Рабочая программа дисциплины «М1.В. ДВ.1.2.» «Когнитивная лингвистика и лингвокультурология» (стр. 3 )

Контрольные вопросы и задания для проведения устного опроса:

Текущий контроль осуществляется путем проведения устного/письменного опроса по пройденным темам / написание реферата/ в середине семестра (промежуточная аттестация).

Итоговый контроль осуществляется в форме зачета в конце семестра.

По окончании лекций и практических занятий рекомендуется провести общее тестирование по всему объему пройденного материала.

На каждый вопрос тестирования требуется 1 минута для ответа. Выполнение заданий теста в компьютерном варианте позволяет экономить время преподавателя по обсуждению материала и охватить каждого студента, а также вынести на консультацию отдельные вопросы, вызывающие трудность у студентов.

1. Осмысление новой информации, ведущей к образованию концепта, называют:
а) концептосферой
б) концептуализацией
в) семантическим пространством
2. Какое из данных определений концепта предлагает :
а) концепт – оперативная единица памяти, ментального лексикона, концептуальной системы и языка мозга, всей картины мира, квант знания
б) концепт – это объект из мира «идеальное», имеющий имя и отражающий определённые культурно-обусловленные представления человека о мире «действительности»
в) концепт есть мысленное образование, которое замещает нам в процессе мысли неопределённое количество предметов одного и того же народа
3. Объектом когнитивной лингвистики является:
а) концепт
б) речь
в) язык
4. Отсутствие слова и семемы при наличии концепта есть…:
а) когнитивная лакуна
б) семантическая лакуна
в) лексическая лакуна
5. Когнитивная лингвистика изучает язык как:
а) результат познания и изучения мира
б) когнитивный механизм, играющий роль в кодировании и трансформации
в) классификацию элементов действительности
6. Кто из учёных предлагает следующее определение концепта:
Концепт – это объект из мира «идеальное», имеющий имя и отражающий определённые культурно-обусловленные представления человека о мире «действительности»:
а) Вежбицкая
б) Лихачёв
в) Бехтерев
7. Под картиной мира понимают:
а) земной шар
б) упорядоченную совокупность знаний о действительности
в) всех людей, живущих на земле со своими особенностями языка
8. Менталитет – это:

а) мыслительная сфера, состоящая из концептов, существующих в виде мыслительных картинок
б) упорядоченная совокупность концептов народа;

в) специфический способ восприятия и понимания действительности, определяемый совокупностью когнитивных стереотипов сознания, характерных для определённой личности, социальной или этнической группы людей.
9. Сложившиеся эмоционально-психологические нормы поведения человека в обществе – это:
а) концептосфера
б) национальный характер
в) менталитет
10. Часть концептосферы, получила выражения с помощью языковых знаков:

а) концепт
б) семантическое пространство
в) речь
11. В каком году был введён термин «когнитивная грамматика» в статье Дж. Лакоффа и Г. Томпсона «Представляем когнитивную грамматику»:

а) 1965

б) 1975
в) 1985
12. С какого года издаётся журнал «Когнитивная лингвистика»:
а) 1975
б) 1980
в) 1990
13. По мнению , самые важные концепты выражены в:
а) психике человека
б) языке
в) сознании
14. Мыслительная сфера, состоящая из …, существующих в виде мыслительных картинок
а) лакуна
б) концепт
в) прототип
15. Категории когнитивной лингвистики:
а) образ, ассоциация
б) символ, знак
в) концепт, концептуализация, категоризация, концептосфера
16. Концептосфера - это:
а) совокупность концептов нации
б) потенциал концептов носителей языка
в) система языковых средств
17. Основная единица концептосферы:
а) звук
б) концепт
в) слово
18. Основной источник формирования концептов:
а) познавательная деятельность личности
б) мыслительная деятельность человека
в) сознательная деятельность человека
19. Существуют следующие виды концептов:
а) смысловые и несмысловые
б) актуальные и неактуальные
в) логические и нелогические
20. Когнитивная лакуна – это…
а) отсутствие слова и концепта
б) отсутствие однословного наименования слов
в) осмысление новой информации
21. Языковое сознание – это …
а) рефлексивные механизмы порождения понимания действительности
б) мыслительные механизмы порождения понимания речи
в) психические механизмы порождения понимания речи
22. Для современной когнитивной лингвистики важно разграничение:
а) концепта и концептосферы
б) концепта и лакуны
в) концептосферы и семантического пространства языка
23. Семантическое пространство языка – это…
а) та часть концептосферы, которая получила выражение с помощью языковых знаков
б) лексическое значение слов языка
в) совокупность лексических средств языка
24. С какими науками тесно связана когнитивная лингвистика:
а) культурология
б) лингвистика, психолингвистика
в) семасиология
25. Предмет когнитологии – это…
а) система концептов нации
б) мыслительные образы
в) моделирование концептов нации
26. Цель когнитивной лингвистики:
а) описание концепта лингвистическими средствами
б) исследование лакун
в) описание концептосферы
27. Концептуализация – это…
а) осмысление новой информации
б) обработка полученной информации
в) кодирование информации
28. Языковая картина мира – это…
а) представление о действительности
б) система языков мира
в) совокупность языковых средств

1	Б	8	В	15	В	22	В
2	А	9	Б	16	А	23	А
3	В	10	Б	17	Б	24	Б
4	Б	11	Б	18	А	25	В
5	Б	12	В	19	Б	26	А
6	А	13	Б	20	А	27	А
7	Б	14	Б	21	В	28	А

Контрольные вопросы и задания для устного опроса

1. В чем сущность антропоцентрического подхода к языку?

2. Какова роль языка в процессе познания и понимания мира?

3. Какие Вы можете назвать основания для возникновения когнитивной лингвис-

тики? Как соотносится она с когнитологией?

4. Каковы источники и. предпосылки развития когнитивной лингвистики?

5. В чем проявляется специфика когнитивной лингвистики?

6. Каковы задачи когнитивной лингвистики?

7. Назовите базовые понятия когнитивной лингвистики.

8. Какие точки зрения на понимание концепта можно считать наиболее истинны-

ми? Почему?

9. Пользуясь следующими определениями понятия «концепт», дайте его обоб-

щенное рабочее определение.

10. Какова структура концепта? Дайте понимание полевой структуры. Приведите

примеры.

11. Что должно быть учтено в методике вычленения концепта?  61

12. Что такое концептуализация и что является ее результатом?

13. Что такое картина мира?

14. Картины мира: научная, наивная, языковая и поэтическая. Как они дифферен-

цируются?

15. Приведите фрагмент религиозной картины мира. Какие концепты составляют

ядро этой картины мира?

16. Охарактеризуйте основные элементы, формирующие языковую картину мира.

17. Какова роль стереотипов в создании языковой картины мира?

Темы рефератов:

1. Когнитивная лингвистика и ее место в современной научной парадигме.

2. Проблема парадигмальности научного знания: антропоцентрическая парадигма,

полипарадигмальный подход к языку.

3. Понятие концептосферы.

4. Современные представление о невербальности мышления и онтологический статус концептосферы.

5. Универсальный предметный код, доказательства невербальности мышления.

6. Кодовые переходы при речепорождении и речевосприятии.  63

7. «Внутренняя речь» и «внешняя речь».

8. «Речевое мышление».

9. Концепт и слово. Проблема вербализации концепта.

10. Теория лингвистической относительности и концепт.

11. Концепт и значение.

12. Полевая модель концепта.

13. Концептосфера и менталитет. Формирование концептов.

14. Типы концептов. Способы языковой объективации концептов.

15. Когнитивные классификаторы и языковая семантика (в контексте проблематики

идеографической грамматики).

16. Концептосфера и семантическое пространство языка.

17. Выбор ключевого слова для исследования концепта. Построение и анализ се-

мантемы ключевого слова

18. Анализ лексической сочетаемости ключевого слова.

19. Анализ синонимов ключевого слова.

20. Построение лексико-фразеологического поля ключевого слова.

21. Построение деривационного поля ключевого слова.

22. Построение лексико-грамматического поля ключевого слова.

23. Анализ паремий и афоризмов, объективирующих концепт.

24. Память и языковая картина мира, память как основа человеческого сознания и

личности.

25. Индивидуальные особенности личности/памяти в их обусловленности системой

ценностей и мотивов, сознательными и бессознательными установками.

26. Коллективная языковакя память как коррелят понятия «культура».

27. Модели памяти в когнитивной психологии когнитивной лингвистике: «цепоч-

ки», «деревья», кластеры, семантические пространства, семантические сети.

28. Феноменологическая основа и эвристическая ценность когнитивных моделей.

29. Память как система ассоциативных связей.

30. Конструирование, реконструирование и интерпретация семантических сетей в