Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями (стр. 26 )

Основными организационными формами внеурочной деятельности, на основе которых реализуется содержание программы, являются: режим труда и отдыха, проекты, спортивно-развлекательные мероприятия, дни здоровья, беседы, походы и др.

3.2.5. Программа внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность рассматривается как неотъемлемая часть образовательного процесса и характеризуется как образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной системы, и направленная на достижение планируемых результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы образования.

Внеурочная деятельность направлена на социальное, спортивно-оздоровительное, нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное развитие личности и осуществляется  по соответствующим направлениям.

Задачи внеурочной деятельности: развитие творческих способностей обучающихся; развитие интересов, склонностей, способностей обучающихся к различным видам деятельности; создание условий для развития индивидуальности ребенка; формирование умений, навыков в выбранном виде деятельности; создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; приобретение опыта общения, взаимодействия с разными людьми, сотрудничества, расширение рамок общения в социуме, контактов обучающихся с обычно развивающимися сверстниками.

Внеурочная деятельность  способствует социальной интеграции обучающихся путем организации и проведения мероприятий, в которых предусмотрена совместная деятельность детей с умственной отсталостью, с ТМНР и детей, не имеющих каких-либо нарушений развития, из различных организаций. Виды совместной внеурочной деятельности необходимо подбирать с учетом возможностей и интересов как обучающихся с нарушениями развития, так и их обычно развивающихся сверстников. Для результативного процесса интеграции в ходе внеурочных мероприятий важно обеспечить условия, благоприятствующие самореализации и  успешной совместной деятельности для всех ее участников. 

Задачи и мероприятия, реализуемые на внеурочной деятельности, включаются в специальную индивидуальную программу развития.

Развитие личности происходит в ходе организации и проведения специальных внеурочных мероприятий, таких как: игры, экскурсии, занятия в кружках по интересам, творческие фестивали, конкурсы, выставки, соревнования («веселые старты»), праздники, лагеря, походы, реализация доступных проектов и др. Также работа с детьми осуществляется в рамках рабочих программ, разработанных образовательной организацией по разным направлениям внеурочной деятельности.

План внеурочной деятельности.

Название мероприятия	Планируемая деятельность ребенка	Участие ребенка в мероприятии
День знаний	Присутствие на торжественной линейке, праздничном чаепитии, участие в работе станций
«Праздник Осени»	подготовка к мероприятию: изготовление украшений (выкалывание листиков из бумаги, сбор осенних листьев), участие в празднике
«День матери»	Присутствие на концерте в Доме культуры
Новогодний праздник	подготовка к мероприятию: изготовление новогодних украшений  (бусы, гирлянды, елочные игрушки), открыток (апликация, сборка по образцу); участие в новогоднем празднике (разучивание новогодних песен, танца «Снежинки»)
«Масленица»	подготовка к мероприятию: знакомство с атрибутами праздника, приготовление теста и выпекание блинов; участие в мероприятии
«Пасха»	подготовка к мероприятию: покраска яиц, изготовление украшений (папье-маше «Цыплята», мобил «Зайчики»), оформление холла
«День Победы»	Шествие к памятнику, присутствие намитинге, присутствие на концерте
«Рождественская звезда»	присутствие на торжественной линейке
Организация свободного времени
Игра	игры с мячом, мягкими игрушками, машинками, дидактические игры «Лото», «Домино»
Прогулки на улице	игры с мячом, парашютом, в сенсорном саду, подвижные игры, экскурсия в лес.

3.2.6. Программа сотрудничества с семьей обучающегося

Программа сотрудничества с семьей направлена на обеспечение конструктивного взаимодействия специалистов образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающегося в интересах особого ребенка и его семьи. Программа обеспечивает сопровождение семьи, воспитывающей ребенка-инвалида путем организации и проведения различных мероприятий.

План сотрудничества с родителями

Задачи	Мероприятия	Сроки	ответственные
Психологическая поддержка семьи	Индивидуальные консультации с психологом	ежемесячно	Педагог-психолог
Повышение осведомленности родителей об особенностях развития и специфических образовательных потребностях ребенка	Индивидуальные консультации родителей со специалистами	1 раз в полугодие	Педагог-психолог, Социальный педагог, учителя
тематические семинар: «Коррекция поведенческих проблем»	сентябрь	педагог-психолог
тематические семинар: «Реализация СИПР в домашних условиях»	октябрь	Председатель ПМПк, зам. директора УВР,
обеспечение участия семьи в разработке и реализации СИПР	договор о сотрудничестве (образовании) между родителями и образовательной организацией;	Сентябрь, или в другие сроки 1 раз в год	Председатель ПМПк, зам. директора УВР,
Обсуждение специалистами совместно с родителями содержания обучения и воспитания ребенка, вносимого в СИПР	Председатель ПМПк, зам. директора УВР, педагог-психолог, учителя
посещение родителями уроков/занятий в организации;	По мере необходимости	учителя
обеспечение единства требований к обучающемуся в семье и в образовательной организации	договор о сотрудничестве (образовании) между родителями и образовательной организацией; консультирование; посещение родителями уроков/занятий в организации;	Сентябрь, или в другие сроки 1 раз в год	Председатель ПМПк, зам. директора УВР
домашнее визитирование	1 раз в четверть или по мере необходимости	Учитель, социальный педагог
Организация регулярного обмена информацией о ребенке, о ходе реализации СИПР и результатах ее освоения	ведение дневника наблюдений (краткие записи); информирование по телефону; личные встречи, беседы; проведение открытых уроков/занятий	ежемесячно	Учитель, педагог-психолог
Организацию участия родителей во внеурочных мероприятиях	привлечение родителей к планированию мероприятий: День знаний «Праздник Осени» «День матери» Новогодний праздник «Масленица» «День Победы» «Рождественская звезда»	По Плану мероприятий	Классный руководитель, учителя

3.3. Организационный раздел

3.3.1. Учебный план

Учебный план АООП (вариант 2) для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития (далее – учебный план) обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав и структуру образовательных областей, учебных предметов по годам обучения. 

Вариант 2 АООП обучающихся с умственной отсталостью (нарушениями интеллекта) может включать как один, так и несколько учебных планов. Специальная индивидуальная программа развития (СИПР), разрабатываемая образовательной организацией на основе АООП, включает индивидуальный учебный план (ИУП), содержащий предметные области, предметы и коррекционные курсы, которые соответствуют особым образовательным возможностям и потребностям конкретного обучающегося. Общий объём нагрузки, включенной в ИУП, не может превышать объем, предусмотренный учебным планом АООП.

Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП образования определяет образовательная организация.

Учебные планы обеспечивают возможность обучения на государственных языках субъектов Российской Федерации, а также возможность их изучения, в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации в области образования, и устанавливают количество занятий, отводимых на их изучение, по классам (годам) обучения.

Учебный план МБОУ "Заболотская основная школа"  , реализующей вариант 2 АООП, включает две части:

I – обязательная часть, включает:

шесть образовательных областей, представленных десятью учебными предметами; коррекционно-развивающие занятия, проводимые учителем; 

II – часть, формируемая участниками образовательного процесса, включает:

коррекционные курсы, проводимые различными специалистами; внеурочные мероприятия.

В прилагаемых таблицах представлен  годовой и недельный учебный план для варианта II общего образования обучающихся с умственной отсталостью, рассчитанный на 13-летний период обучения (с 1 (дополнительного) по 4 и с 5 по 12 классы).