В основе реализации программы духовно-нравственного развития положен принцип системно-деятельностной организации воспитания. Он предполагает, что воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, общественно значимой деятельности школьников.
Для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) слова учителя, поступки, ценности и оценки имеют нравственное значение, учащиеся испытывают большое доверие к учителю. Именно педагог не только словами, но и всем своим поведением, своей личностью формирует устойчивые представления ребёнка о справедливости, человечности, нравственности, об отношениях между людьми.
Родители (законные представители), так же как и педагог, подают ребёнку первый пример нравственности. Пример окружающих имеет огромное значение в нравственном развитии личности обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Наполнение всего уклада жизни обучающихся обеспечивается примерами духовно-нравственного поведения, представленых в отечественной и мировой истории, истории и культуре традиционных религий, истории и духовно-нравственной культуре народов Российской Федерации, литературе и различных видах искусства, сказках, легендах и мифах. Воспитательная система школы поддерживает примеры реального нравственного поведения обучающихся в противодействии образцам циничного, аморального, откровенно разрушительного поведения социума.
Нравственное развитие обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) лежит в основе их «врастания в человеческую культуру», подлинной социализации и интеграции в общество, призвано способствовать преодолению изоляции проблемного детства. Для этого необходимо формировать и стимулировать стремление ребёнка включиться в посильное решение проблем школьного коллектива, своей семьи, села, города, микрорайона, участвовать в совместной общественно полезной деятельности детей и взрослых.
Планируемые результаты духовно-нравственного развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
- приобретение обучающимися представлений и знаний (о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;
- переживание обучающимися опыта духовно-нравственного отношения к социальной реальности (на основе взаимодействия обучающихся между собой на уровне класса, общеобразовательной организации и за ее пределами);
- приобретение обучающимся нравственных моделей поведения, которые он усвоил вследствие участия в той или иной общественно значимой деятельности;
- развитие обучающегося как личности, формирование его социальной компетентности, чувства патриотизма и т. д.
При этом учитывается, что развитие личности обучающегося, формирование его социальных компетенций становится возможным благодаря воспитательной деятельности педагогов, других субъектов духовно-нравственного развития (семьи, друзей, ближайшего окружения, общественности, СМИ и т. п.), а также собственным усилиям обучающегося.
Направление «Я – гражданин России»
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности
любовь к России, своему народу, своему краю; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.
Воспитание социальной ответственности и компетентности Ценности:
правовое государство, демократическое государство, социальное государство
социальная компетентность, социальная ответственность служение Отечеству ответственность за настоящее и будущее своей страны
|
Воспитательные задачи
| Виды деятельности
|
Ключевые дела
| Планируемые результаты:
|
1.Формировать гражданско-правовую культуру обучающихся:
- о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах; о правах и обязанностях гражданина России; о правах и обязанностях, регламентирован-ных Уставом школы, Правилами внутреннего распорядка обучающихся;
2. Формировать представления о государственных символах государства – Флаге, Гербе России, о государственных символах Пермского края, г. Перми;
3. Формировать представления о важнейших событиях истории России, уважительного отношения к национальным героям и защитникам Отечества;
4. Формировать стремление активного участия в делах класса, школы, семьи, своего села, малой Родины;
| Изучение Конституции Российской Федерации, символики государства. Знакомство с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, с обязанностями гражданина; Знакомство с историей и культурой родного края, фольклором. Знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников. Знакомство с деятельностью детско-юношеских движений Встречи и беседы с выпускниками своей школы.
Участие в улучшении школьной среды Участие в разнообразных видах и типах отношений в основных сферах своей жизнедеятельности: общение, учёба, игра, спорт, творчество, увлечения (хобби). Приобретение опыта учебного сотрудничества: сотрудничество со сверстниками и с учителями.
Повышение педагогической культуры родителей
Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:
привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий; изучение семейных традиций; организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин; организация совместных познавательных экскурсий;
| День народного единства; классный час «Я – гражданин», посвященный Дню Конституции; месячник гражданско-патриотического воспитания; уроки мужества «Служить России суждено тебе и мне», посвящённые Дню героев Отечества; День космонавтики; акция Добра «Ветеран живет рядом» (к Дню пожилого человека); «Волна Памяти» (мероприятия, посвящённые Дню Победы, Дню Памяти); День России; «Моя семья в истории села»; участие в конкурсах правовой, патриотической и краеведческой направленности; Экскурсии. военно-патриотическая игра «Зарница». сюжетно-ролевые игры на местности.
| I-IV классы:
положительное отношение и любовь к близким, к своей школе, своему селу, городу, народу, России;
опыт ролевого взаимодействия в классе, школе, семье.
|
Направление «Я человек»
3. Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания
Ценности:
нравственный выбор жизнь и смысл жизни справедливость, милосердие, честь, достоинство уважение родителей, забота о старших и младших уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность свобода совести и вероисповедания толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека духовно-нравственное развитие личности
|
Воспитательные задачи
|
Виды деятельности
|
Ключевые дела
|
Планируемые результаты
|
1. Формировать духовно-нравственные ориентиры;
2. Формировать гражданское отношение к себе, чувство принадлежности к школьному коллективу, атмосферу подлинного товарищества и дружбы в коллективе;
3. Воспитывать культуру поведения, ответственность и исполнительность;
4. Формировать потребности в самообразовании, самовоспитания морально-волевых качеств;
| Знакомство с конкретными примерами высоконравственных отношений людей Участие в общественно полезном труде, дела благотворительности, милосердия, забота о животных и природе Общение со сверстниками в учёбе, общественной работе, отдыхе, спорте, подготовка и проведение бесед о дружбе, любви, нравственных отношениях Самообразование и саморазвитие через участие в конкурсах и олимпиадах Повышение педагогической культуры родителей Расширение опыта позитивного взаимодействия в семье
Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:
тематические общешкольные родительские собрания; участие родителей в работе управляющего совета школы; организация и проведение совместных праздников, конкурсов, акций, экскурсион-ных походов, посещение театров, музеев; поддержка саморазвития детей
индивидуальные консультации (психологическая, педагогическая помощь); изучение мотивов и потребностей родителей.
| День Знаний; Будем знакомы, будем друзьями» День пожилого человека; День Учителя «Спасибо Вам учителя»; День матери; КТД «Новогодний праздник»; акция милосердия «От сердца – к сердцу»; мероприятия ко Дню защитника Отечества; мероприятия, посвященные Международному женскому дню - 8 марта; предметные олимпиады совместные мероприятия с районной библиотекой вовлечение учащихся в детские объединения, секции, клубы по интересам.
| 1 - IV классы:
неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим.
|
« Экология и ЗОЖ»
4. Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни
Ценности:
жизнь во всех её проявлениях физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье экологическая безопасность, экологическая грамотность, ресурсосбережение, экологическая ответственность экологическая культура, экологическая этика экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды устойчивое развитие общества в гармонии с природой
|
Воспитательные задачи
| Виды деятельности
|
Ключевые дела
|
Планируемые результаты
|
Создать условия для сохранения физического, психического, духовного и нравственного здоровья учащихся; Воспитывать привлекательное отношение к физической культуре и ведению здорового образа жизни. Сформировать навыки безопасного поведения. Воспитывать экологическую грамотность.
| Организация двигательного режима. Профилактика и оздоровление. Медико-педагогический контроль Беседы, просмотры учебных фильмов, игровые программы, уроки и внеурочная деятельность о здоровье, здоровом образе жизни. Пропаганда экологически сообразного здорового образа жизни — Организация экологически безопасного уклада школьной и домашней жизни Школьные спартакиады, эстафеты, походы по родному краю. Краеведческая, экологическая работа в туристических походах и экскурсиях, путешествиях. Природоохранительная деятельность. Составление правильного режима занятий физической культурой, спортом, туризмом, рациона здорового питания, режима дня, учёбы и отдыха. Профилактика вредных привычек, зависимости от ПАВ. Учебно-исследовательские и просветительские проекты по направлениям: экология и здоровье, ресурсосбережение и др.
Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:
Повышение педагогической культуры родителей (родительские собрания, беседы) на темы по профилактике:
- табакокурения, наркомании;
- сквернословия;
- детского дорожно-транспортного травматизма;
- информационной безопасности;
- социального, физического и духовного здоровья детей;
- укрепления детско-родительских отношений, профилактики внутрисемейных конфликтов, создание безопасной и благоприятной обстановки в семье;
- безопасности детей в лесу, на водоемах и т. д.;
консультации психолога, учителя физической культуры по вопросам здоровьесбережения обучающихся; распространение буклетов для родителей по вопросам профилактики «Это необходимо знать»; ежегодный туристический слет школьные спортивно-оздоровительные мероприятия Посещение семьи: индивидуальная работа педагога с родителями, знакомство с условиями жизни.
| «Праздник осени» Всероссийский День Здоровья; система профилактических мер по ПДД и ОБЖ; «Программа Профилактики» в Плане воспитательной работы школы»; спортивные мероприятия; беседы медицинского работника с обучающимися «Здоровый образ жизни», «Профилактика простудных заболеваний»; участие в массовых мероприятиях «День защиты детей»; месячник «Внимание – дети!» по профилактике дорожно-транспортного травматизма; мероприятия, посвященные Всемирному дню борьбы со СПИДом; экологические акции; внеурочная деятельность вовлечение учащихся в детские объединения, секции, клубы по интересам. беседы с обучающимися и родителями о негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека, «Правила поведения в общественных местах», «Как не стать жертвой преступления» и т. д.; тематические классные часы, посвященные проблемам экологии; посещение краеведческого музея; организация и проведение походов выходного дня; Дни экологической безопасности; День птиц; акция «Кормушка»; вовлечение учащихся в детские объединения, секции, клубы по интересам социально-педагогическая работа с семьями группы риска и СОП
| В школе создана предметно-развивающая среда, способствующая повышению уровня физического, психического и социального здоровья обучающихся; соблюдение оптимального режима учебного труда и активного отдыха детей; знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня ценностное отношение к жизни во всех её проявлениях, качеству окружающей среды, своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников; осознание ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, взаимной связи здоровья человека и экологического состояния окружающей его среды; дети, родители и педагоги осознанно относятся к своему здоровью как основному фактору успеха на последующих этапах жизни в современном гражданском обществе. резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ); отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ; отрицательное отношение к загрязнению окружающей среды; умение противостоять негативным факторам, способствующим ухудшению здоровья; понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества, всестороннего развития личности; прогулки на природе, подвижные игры, участие в спортивных соревнованиях, туристических походах, занятия в спортивных секциях.
|
«Я и труд»
5. Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии
Ценности:
стремление к познанию и истине нравственный смысл учения и самообразования уважение к труду и людям труда, бережливость нравственный смысл труда, творчество и созидание целеустремлённость и настойчивость, выбор профессии
|
Воспитательные задачи
| Виды деятельности
|
Ключевые дела
|
Планируемые результаты
|
Воспитывать сознательное отношения к учебе и труду;
Формировать осознанную принадлежность к школьному коллективу;
Развивать познавательную и социальную активность при участии в общешкольных мероприятиях;
Формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии.
Формировать эстетическое отношение обучающихся к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей;
| Предметные кружки, познавательные игры. Экскурсии на промышленные и сельскохозяйственные предприятия, в учреждения культуры, знакомство с профессиями. Общественно полезная деятельность на базе школы и учреждений дополнительного образования Встречи и беседы с выпускниками своей школы.
Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:
тематические классные родительские собрания; участие родителей в субботниках по благоустройству территории школы и села; совместные проекты с родителями («Туристический слет», «Зеленый класс», конкурс «Домик для птиц», акция «Кормушка и др.); участие родителей в профессиональном самоопределении выпускников, организация встреч-бесед с родителями – людьми различных профессий.
| классные часы «Жизнь замечательных людей» Предметные недели ярмарка профессий «Образование и карьера» экскурсии на предприятия в учебные заведения НПО; экологические акции «Чистый двор», «Чистая школа» «Сделаем школу красивее»; оформление класса к Новому году; акция «Мастерская Деда Мороза»; выставки декоративно-прикладного творчества; сюжетно-ролевые экономические игры, создание игровых ситуаций по мотивам различных профессий; вовлечение учащихся в детские объединения, секции, клубы по интересам.
| I-IV классы:
положительное отношение к учебному труду;
первоначальные навыки трудового сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
первоначальный опыт участия в различных видах общественно-полезной и личностно значимой деятельности.
|
«Я и культура»
5. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.
ценности:
красота, гармония духовный мир человека эстетическое развитие личности
|
Раскрыть духовные основы отечественной культуры;
Формировать эстетические вкусы и идеалы; культуру общения и поведения.
Развивать творческое мышление, художественные способности, чувства прекрасного;
.
| Изучение культурно-эстетической и художественной литературы Встречи с представителями творческих профессий. Экскурсионная деятельность, посещение конкурсов, концертов, ярмарок и фестивалей народного творчества, тематических выставок, музеев и объектов культуры. Различные виды творческой деятельности и художественного творчества на уроках трудового обучения, изобразительного искусства и в системе дополнительного образования. Оформление класса и школы, озеленение пришкольного участка.
Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:
организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин; участие в коллективно-творческих делах; привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий; художественному оформлению классов, школы к праздникам, мероприятиям.
организация экскурсий по историческим местам; совместные посещения с родителями театров, музеев;
| День знаний; выполнение творческих заданий по разным предметам; посещение учреждений культуры; праздники народного календаря «Рождество», «Масленица» и др. Последний звонок; «Звезда» (итоговое мероприятие года» организация познавательных экскурсий; участие в творческих конкурсах, проектах, выставках декоративно-прикладного творчества; конкурсные, познавательно - развлекательные, сюжетно-ролевые и коллективно-творческие мероприятия; совместные мероприятия с районной библиотекой вовлечение учащихся в детские объединения, секции, клубы по интересам. беседы «Чем красивы люди вокруг нас» и др., обсуждение книг, художественных фильмов, телевизионных передач, компьютерных игр на предмет их этического и эстетического содержания.
| I - IV классы:
первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей.
|
Воспитывать сознательное отношения к учебе и труду;
Формировать осознанную принадлежность к школьному коллективу;
Развивать познавательную и социальную активность при участии в общешкольных мероприятиях;
Формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии.
Формировать эстетическое отношение обучающихся к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей;
| Предметные кружки, познавательные игры. Экскурсии на промышленные и сельскохозяйственные предприятия, в учреждения культуры, знакомство с профессиями. Общественно полезная деятельность на базе школы и учреждений дополнительного образования Встречи и беседы с выпускниками своей школы.
Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:
тематические классные родительские собрания; участие родителей в субботниках по благоустройству территории школы и села; совместные проекты с родителями («Туристический слет», «Зеленый класс», конкурс «Домик для птиц», акция «Кормушка и др.); участие родителей в профессиональном самоопределении выпускников, организация встреч-бесед с родителями – людьми различных профессий.
| классные часы «Жизнь замечательных людей» Предметные недели ярмарка профессий «Образование и карьера» экскурсии на предприятия в учебные заведения НПО; экологические акции «Чистый двор», «Чистая школа» «Сделаем школу красивее»; оформление класса к Новому году; акция «Мастерская Деда Мороза»; выставки декоративно-прикладного творчества; сюжетно-ролевые экономические игры, создание игровых ситуаций по мотивам различных профессий; вовлечение учащихся в детские объединения, секции, клубы по интересам.
| I-IV классы:
положительное отношение к учебному труду;
первоначальные навыки трудового сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
первоначальный опыт участия в различных видах общественно-полезной и личностно значимой деятельности.
|
Все направления духовно-нравственного развития важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.
