Тема 4. Профессиональная деятельность специалиста - дефектолога
Основные характеристики профессиональных требований к спе-цииалистам-дефектологам. Основные характеристики профессиональной компетентности педагога системы специального образования.Тема 2. Педагогические системы специального образования
Характеристика педагогической системы, ее особенностей и закономерностей. Виды педагогических систем специального образования. Социально-правовые основы перспектив развития различных педагогических систем специального образования.Модуль 3 Содержание специального образования лиц с ОВЗ
Тема 1. Принципы и содержание специального образования лиц с особыми образовательными потребностями
Использование общедидактических принципов в работе специальной (коррекционной) школы. Специфические принципы коррекционно-образовательной дея-тельности в системе специального образования. Построение содержания образования и коррекции на основе общедидактических и специфических принципов в специальных коррекционно-образовательных учреждениях (детских садах, школах, интернатах, ПМПК, центрах, детских домах).Тема 2. Дошкольное и школьное образование ребенка с ограниченными возможностями жизнедеятельности
Виды специальных (коррекционных) дошкольных образователь-ных учреждений, их контингент, особенности его комплектования, обучения и коррекции. Контингент специальных (коррекционных) школ, особенности комплектования, обучения и коррекции воспитанников. Особенности содержания коррекционно-образовательной деятельности в различных видах и типах специальных школ и детских садов.Тема 3. Профессиональное образование лиц с ограниченной трудоспособностью, их социально-трудовая реабилитация
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
8. Примерная тематика курсовых работ
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Очная форма обучения
Таблица 8.
№ | Модули и темы | Виды СРС | Неделя семестра | Объем часов* | Кол-во баллов | |
обязательные | дополнительные | |||||
Модуль 1 Научно-методологические основы дефектологии | ||||||
1.1 | Теория дефектологии (специальной педагогики и психологии) | ответ на семинаре тест | реферат эссе другие формы | 1-2 | 5 | 0-20 |
1.2 | Предметные области дефектологии, ее связь с другими науками | ответ на семинаре тест | комплексные ситуационные задания эссе реферат | 3-4 | 5 | 0-10 |
1.3 | Научные основы дефектологии | ответ на семинаре реферат | комплексные ситуационные задания эссе тест | 5-6 | 5 | 0-10 |
Всего по модулю 1: | 15 | 0-40 | ||||
Модуль 2 Система специального образования | ||||||
2.1 | Профессиональная деятельность специалиста - дефектолога | ответ на семинаре тест | реферат эссе другие формы | 7-8 | 5 | 0-20 |
2.2 | Педагогические системы специального образования |
| 9-10 | 5 | 0-10 | |
Всего по модулю 2: | 10 | 0-30 | ||||
Модуль 2 Содержание специального образования лиц с ОВЗ | ||||||
3.1 | Принципы и содержание специального образования лиц с особыми образовательными потребностями | ответ на семинаре тест | комплексные ситуационные задания эссе реферат | 11-12 | 5 | 0-10 |
3.2 | Дошкольное и школьное образование ребенка с ограниченными возможностями жизнедеятельности | ответ на семинаре реферат | комплексные ситуационные задания эссе тест | 13-14 | 5 | 0-10 |
3.3 | Профессиональное образование лиц с ограниченной трудоспособностью, их социально-трудовая реабилитация | ответ на семинаре эссе | комплексные ситуационные задания тест реферат | 15-16 | 5 | 0-10 |
Всего по модулю 2: | 15 | 0-30 | ||||
ИТОГО: | 40 | 0-100 |
*-включая иные виды работ 2,85
Заочная форма обучения
Таблица 9
№ | Модули и темы | Виды СРС | Недели семестра | Объем часов* | |
обязательные | дополнительные | ||||
Модуль 1 Научно-методологические основы дефектологии | |||||
1.1 | Теория дефектологии (специальной педагогики и психологии) | ответ на семинаре тест | реферат эссе другие формы | 8 сем. | 8 |
1.2 | Предметные области дефектологии, ее связь с другими науками | ответ на семинаре тест | комплексные ситуационные задания эссе реферат | 8 сем. | 8 |
1.3 | Научные основы дефектологии | ответ на семинаре реферат | комплексные ситуационные задания эссе тест | 8 сем. | 8 |
Всего по модулю 1: | 24 | ||||
Модуль 2 Система специального образования | |||||
2.1 | Профессиональная деятельность специалиста - дефектолога | ответ на семинаре тест | реферат эссе другие формы | 8 сем. | 8 |
2.2 | Педагогические системы специального образования | контрольная работа | 8 сем. | 8 | |
Всего по модулю 2: | 16 | ||||
Модуль 2 Содержание специального образования лиц с ОВЗ | |||||
3.1 | Принципы и содержание специального образования лиц с особыми образовательными потребностями | ответ на семинаре тест | комплексные ситуационные задания эссе реферат | 8 сем. | 8 |
3.2 | Дошкольное и школьное образование ребенка с ограниченными возможностями жизнедеятельности | ответ на семинаре реферат | комплексные ситуационные задания эссе тест | 8 сем. | 8 |
3.3 | Профессиональное образование лиц с ограниченной трудоспособностью, их социально-трудовая реабилитация | ответ на семинаре эссе | комплексные ситуационные задания тест реферат | 8 сем. | 6 |
Всего по модулю 2: | 22 | ||||
ИТОГО: | 62 |
*-включая иные виды работ 2,85
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
ОК-3 | Владеет моральными нормами и основами нравственного поведения |
Б1.Б.8 | Основы тренинговой работы |
Б1.Б.8 | Профессиональная этика впсихолого-педагогической деятельности |
Б1.Б.14 | Педагогическая конфликтология |
ОПК-1 | Способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях |
Б1.В. ОД.7 | Психология развития |
Б1.В. ОД.15 | Физиология ВНД и сенсорных систем Психоого-и нейро физиология |
Б1.В. ОД.16 | Развитие ребенка до трех лет Возрастная психофизиология Клиническая психология детей и подростков Психология юности Психология подросткового возраста Психология личности Психология зрелости Психология кризисов развития человека |
ОПК -11 | Готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов |
Б1.Б.8 | Клиническая психология детей и подростков Психология детей с ЗПР Воспитание детей с особенностями в развитии Психология управления в образовании Проблемы ребенка в семье и школе |
ОПК-12 | Способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства |
Б1.В. ОД.7 | Безопасность жизнедеятельности Возрастная психофизиология Физиология ВНД и сенсорных систем Психология личности |
ПКПП-3 | Способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики |
Б1.Б.1 | Психолого –педагогическая диагностика |
Б1.Б.8 | Адаптация детей к дошкольным образовательным учреждениям |
Б1.Б.14 | Психология профессионального образования |
ПКПП -5 | Способен осуществлять психологическое росвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей |
Б1.В. ОД.7 | Психология воспитания |
Б1.В. ОД.15 | Психология семьи Специальная психология Патопсихология Психологичская служба в системе образования Пеедагогическая конфликтология Акцентуация детей и подростков Тренинг по принятию управленческих решений Проблемы ребенка в семье и школе |
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
