В колядках магически призывался обильный урожай. В них пелось: «Мы не сами идем, мы козу ведем, где коза ходит, там жито родит».
В мелодиях отражался характер исполнения – они, как правило, светлые, приподнятые, праздничные. Напевы состояли из повторяющихся коротких фраз, обычно нисходящего движения, ритмически подвижных, часто мажорно окрашенных.
В народе хорошо чувствуют своеобразие музыки песен каждого времени года. Как мы видели, в разные периоды земледельческого календаря использовались разные по своим интонациям напевы. Несмотря на предельную простоту используемых выразительных средств, в древних трудовых песнях выработались мелодические формы, обладающие значительным образно-смысловым богатством. Так, по ряду признаков различаются зимние (праздничные), весенние (заклички) и летние (напевы). В их основе лежат разные сочетания звуков или, как говорят музыканты, различные звукоряды, сложившиеся в многовековой песенной практике народа.
Как отмечалось, напевы были связаны не с теми или иными определенными поэтическими текстами, а с определенной группой текстов, исполнение которых приурочивалось к той или иной дате земледельческого календаря. Поэтому, зная только напев древней трудовой песни, можно определить, в какое время года она исполнялась, и какое практическое назначение выполняла.
Несмотря на простоту и лаконичность музыкального изложения, работа над обрядовой песней очень многообразна, так как требует большой творческой работы (составления сценария обряда, его постановка, подбор литературных вставок, хореография). При работе над выучкой обрядовой песни необходимо выделить опорные моменты. Это:
- Выявить смысл, содержание произведения, определить, какой должна быть его тембровая окраска (регистровая, сумбрированная, светлая и др.);
- Найти верный характер исполнения конкретного произведения путем многократного повторения текста, осмысление интонации слова, и его внутреннего движения.
- Раскрыть существующую взаимосвязь музыки и текста, их музыкально-образное единство, художественную соразмерность.
- Обратить внимание на характер дикции, так как хорошая, а народном пении, певучая дикция способствует проявлению певческих качеств исполнителей, помогая экономить голосовые средства. Например, в старинной обрядовой песне «Ох, Сашки канашки мои» слова словно пляшут, а петь нужно, чтобы живые, чеканные слоги будто нанизываются на непрерывно звучащий напев. В то время как в произведении А. Костюка «Я сама любовь» напевного характера подача слова должна быть скороговорочная. Вокализация разговорной речи с ее диалектными и тембровыми особенностями – основной этап в работе над словом, дикцией в фольклорном ансамбле.
- Постановку сценария лучше всего начать с изучения ритуала обряда: христосование, кумление, гадание, колядование, зазывание, завивание березы венков, смотрины и т. д. и составления диалогических сцен с использованием пословиц и поговорок и подбора музыкального сопровождения.
Методические рекомендации к разделу
«Русская народная песня» - 8 класс.
Русские народные песни первоначально не выделялись в отдельный жанр. Они вышли из трудовых песен. О труде не только рассказывали, но одновременно имитировали его – изображали в тех или иных хореографических движениях, сопровождавших пение.
Хороводные и игровые песни постепенно отделялись от трудовых, так как получили самостоятельное жизненно-практическое назначение. Оно заключалось прежде всего в их воспитательном характере: эти песни всегда имели какое-либо поучительное, назидательное содержание. Они отражали либо трудовые процессы в песнях: «А мы просо сеяли», «Лен зеленой», либо семейно-бытовые в песнях: «Во лузях», «Было у тещи семеро зятьев», либо общественно-социальные отношения: «По диким степям Забайкалья», «Колодники», «Песня о молодом чернеце» и др.
Несвязностью с трудовым процессом, празднеством или событием семейной жизни отличается от песен других жанров русской народной песни лирическая песня.
Лирические песни, как самостоятельный жанр возникли тогда, когда у человека появилась осознанная потребность выразить в песне свои внутренние сокровенные мысли, чувства и переживания. Лирическую песню поет тот, кто хочет петь, и там, где хочется петь. Лирические песни можно объединить по признаку от лица поющих: мужские, женские, молодецкие, разбойничьи, ямщицкие, бурлацкие.
Большинство лирических песен имеет особую форму. Протяжная песня – наиболее развитая форма русской крестьянской песенности. Мелодия в них играет первостепенную роль, что не случайно: лирическое чувство при своем музыкальном выражении обязательно требует мелодического распева. Отказавшись от напевов старого типа, непосредственно отображающих речевую интонацию, лирическая песня создавалась на основе внутрислогового распева, где отдельные звуки, соответствующие поэтическому слогу, распеваются в целую мелодическую фразу.
Характерные признаки лирической песни: самостоятельные голоса свободно перекликаются, то образуя аккорды, то двигаются параллельно интервалами, то сливаясь в унисон; наличие к основной мелодии подголоска. Например, в песнях «Дороженька», «Ах, ты степь широкая», «Лучина, лучинушка березовая», «Дубравушка», «Ай, да уж вы ночи», «Горы воробьевские», «Не орел ли с лебедем купался».
При работе над русской народной песней необходимо:
- научиться определять жанр песни, для того, чтобы лучше выявить и подчеркнуть характер;
- проработать текст таким образом, чтобы можно было ввести элементы игрового и сценического действия;
- выучить голоса партитуры и наметить динамико-звуковую сторону исполнения, приемы выразительной фразировки и трактовки.
Главное в русской народной песне певцу фольклорного ансамбля не изображать песню, а исполнительски действовать, творить в пределах художественной меры. Не примитивное и дословное следование за текстом, не внешняя иллюстрация его, а глубокое и точное проникновение в образный смысл песни.
Методические рекомендации к разделу
«Авторская песня» - 9 класс:
Задания:
Выучить народный и литературный текст песен. Петь партию голоса с игрой и без игры. Работать над фразировкой, характером звуковедения и нюансировкой.Современной народной и композиторской песне принадлежит особая роль, так как являясь антологией массовой песни, она всегда актуальна и современна в репертуаре фольклорного ансамбля.
В отличие от фольклорных песен, авторские песни не требуют много времени для освоения: аранжировки удобные, тесситура не высокая, фразировка удобная, голосоведение плавное.
Примерный репертуар кружка «Россошанская слобода»
5 класс «Русская народная песня в быту».
1. Русская народная песня «Красно солнышко» обработка
2. А. Эшпай «Песня о криницах»
3. «Колечко» народная песня
4. «Рождество» муз. А. Варламова, сл. О. Сазоной
«Вдоль по улице, вдоль по широкой», запись «Березничек частовой», Калужская губерния, запись «Да кто ж у нас белая», Рязань, запись Лядова. А. «Ой, со вечора, с полуночи», Г. Зыряновск, запись . «Ох, уж ты Порушка-Паранья», г. Омск, обработка «Пчелочка златая» р. н.п. «В саду ягода-малина», пос. Глубокое, запись «Сговоренная девушка», обработка Н. Кутузова. «Любила меня мать», Тарханка, запись «Каляда-маляда», запись Г. Науменко. «Посею лебеду на берегу» р. н.п.6 класс «Старинная песня».
«Во Горенко во новой», обработка Н. Кутузова. «Возле речки, возле мосту», пос. Тарханка, запись студентов УКПИ, обработка «Вьюн над водой», г. Усть-Каменогорск, ВКО, запись , обработка «Корильная», г. Усть-Каменогорск, запись , обработка «Молодка, молодка молоденькая», с. Никольское, Алтайского края. «Ой, да ты ж вулица», г. Шемонаиха, запись «Ой, то не вечер, то не вечер», г. Зыряновск, запись , обработка «Ой, ходила, ой Катюша», обработка «Посадила я куст черемушки», пос. Глубокое, Машуковы. «Потеряла я колечко», Алтайский край, запись «Скакал казак через долину», г. Усть-Каменогорск. «Ты ляти, ляти, калена стрела», г. Шемонаиха, запись «Шел казак на побывку домой», с. Уварово, гармонизация «Я все зори не спала», пос. Бухтарма, запись Багиздаевой, обработка класс «Обрядовая песня»«Свой ковровый полушалок», Ярославская, К. Бромлей. «Таусеньки», запись Г. Науменко. «Да уж вы ельнички, да вы березнички», Ярославская, К. Бромлей. «Кудрявое дерево», Смоленская, запись С. Браз. «Ой, нервилась-то хмелинушка», запись К. Ильиной. «Прилетал тут сизый голубь», запись «Как при Нюрином девишничке», запись К. Бромлея. «Как со вечер вечеринушки», запись « А кто у нас моден», Нижегородская, запись «Во саду было, во садику", Кемерово, обработка «Ой, перед воротечками», Новгородская губерния, запись «А кто у нас лебедин», Обработка «Дружки лесом ехали», Владимирская губерния, запись «По улице, по улице», обработка «Как по новой горенке», Ярославская, запись Бромлей. К.
8 класс «Русская народная песня»
«Тонкая рябина», обработка «Как при лужку, при лужку», обработка «Кругом хаты – терен, терен», г. Ставрополь, обработка «Вдоль по улице широкой», г Кемерово, обработка «По Дону гуляет казак молодой», обработка «Валенки», обработка «Я на горку шла», обработка «Пойди-выйди Степан-сударь», обработка «Как хотела меня мать замуж отдать», обработка «Не в трубу трубили утром», Ярославская, запись Бромлей. К. «Гармони» муз. А. Семка, сл. А. Менькова «Ивушка» муз. Г. Пономаренко, сл. В. Алферова «Вот речка льется» муз. А. и Г. Заволокиных, сл. народные «Девичьи припевки» муз. Ю. Романова, сл. Р. Рождественского9 класс «Авторская песня»
Г. Пономаренко, С. Есенин «Цветет черемуха к похолоданию» . А. Костюк, Т. Михайловой «Я не колдунья». А. Костюк, В. Степанов «Пой, гитара, пой» А. Костюк, В. Степанов «Я сама любовь» А. Костюк, В. Степанов «Давай, дружок на посошок» А. Костюк, В. Степанов «Мне не жаль ничего» «На забытом берегу» муз. А. Костюк, сл. Л. Рубальская «Ах, мамочка» муз. А. Флярковский, сл. Л. Дербенёв «Дороги России» муз. А. Костюк, сл. В. Степанов «Ты меня на рассвете разбудишь» муз. А. Рыбников из оперы «Юнона и Авось» «Тонкая рябина» народная песня «Отечества солдат» муз. Л. Семёнова, О. Безымянной «Солдатский вальс» муз. А. Воронов, сл. Б. Царина «Уголок России» муз. В. Шаинского, сл. Е. Шевелевой
Тематическое планирование курса.
5 класс «Русская народная песня в быту»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
