A) Координированное.
B) Смешанное.
C) Субординативное
D) Дополнительное.
E) Замещаемое.
109. Термин «идентификация» введен:
A) З. Фрейдом.
B) .
C) А. Мейе.
D) Дж. Бонфанте.
E) И. Шмидтом.
110. Кто ввел в научный оборот термин «диглоссия»:
A) .
B) Ч. Фергюсон.
C) .
D) .
E) Г. Пауль.
111. Казахстанский лингвист, исследующий психические механизмы переработки языковой информации при билингвизме:
A) .
B) .
C) .
D) .
E) .
112. В трудах казахстанского лингвиста разрабатываются проблемы, связанные с:
A) Психолингвистическим аспектом двуязычия.
B) Социально-лингвистическими аспектами функционирования казахского языка в Республике Казахстан.
C) Межъязыковой идентификацией.
D) Формами поведения билингва.
E) Национально-культурной спецификой речевого общения.
113. Родоначальником этнолингвистики и типологического изучения языков: является:
A) Э. Сепир.
B) Ф. Боас.
C) Б. Уорф.
D) Дж. Гринберг.
E) Л. Блумфилд.
114. Из какого языка заимствовано слово ДЕНЬГИ:
A) Греческого.
B) Латинского.
C) Тюркского.
D) Французского.
E) Немецкого
115. Выделите среди данных слов заимствованное:
A) Топот.
B) Земля.
C) Авоська.
D) Дом.
E) Джинсы.
116. Что такое табу:
A) Слово, замещающее неподобающее, грубое выражение.
B) Запрет на употребление определенных слов.
C) Замена слова синонимом.
D) Замена слова стилистически нейтральным словом.
E) Слово, которое активно используется в повседневном общении.
117. Укажите слово, которое имеет «внутреннюю форму»:
A) Здесь.
B) Клипсы.
C) Нытик.
D) Кафе.
E) Дом.
118. Что такое эвфемизм:
A) Синоним.
B) Функционально близкое слово.
C) Слово из другой сферы лексики.
D) Слово или выражение, замещающее обозначение запрещенное или нежелательное, т. е. табуированное.
E) Неподобающее слово.
119. Что такое ономастика:
A) Раздел науки о языке, изучающий части речи.
B) Раздел языкознания, изучающий словарный запас.
C) Раздел лингвистики, изучающий систему звуков.
D) Раздел языковедения, изучающий имена собственные.
E) Раздел языкознания, изучающий морфемную структуру слова.
120. Определите имя древнегреческого происхождения:
A) Вера.
B) Владимир.
C) Татьяна.
D) Надежда.
E) Всеволод.
121. Какими культурными коннотациями обладает слово pig (свинья) в английском языке:
A) Верность.
B) Обжорство.
C) Грязь.
D) Неблагодарность.
E) Невоспитанность.
122. Лингвистическая теория, раскрывающая ментальные основы своеобразия национальных языковых картин мира:
A) Теория волн.
B) Теория родословного древа.
C) Теория номинации.
D) Теория лингвистической относительности.
E) Теория языковых контактов.
123. Кто вел термин «культурная коннотация»:
A) .
B) .
C) .
D) А. Вежбицка.
E) Верещагин.
124. Казахстанский ученый, занимающийся проблемами этнолингвистики:
A) .
B) .
C) .
D) .
E) .
125. Раздел семиотики, изучающий отношение знаков к тем, кто использует знаки:
A) Семантика.
B) Синтактика.
C) Прагматика.
D) Ономасиология.
E) Ономастика.
126. Особый взгляд на язык как средство реализации целей и намерений участников коммуникации, как инструмент их речевого взаимодействия характерен для:
A) Когнитивно-дискурсивной парадигмы.
B) Прагмалингвистической парадигмы.
C) Функциональной парадигмы.
D) Антропоцентрической парадигмы.
E) Психолингвистической парадигмы.
127. Кем был введен термин «прагматика»:
A) Ч. Пирс.
B) Ч. Моррис.
C) В. фон Гумбольдт.
D) Ф. де Соссюр.
E) Л. Блумфилд.
128. Создание наиболее действенных моделей речевого поведения в условиях социально-деятельностных контактов является задачей:
A) Психолингвистики.
B) Этнопсихолингвистики.
C) Когнитивной лингвистики.
D) Лингвистической прагматики.
E) Социолингвистики.
129. Тип речевого поведения, выбираемый говорящим с целью наиболее эффективного достижения иллокутивного результата в конкретном речевом акте:
A) Коммуникативная ситуация.
B) Коммуникативная стратегия.
C) Речевая тактика.
D) Ингиенция.
E) Речевой акт.
130. Речевой акт с точки зрения его «практического результата»:
A) Локутивный акт.
B) Речевая тактика.
C) Иллокутивный акт.
D) Перлокутивный акт.
E) Конвенциональный речевой акт.
131. Сколько речевых актов содержится в следующем разговоре героев из пьесы «Женитьба»: Подколесин. Ну брат, благодарю! Теперь я вижу всю твою услугу. Отец родной для меня не сделал бы того, что ты. Вижу, что ты действовал из дружбы. Спасибо, брат, век буду помнить твою услугу. (Тронутый.) Будущей весною навещу непременно могилу твоего отца. Кочкарев. Ничего, брат, я рад сам. Ну, подойди, я тебя поцелую. (Целует его в одну щеку, а потом в другую.) Дай бог, чтоб ты прожил благополучно (целуются), в довольстве и достатке; детей бы нажили кучу …
A) 2.
B) 3.
C) 4.
D) 5.
E) 6.
132. Определите перформативное высказывание:
A) Ну и ну!
B) Желанья? ….. Что пользы напрасно и вечно желать?
C) Я завещаю всё своё имущество сыну.
D) Он согласен зять эту женщину в жены.
E) Кажется, сейчас пойдет дождь.
133. Определите тип речевого акта: «Даю слово, что больше этого не повторится»:
A) Вердиктив.
B) Экзерсктив.
C) Комиссив.
D) Бехабитив.
E) Экспозитив.
134. Типология коммуникативных неудач в теории речевых актов разработана в трудах:
A) Дж. Л. Остина.
B) Дж. Л. Серля.
C) .
D) Дж. Росса.
E) А. Дэйвисона.
135. Какой из указанных типов коммуникативных неудач не был выделен Дж. Л. Остином:
A) Нарушение правил применения процедур.
B) Нарушение правил выполнения процедур.
C) Нарушение правил обращения к процедуре.
D) Неискренность.
E) Нарушение правил вежливости.
136. Один из принципов речевой коммуникации, заключающийся в том, что коммуниканты, стремясь к достижению взаимопонимания, определенным образом регулируют свое поведение:
A) Принцип соглашения.
B) Принцип кооперации.
C) Принцип интереса.
D) Принцип Поллианны.
E) Принцип вежливости.
137. Обобщенное представление о типичных чертах, характеризующих какой-либо народ:
A) Этностереотип.
B) Культурный стереотип.
C) Гетеростереотип.
D) Автостереотип.
E) Речевой стереотип.
138. Типичная черта французского народа:
A) Аккуратность.
B) Вспыльчивость.
C) Упрямство.
D) Медлительность.
E) Галантность.
139. В рамках какой парадигмы было сформировано учение о языковой картине мира:
A) Антропологическая парадигма.
B) Когнитивная парадигма.
C) Коммуникативная парадигма.
D) Лингвопрагматическая парадигма.
E) Функциональная парадигма.
140. Истоки учения о языковой картине мира восходят к идеям:
A) .
B) Э. Сепира.
C) Б. Ли Уорфа.
D) Ф. де Соссюра.
E) В. фон Гумбольдта.
141. В какой отрасли знания впервые был использован термин «картина мира»:
A) В биологии.
B) В философии.
C) В химии.
D) В лингвистике.
E) В физике.
142. Разработка проблемы картины мира в лингвистических теориях обусловлено:
A) Изучением фразеологических единиц в лингвокультурологическом аспекте.
B) Изучением единиц вторичной номинации.
C) Изучением речевых стереотипов.
D) Тезуарусным изучением лексического фонда.
E) Изучением национально-культурной специфики поведения.
143. Под языковой картиной мира понимается:
A) Глобальный образ мира.
B) Целостное представление человека об окружающем его мире.
C) Вид философской рефлексии.
D) Особый тип мировоззрения.
E) Языковой образ реального мира.
144. Изучение языка таким, каким он репрезентируется в сознании человека, его связь с ментальными процессами, результатами мыслительной деятельности характерно для:
A) Когнитивной лингвистики.
B) Этнолингвистики.
C) Психолингвистики.
D) Глоссематической теории языка.
E) Американского структурализма.
145. Признак, не являющийся общим для концепта и понятия:
A) Мысленное образование.
B) Обобщенное отражение действительности.
C) Языковое явление.
D) Идеальный характер.
E) Абстрактный характер.
146. Слово, не выражающее понятие:
A) City.
B) Tooth.
C) A.
D) Well.
E) Brightly.
147. Уровень фоновых знаний, необходимых в процессе декодирования текста:
A) Пропозиция.
B) Пресуппозиция.
C) Ментализация.
D) Компетенция.
E) Концептуализация.
148. Процесс познавательной деятельности человека, направленный на объединение единиц, проявляющих сходство в определенном отношении, в более крупные разряды:
A) Концептуализация.
B) Вербализация.
C) Когниция.
D) Ментальная репрезентация.
E) Категоризация.
149. Ментальная структура, фиксирующая в сознании индивида индивидуальное и национально-общественное представление об объекте:
A) Пропозиция.
B) Концепт.
C) Архетип.
D) Гештальт.
E) Сценарий.
150. Ментальная структура представления знаний, динамический мыслительный образ стереотипной ситуации:
A) Фрейм.
B) Пропозиция.
C) Концепт.
D) Сценарий.
E) Прототип.
151. Процесс познавательной деятельности человека, заключающийся в осмыслении поступающей к нему информации; процесс структурации знаний и возникновения разных структур представления знаний:
A) Репрезентация.
B) Концептуализация.
C) Категоризация.
D) Когниция.
E) Концепт.
152. Оперативная содержательная единица памяти, ментального лексикона, концептуальной системы и языка мозга, всей картины миры, отраженной в человеческой психике называется:
A) Понятие.
B) Концепт.
C) Пропозиция.
D) Лексическое значение слова.
E) Фрейм.
153. Образно-целостная ментальная структура, фокусирующая все многообразие чувственных и рациональных элементов отражаемой денотативной ситуации:
A) Гештальт.
B) Прототип.
C) Фрейм.
D) Сценарий.
E) Схема.
154. Ментальная схема ситуации действительности:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
