Влияние коррекционно-педагогической работы на эффективность лечения глазной патологии у ребенка дошкольного возраста.
Зрительный анализатор – сложная нервно - рецепторная система, состоящая из периферического отдела, сетчатки, зрительного нерва и зрительного центра.
С помощью зрения мы узнаем о форме, величине, цвета предметов, пространственном расположении и степени удаленности. Функциями зрения являются: острота зрения, цветоразличение, поле зрения, характер зрения.
При слабовидении образуются недостаточно четкие, нестойкие, а иногда и неправильные представления воспринятых предметов, дети затрудняются в установлении причинно-следственных связей, у них снижается уровень эмоционального восприятия окружающего. Недостатки зрительного восприятия влияют на развитие психических функций.
Для слабовидящих детей характерен низкий уровень умения целостно, детально, последовательно воспринимать содержание картины, композиции, включающей большое количество персонажей, деталей.
Вследствие всего выше перечисленного, следует выполнять определенные требования. Необходимо обеспечить правильную освещенность помещения, исключить из поля зрения источник блестящих предметов. Большое внимание уделять подготовке и проведению занятий. На занятиях при определении рабочего места, учитывают особенности зрения каждого ребенка.
В коррекционно-педагогической работе большая роль отводится рассматриванию и разбору сюжетных картинок, иллюстраций и художественные произведения.
В коррекционной работе важное значение имеют занятия по аппликации, лепке, рисованию, где дети кроме зрения подключают осязание для исследования объекта.
Физкультурные занятия и ритмичные упражнение следует проводить с различными атрибутами, это развивает глазодвигательные функции и формирует бинокулярное зрении.
На прогулках: детям со сходящимся косоглазием рекомендуется рассматривать яркую окраску листьев, цветов, а детям с расходящимся косоглазием составлять букеты, узоры из цветов и листьев.
Для занятий на аппаратах и после них необходимо и работа в группе: игры в сенсорном, природном уголках.
В процессе всех режимных моментах осуществляется коррекционная работа (гимнастика в постели после сна, полоскание рта после приема пищи, утренняя гимнастика на улице круглый год, обучение ходьбе на лыжах).
Следует строго выполнять все рекомендации врача офтальмолога по зрительной нагрузке, подбору игр, это касается всех специалистов работающих с детьми с нарушением зрения.
В основе всей коррекционно - педагогической работы лежат следующие задачи:
1. повышение остроты зрения;
2. уменьшение узла косоглазия;
3. развитие и восстановление бинокулярного зрения.
Работа принесет свои результаты, если все участники педагогического процесса будут соблюдать рекомендации по работе с детьми с нарушением зрения.
Информация подготовлена по материалам работ , .
