№4 ((морфология: глагол, наречие, служ. части речи )
5 экз.	№5,6 (синтаксис простого и сложного предложения)

Рабочие тетради можно получить у преподавателя, ведущего курс ( каб.№ 000,) или у зав. кабинетом кафедры педагогики и методики начального образования ( )

Вторая форма организации самостоятельной работы студентов по всем разделам курса русского языка предусматривает итоговое обобщение знаний студента по каждому из разделов курса, которое студент должен провести самостоятельно после изучения соответствующего раздела и которое является своеобразной формой "самообследования". Это обобщение легче всего проверить на материале лингвистического анализа каждого типа: : лексического, фонетического, графического, орфографического, морфемного, словообразовательного, морфологического ( по частям речи), синтаксического. В помощь самостоятельной работе студентов по курсу русского языка нами разработаны схемы и образцы всех видов анализа. Лингвистический анализ: схемы и образцы разбора: лексического, фонетического, графического, орфографического, морфемного, словообразовательного, морфологического (по частям речи), синтаксического. систематизирует знания студента по той или иной теме и выявляет вопросы, которые студент при подготовке к лекционным и практическим занятиям усвоил недостаточно хорошо.

       

Методические рекомендации

преподавателю

Русский язык является одним из важнейших теоретических курсов факультетов специальности педагогика и методика начального обучения. Роль данного предмета остается исключительно важной в системе подготовки учителя начальных классов. Предмет призван дать не только системные знания по современному русскому языку, но и внести определенный вклад в формирование общелингвистической подготовки будущего учителя, его общей культуры, творческого потенциала и профессиональной ориентации. Курс обеспечивает необходимый для будущего специалиста теоретический уровень, вырабатывает широкий круг специальных умений и навыков, связанных с анализом, сопоставлением, сравнением, подбором, классификацией языкового материала, способствует повышению культуры речи, совершенствованию орфографических и пунктуационных навыков.

Данная программа создана на основе "Государственного образовательного стандарта 2005 года". Отбор и содержание материала выдержаны в традиционном русле и определяются в первую очередь логикой науки о языке, структурой языка, а также профессиональной направленностью курса, призванного подготовить будущего учителя к работе по предмету в начальной школе.

Сохраняя в целом преемственность концептуальных позиций "Государственного образовательного стандарта», данная программа усиливает прикладные акценты курса, его пропедевтические межпредметные связи с методикой преподавания, культурой речи.

Предлагаемый учебно-методический комплекс по русскому языку, включающий рабочую программу, рекомендации к лекционным и практическим занятиям учитывает специфику организации учебного процесса в современной высшей школе. Сегодняшний уровень обеспечения учебной и научной литературой не всегда в достаточной мере удовлетворяет потребности студента и преподавателя. Сегодня в наших библиотеках учебных пособий по русскому языку, адресованных студентам названной специальности, явно недостаточно

При общей ситуации нехватки учебной литературы особо дефицитными остаются сборники упражнений. Тренировочные упражнения – обязательная составляющая вузовского курса русского языка, важное условие языкового образования будущего учителя, ведь именно в ходе анализа, сопоставления, классификации языковых явлений происходит систематизация и осмысление теоретических положений, формируются необходимые профессиональные умения. Поэтому отбор и содержание тренировочных упражнений в определенной степени должны быть профессионально ориентированными, учитывающими особенности программы по предмету, а также специфику обучения специалиста того или иного профиля. Такую направленность выдерживают сборники упражнений по русскому языку, созданные для специальности "Педагогика и методика начального образования". Однако, как уже сказано, число этих пособий в вузовских библиотеках крайне ограничено, и студенты не всегда имеют возможность добросовестно подготовиться к очередному практическому занятию.

Современный уровень оснащения вузов компьютерной и множительной техникой предоставляет преподавателю широкие возможности тиражирования материалов уже существующих сборников и создания гибкой системы тренировочных упражнений, заданий, учитывающих особенности специальности. В практике нашей работы мы на протяжении нескольких лет с успехом пользуемся рабочими тетрадями на печатной основе, созданными на базе существующих сборников для нашей специальности и включающими разнообразные упражнения, задания, которые обеспечивают пропедевтические межпредметные связи курса русского языка с методикой его преподавания в начальной школе. Отличительной особенностью рабочих тетрадей является то, что задания выполняются прямо в тетрадях: для этого после упражнения или вопроса оставляется достаточное пространство, которое заполняется ответом. Это, с одной стороны, удобно для самого студента, с другой, облегчает работу преподавателя, проверяющего задание. Преимущество этих тетрадей вполне очевидно: организационная четкость, экономия аудиторного времени, доступность, мобильность, большой объем материала для тренировочных упражнений, простота контроля за работой студентов на занятии и при подготовке домашнего задания и многое другое.

Организация практических занятий по данному курсу проходит по всем учебным на основе разработанных нами рабочих тетрадей. Разница в количестве часов по каждому разделу регулируется преподавателем, ведущим курс.

Теоретический материал лекционного курса излагается в соответствии с "государственным образовательным стандартом".  Базовыми являются следующие учебники по названной специальности: Современный русский язык: Учеб. для вузов / П. А..Лекант,  , , . Под ред. - 4-е изд. стер.- М.:Дрофа, 2007. 557 с. Современный русский литературный язык: новое издание: Учеб. для вузов / Л. Л..Касаткин, , . Под ред. П. А..Леканта.- М.- Высшая школа, 2009.- 766 с.

.

                                       Приложение Е

Педагогические контрольные  материалы.

                       Материалы к зачетам

       Зачеты выставляются  по итогам выполнения  всех заданий рабочих тетрадей по каждому из разделов курса. Последовательность работы с рабочими тетрадями см. в разделе «Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов». Особое внимание при подготовке к зачёту следует обратить на все виды лингвистического анализа, предлагаемые в конце изучения каждого раздела курса.

Для оценки качества усвоения курса используются следующие формы контроля:

– текущий: контроль выполнения практических аудиторных и домашних заданий, работы с источниками;

– семестровый: осуществляется посредством зачета  суммарных баллов за весь период изучения дисциплины

Зачёт может проходить в форме тестирования

Примеры тестовых заданий по дисциплине «Русский язык»

Русский язык: фонетика, графика, орфография (2 курс, 3 семестр)

И н с т р у к ц и я: при выполнении каждого задания поставьте карандашом  знак +  против цифры правильного ответа, затем  внесите эти цифры в бланк ответов

№1

В каком  примере фонетических слов больше, чем грамматических?