Тестовые задания по дисциплине «Общее языкознание» (стр. 1 )

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Карагандинский государственный университет имени

Тестовые задания

по дисциплине «Общее языкознание»

для направлений лингвистического профиля

для специальности «050205 - Филология: иностранная филология»

для отделений с русским языком обучения

Составитель:

старший преподаватель к. ф.н. кафедры

классической и русской филологии

_____________

Зав. кафедрой классической

и русской филологии

д. ф.н.

___________________

Количество тестовых заданий: 208

Дата составления: 2007 г.

Предназначение: пробное тестирование ПГК

Караганда – 2008

Перечень тем,

заложенных в базу тестовых заданиях

по дисциплине «Общее языкознание»

для специальности «050205 – Филология: иностранная филология»

для отделений с русским языком обучения

№ темы, № подтемы	Название темы название подтемы
1.	Фундаментальное и прикладное языкознание, их соотношение. Взаимосвязь науки о языке и прикладных задач, решаемых ею.
1.1	Предмет и объект языкознания.
1.2.	Понятие о парадигме в науке и о смене научных парадигм.  Задачи и структура курса.
2.	Учение  Ф. де  Соссюра  и лингвистика 20-21  веков.
2.1.	Внутренняя и внешняя лингвистика.
2.2.	де  Соссюра в становлении основных положений структурализма и функциональной  лингвистики.
2.3.	Разграничение языка, речи, речевой  деятельности.
3.	Основные направления  лингвистики 20 века.
3.1.	Ведущие  принципы лингвистических  исследований: антропоцентризм, функционализм, экспланаторность
3.2.	Семантика, синтактика  и прагматика  как составляющие  семиологии.
3.3.	Методы структурной лингвистики.
4.	Язык как знаковая система
4.1.	Признаки  языкового  знака: наличие  формы (означающего), содержания  (означаемого), условность связи между означающим  и означаемым,  обобщенное, схематическое представление  денотата,  противопоставленность  знаков  в системе.
4.2.	Понятие значимости.
4.3.	Свойства языковой знаковой  системы. Понятие  асимметрии языкового  знака.
5.	Оппозиционный анализ.
5.1.	Понятие  об оппозиции. Виды  оппозиций:  привативные, градуальные и эквиполентные  оппозиции.
5.2.	Возможности использования оппозиционного  анализа в грамматике и лексикологии.
6.	Язык и общество.
6.1.	Формы существования языка.
6.2.	Функциональная классификация  языков.
6.3.	Проблемы макросоциолингвистики.
6.4.	Проблематика микросоциолингвистики.
7.	Взаимодействие языков.
7.1.	Теория взаимодействия языков – дисциплина, находящаяся на стыке внутренней и внешней лингвистики
7.2.	Предмет теории языковых контактов. Широкое и узкое понимание языковых контактов.  Результат языковых контактов.  Речевая мутация: интерференция и интеркаляция. Психологическое и лингвистическое понимание интерференции и интеркаляции. Языковая диффузия: трансференция и транскаляция.
7.3.	Предмет теории билингвизма. Понятие о билингвизме и диглоссии. Социолингвистический и психолингвистический аспекты исследования билингвизма. Виды билингвизма.  Массовый, территориальной и аудиторный билингвизм. Соотнесенное и комбинированное двуязычие. Проблема межъязыковой идентификации.
7.4.	Исследование двуязычия в Казахстане. Труды , , и др.
8.	Этнолингвистика.  Язык и этнос
8.1.	Задачи этнолингвистики.
8.2.	Объект исследований в области современной этнолингвистики: термины материальной и духовной культуры, лексические заимствования; фразеосочетания и паремии, идиоэтничная семантика; табу и эвфемизмы; фоносемантика; ономастика; историческая этнолингвистика; словари и атлас.
8.3.	Смежные дисциплины: паралингвистика; переводоведение; этнокультуроведение.
9.	Прагмалингвистика.
9.1.	Прагматика  как составляющая  семиотики. Предмет и задачи прагмалингвистики.
9.2.	Понятие  дискурса.  Дискурс и текст.
9.3.	Коммуникативные стратегии  и тактики. Понятие  о коммуникативной  удаче  или  неудаче.  Политкорректность как  условие  коммуникативной  удачи.
9.4.	Речевые стереотипы, этностереотипы  и политическая  корректность.
10.	Когнитивная лингвистика. Язык и познание.
10.1.	Понятие  языковой картины  мира. Структурирование  мира в языке. Гносеологическая (когнитивная) функция языка.
10.2.	Концепт и понятие. Типы  лексико-семантических концептов. Фреймы, картинки, сценарии. Пресуппозиции  как обязательное условие  понимания.
11.	Язык, речь, мышление. Психолингвистика.
11.1.	Психолингвистика  как наука  об устройстве  и функционировании речевых механизмов  человека.
11.2.	Механизм  порождения  и восприятия речи.
11.3	Экспериментальная  методика психолингвистики. Роль ассоциативного эксперимента  в психолингвистических исследованиях. Список  слов-стимулов  Кента-Розаноффа.  Словари  ассоциативных норм. Сопоставление  ассоциативных норм русского, казахского,  иностранных языков.
12.	Лингвистическая типология.
12.1.	Предмет типологии языков.
12.2.	Фонологическая типология. Признаки, положенные в основу  фонологической  классификации языков: характер основной  фонологической  единицы;  тип ударения;  участие тона; соотношение  гласных и согласных фонем.
12.3.	Морфологическая типология. Языки флективные,  агглютинативные, изолирующие,  инкорпорирующие.
12.4.	Синтаксическая типология. Языки номинативного, эргативного,  активного строя.

Составитель: старший преподаватель к. ф.н.

кафедры классической и русской филологии

Зав. кафедрой классической

и русской филологии:

д. ф.н.

Дата составления: 2007г.

Предназначение: пробное тестирование ПГК

Тестовые задания

По дисциплине «Общее языкознание»

1. Объектом дисциплины «Общее языкознание» является:

A) Речевая деятельность.

B) Совокупность речевых событий и речевых ситуаций.

C) Языковая способность.

D) Язык как семиотическая система, идиоэтнический вариант языка, особенности идиолекта.

E) Языковые и речевые механизмы.

2. Предметом дисциплины «Общее языкознание» является:

A) Общие закономерности развития, функционирования и происхождения языка в его многообразных связях с человеком, обществом, историей и культурой; способы исследования и описания языка.

B) Методы изучения языка.

C) История развития языкознания.

D) Принципы классификации языков мира.

E) Онтологические свойства языка.

3. Что понимается под термином «научная парадигма» в современной лингвистике:

A) Определенный взгляд на язык, обуславливающий формирование соответствующих теории, образца решения проблем, стиль научного мышления, методов исследования. 

B) Направление лингвистики.

C) Определенная отрасль лингвистики.

D) Эпистемология языка.

E) Философия языка.

4. Кто ввел в научный оборот термин «парадигма»:

A) Т. Кун.

B) .

C) .

D) .

E) .

5. Первый научный метод, с которым связано становление языкознания как самостоятельной науки:

A) Описательный метод.

B) Метод дистрибутивного анализа.

C) Сравнительно-исторический метод.

D) Метод компонентного анализа.

E) Метода субституции

6. Ф. де Соссюр следующим образом определил язык:

A) Язык – это «игра в шахматы».

B) Язык – это индивидуальное явление.

C) Язык – это «промежуточный мир».

D) Язык – это «естественный природный организм».

E) Язык – это «ткань, в которой каждая нить более или менее переплетена с другой».

7. Предметом языкознания, по мнению Ф. де Соссюра, является:

A) Язык, анализируемый с точки зрения своего функционирования в обществе.

B) Язык, рассматриваемый с точки зрения условий своего существования.

C) Язык, исследуемый с точки зрения своего внутреннего устройства.

D) Язык, изучаемый с точки зрения его отношения к человеку.